当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

关于住院医师相关论文范文数据库 和超声医学住院医师规范化培训中人文素质的培养相关专升本论文范文

主题:住院医师论文写作 时间:2024-03-15

超声医学住院医师规范化培训中人文素质的培养,本文是关于住院医师相关在职研究生论文范文和超声医学和人文素质和住院医师相关论文范文数据库.

住院医师论文参考文献:

住院医师论文参考文献 人文素质教育论文人文医学论文临床超声医学杂志中华医学超声杂志

摘 要:人文素质的培养是住院医师培训阶段的非常重要的内容,对于培养优秀的临床医生起到至关重要的作用.在现阶段超声科住院医师规范化培训的教学活动中,人文素养的重视程度并不乐观,只有通过理论联系实际、提高师资素养、言传身教等方式,才能有效提高超声医学住院医师学员的人文素养.

关键词:超声;住院医师;人文素养

中图分类号:G646 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2017)50-0230-02

住院医师规范化培训是国家为培养更多高层次的临床医生,提高医疗质量以满足日益发展的社会需要的必由之路.随着现代医学的发展,医学模式加速向生理—心理—社会—环境医学模式转变,因此对医务工作者的全面素质提出更高的要求.超声医学是不可或缺的影像学诊断方法之一,人文素质的培养必须成为超声专业住院医师规范化培训的重要组成部分,这对住院医师将来的职业生涯大有裨益.

一、超声住院医师培训中人文素质教育的现状

1.超声医师面对的患者的特点.超声医师是医技科室中直接面对患者的一个科室,在与患者的密切接触过程中,超声医师的言行举止对患者的影响较大,特别是思想负担比较重的癌症患者,对医生的言语相当敏感,对医师某些不恰当的语言易产生误解,致使医患矛盾的发生[1].而且,因为病情的需要,部分患者一年中会到超声科多次复查,对超声科的就医程序、检查医师乃至超声机器十分了解.如果遇见的是年轻的“生面孔”,有的患者会产生强烈的抵触情绪,乃至提出一些不合理的要求,这就可能造成住院医师在培训中实际动手操作机会的减少以及专业技能训练的不足.最后,随着互联网的高速发展,很多患者就医前已经收集了大量的与其病情相关的超声专业资料,但在其进行超声检查前事先不与医生沟通,更有甚者隐瞒重要的既往史,但在检查结束后,会直接逐字逐句地与既往报告对照,一旦发现某些不一致的描述或诊断,便会当面质疑甚至投诉.这些不愉快的经历,会影响住院医生的工作积极性.

2.带教教师人文素养的缺乏.在“以人为本”的社会大环境中,医务工作者在工作中贯彻和体现医疗“以人为本”的理念时,除了具有高度的工作责任心和精湛的医疗技术外,同时要有“医者父母心”的高尚情操.超声医生是一种服务型行业,服务的对象是患者,这项工作不仅需要具备非常强的专业性,还需要一定的服务性.这就对超声医师的综合素质提出很高的要求,而人文素质是一个人综合素质的重要体现.然而,目前中国的医疗现状是医院的患者就医数量与日俱增,特别是承担住院医师规范化培训的广大基地医院,每天人满为患,几乎所有科室的患者都要做超声检查,超声医师的工作量相当繁重.然而,各级医院管理部门往往提倡超声检查“零预约”,所以要求超声医师在工作中保质又保量,每天全部是超负荷工作.和其他影像学检查不同,超声医生的工作要求“身到、心到、眼到、手到、口到、耳到”,不仅要判断异常声像图改变并做出合适的诊断,而且要保证检查报告随着患者一起离开检查间,所以对超声医生的应变能力、专业知识掌握程度等要求很高.除此之外,还有来自社会、家庭等的压力和竞争,需要多方面的沟通交流,开拓知识面.所以,在现实工作中,超声专业的带教教师每天要以饱满的工作热情对待每一位患者,这实属不易.住院医生有时会看到带教教师劳累时不自觉地带着不耐烦的语气和患者交谈,不能耐心地回答患者的每一个问题.而这些情境的发生,会对他们造成不良影响,影响住院医师自身人文素质的提升.

3.超声住院医师培训学员缺乏一定的医患沟通技巧.既往研究表明,我国医学院校总学时中只有8%是人文社会科学课程,而国外医学院校的人文医学类课程是医学课程的三大组成部分之一(其他是自然科学和医学),占总学时的比例大大超过中国,其中美国、德国为20%—25%,英国、日本为10%—15%[2].由此可见,我国医学院校的人文社会科学类课程比例较低,住院医师学员本身的人文教育理论课程不足.住院医师是离开医学院校进入医院工作的第一个阶段,年纪轻,工作年限少,与患者接触的经验不足.在同一家基地医院,规培学员来自不同的医学院校,他们的医学知识、人文素养层次不一.由于当前的医疗环境,部分住院医师害怕与患者交流;一些医师在工作中没有强烈的责任心,没有加强自身的法律意识;还有部分住院医师,只关注医学专业知识的学习,缺乏人文关怀.在带教的过程中,很多超声住院医师不擅长与患者沟通,缺乏亲和力,对待患者态度冷漠,不能耐心地解决患者的提问,对待突发事件缺乏有效的应对方法.

