建筑工程施工课程应用型教学模式,本文是关于教学模式相关硕士论文范文与教学模式和建筑工程施工和课程方面硕士学位论文范文.
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[摘 要]目前建筑工程施工是中职学校建筑类重要的骨干专业课程之一,是建立在多门专业基础课上,教学难度与学习难度较高,且该课程与实践紧密相关.不仅要阐释理论知识度专业术语,还要培养学生在施工中解决实际问题的能力.因此,依据建筑工程施工课程的特点建立应用型教学模式,以提高教学效果,增强学生的专业技能水平.
[关键词】应用型教学模式；建筑工程施工；奎景教学
[中图分类号] G712
[文献标志码】A
[文章编号】2096-0603(2018)10-0020-01
一、应用型教学模式的界定
近年来,在中职学校的教学中运行多种教学模式,以提高专业教学效果.什么是教学模式？“是指在一定的教育理念的支配下,对在教育活动中逐步形成的、相对稳定的、较系统的具有典型意义的教育体验,加以一定的抽象化、结构化把握所形成的特殊理论模式”.而在《教学模式》一书中给出的解释是：“教学模式是构成课程在选择教材,指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型”.
虽然阐述教学模式有较大差异,但核心内容是一致的.其应具备以下特征：其一是指导性的理论基础；其二是明确的、可实现的教学目标；其三是详细可执行的教学计划：其四是具有合适的程序、方法、策略的教学形式.
建筑工程施工应用型教学模式是以接近工程实践的施工能力为教学目标,从教学的理论、任务、内容、过程和组织形式等多个方面建立可行的教学模型.目的是要改变以“理论教学”为主的形式,转以建筑工程施工现场作为教学场景的应用型教学模式,使学生知识结构和技能水平能够满足建筑工程施工的要求.
二、现行的建筑工程施工教学中存在的不足
建筑工程施工课程在教学方法、教学内容、教学过程等方面更多地延续理论知识教学脉络,实践教学也是一脉相承的.学生进入建筑工程施工现场后,好像理论知识、技能知识都学过,但如何综合运用、如何解决实际问题就感到茫然,其症结是实践综合能力较差.
(一)缺乏运用知识解决施工现场问题能力的培养
建筑工程施工是以工程实践内容为基础的课程,不但强调基础专业技术知识、实践操作技能和现场施工管理三者相结合,更注重解决施工现场实际问题的能力.现实是该课程主要以理论授课为重,辅以一定实训课时,缺乏综合运用知识、技能的能力培养,缺乏对解决施工实际问题能力的培养.
(二)重理论知识学习,轻课内实训的教学安排
建筑工程施工是以应用为目的,施工实践能力要求高,中职学校的学生对理论环节知识讲授不感兴趣.课上教学课时多,附以实训基地实践教学,不能达到教学要求.
(三)缺乏施工案例教学内容
目前各中职学校使用的建筑工程施工教材,理论知识比较完备、系统,也引入少量建筑施工案例,但由于案例分析内容较少,且过于理论化和碎片化,与施工现场差距大.没有安排专项的施工案例教学课时,强化施工能力教学.
三、建筑工程施工课程应用型教学模式的综合应用
(一)建立以施工全实景应用为导向的教学方法
中职学校建筑工程施工课程应建立在施工现场的实际场景上,以技能操作、案例教学、课堂讨论为主.理论教学主要以施工工序、施工衔接及相应技能操作的知识为主.在教学中,应以建筑工程施工案例为主,以教材为辅,以施工现场实景为导向构建教学模型,导人专业知识,便于学习.在课上应通过资料调查、思考、总结,完成任务.讨论中,教师要适当提示、评价,提高学生的成就感.
(二)利用计算机技术,开展应用型教学
计算机的应用对建筑工程施工课程的发展起到良好作用.在教学中,网络技术和计算机技术的运用,也是提高教学效果的手段之一,让学生掌握相关软件的应用十分必要.使用全景施工现场进行教学,且以计算机技术为辅助手段,使学生切实体会工程施工的氛围,增强探索学习的动力.利用便捷的网络,将教学大纲、教学计划、案例分析等教学资料及教师的置于网上,利于师生间的交流.
(三)建立多元化、多渠道的综合考核方式
中职学校建筑工程施工课程应以实践技能为主,附以基础的施工理论知识.在施工现场全景教学中对施工技能操作、基础理论知识、实景案例分析等分别进行测评,多侧面反映学生知识、技能能力.根据应用型教学模式特点,多方位考核,综合评价.一是理论考试,考核基础理论知识；二是施工案例,考核解决实际问题的能力；三是分组完成指定施工任务,考核理论与实际结合能力；四是技能测试,考核施工技能操作的熟练与准确程度.将完成施工任务报告、技能操作、解决方案报告和理论考试等考核成绩,加权综合评定的考核方式.
(四)拓展学习途径,拓宽学生学习渠道
针对课程特点,建立施工任务集、施工案例库和习题库,推荐相关网站信息.案例选择的基本原则：一是施工案例是真实的施工情况,易被学生接受,以提高学习兴趣；二是由单项施工案例到综合案例循序渐进；三是具有代表性、前沿性的案例.
用浅显易懂的案例问题分析替代枯燥的理论知识,引导学生学习.在实践中不断地总结经验,发现问题,及时优化应用型教学模式.应用型教学模式要通过设置小型化、涵盖内容全面的施工现场全景项目实现,并与课程内容同步.采用多种教学形式,增加案例分析、现场教学和技能操作的课时量.有计划地组织学生到施工现场学习与实践,提高理论知识的应用能力,切实提高教学质量.
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