二、超声住院医师规范化培训中人文素质培养的方法

1.努力营造和谐的就医环境及就医秩序.保证就诊环境整洁干净,教导住院医师仪表整洁,和患者交谈尽量和蔼、热情,让患者放松,产生信任感.在工作中教导住院医师按序依次检查,不插队,每天早到检查室,更换新床单,加热耦合剂,定期打扫机器,努力营造干净、整洁的检查环境和秩序.良好的人文气氛,是人文素质培养的前提.

2.加强带教教师的人文素养.带教教师要具备扎实的基础理论知识,在超声检查的过程中,对每一位患者的正确诊断都涉及各方面的医学知识,超声带教教师须对多学科的信息进行综合分析,学会从不同的角度开拓思路,融会贯通,得出正确的结论.带教教师应具有强烈的敬业精神和工作责任心,真诚和善地对待每一位患者.提升人文素质是保证有效医患沟通的基础,有效的沟通可以提高患者的满意度及理解能力;提升人文素质可以使得超声医生更深地体谅、理解患者的内心,寻找病因,减少工作中的挫折感,提高医生和患者之间的沟通能力.具有高尚医德、悲天悯人的情怀,高度责任心和“教书育人”意识的带教教师,将以特有的人格魅力感染和影响住院医师[3].

3.在带教过程中,注重教学内容及方法的改革.在医学院理论学习阶段,注重人文知识的学习,加强医学生人文基础知识的教学,让住院医师知道,对患者的诊断应该从“人”出发,而不是从“病”出发.注重“两课”教育,培养人格健全的住院医师.在临床活动中,言传身教,教书育人,通过自身的表率作用和具体的案例讨论,寓医德教育于教学,逐步培养住院医师树立良好的医德医风和素质教育的理念,促进住院医师的全面发展.在临床带教过程中,以身作则示范人文关怀在具体工作中的体现,包括对患者隐私的保护,如尽可能安排同性别医师检查敏感部位;检查室内加装布帘;检查时态度亲切,回答患者的问题时尽量用通俗易懂的语言等.教育住院医师多站在患者的角度思考,只有通过医患之间相互尊重与相互理解,才能形成医患双方的良性互动,从而使住院医师逐步培养起高尚的医德.加强住院医师的逻辑思维能力,即通过观察超声各切面图像特征,结合大体解剖及层面解剖、病理及临床医学知识,按正确的思维规律进行思维,对疾病做出正确诊断的能力[4].培养学生的逻辑思维能力时,无须告诉学生逻辑思维的概念,而是应把逻辑思维能力的一般规律应用在超声医学的学习和诊断中.在住院医师规培阶段,通过观摩、上机操作等方式,亲身体验获取所需图像,鼓励住院医师与患者广泛接触,并在带教教师的言传身教中,养成良好的医德医风,为今后的工作打下良好的基础[5].

三、小结

随着社会医疗的不断改革,对医生自我的人文素养需求越来越高,很多患者的治疗需要进行人文关怀,建立起医生和患者相互沟通的桥梁,增进医患之间的信任感,使得超声检查可以顺利地进行.作为多年的临床一线超声医生,深深体会到超声医生的不容易,而重视医生人文素养的提升,营造和谐的医患关系,会使我们的工作事半功倍.住院医师规范化培训阶段,是提升医务人员人文素养的关键时期.我们要努力营造良好的人文环境,不断进行人文知识宣教,言传身教,培养住院医师优秀的人文素养.

此文结论:此文为关于经典住院医师专业范文可作为超声医学和人文素质和住院医师方面的大学硕士与本科毕业论文住院医师论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.

基于住院医师核心能力培养的规范化培训考评体系建设
应争先① 胡汝云① 厉伟民①【关键词】住院医师规范化培训 核心能力 考评体系【摘 要】针对国内住院医师核心能力考评体系缺乏的现状,东阳市人民医院借鉴发达国家和地区的先进理念和经验,结合医院自身特点,总.

临床伦理学教育在五位一体住院医师规范化培训中
陈艳晓① 应争先① 杜金刊① 厉伟民①【关键词】临床伦理学 住院医师规范化培训 五位一体【摘 要】临床伦理学培训是住院医师规范化培训的重要组成部分,但目前针对低年资医师开展的伦理学教育模式还存在培训重.

五位一体循证医学教学模式在住院医师规范化培训中的应用
陈艳晓① 应争先① 厉伟民①【关键词】循证医学 住院医师规范化培训 五位一体【摘 要】针对国内传统循症医学培训模式存在的问题,东阳市人民医院基于多年的探索,提出了一套融培训目标、培训内容、培训方法、方.

如何通过五位一体教学模式有效提高住院医师临床技能培训质量
应争先① 廖苏芳① 金婉婷① 厉伟民①【关键词】住院医师 临床技能培训 五位一体教学模式【摘 要】住院医师临床技能培训是住院医师规范化培训的重要内容,针对传统的以课程式教学为主的临床技能培训模式的不足.

论文大全