阅读教学存在的问题与分析,该文是关于阅读教学方面毕业论文开题报告范文与阅读教学和对策分析和存在相关毕业论文怎么写.
阅读教学论文参考文献：
张小红
阅读教学是语文教学的重要组成部分,提高阅读教学的有效性对于培养学生的语言素养,促进学生在语文学习方面的全面发展有着重要的作用.但是,从目前初中语文阅读教学现状来看,教师采用的教学方式单一,导致学生的学习兴趣不大,学习效率自然也受到了一定的影响.新课改要求教师在教学中能够更加重视学生的全面发展,创新阅读教学方法和策略.笔者就该问题展开初步的探讨.
一、初中阅读教学中存在的问题
从当前初中阅读教学的现状进行分析,我们可以看出以下几点重要的问题：首先,部分教师在教学中依然保持着传统的教育思想,没有充分重视到学生的主体性作用.新课改虽然对教师的教学方法和教学理念提出了建议,但是教师的教学观念并没有发生根本的改变,教学中没有考虑到学生的学习兴趣和学习主动性,教师仍旧是教学的中心；其次,教师还是采用灌输式教学方法,导致学生对课本的理解依旧较为片面.大部分教师在阅读教学中采用单一的教学方式,即教师自己对文章进行理解,然后将自己理解的文章大意和中心思想传达给学生.这种方法导致学生的学习缺乏主动性,对文章的理解也缺乏自己的认识.此外,受教育体制的影响以及教学方法的限制,教师在教学中采用的教学评价形式也较为单一,导致学生的创新思维能力以及想象能力受到严重的影响,不利于促进学生的全面发展；最后,教师没有重视对学生课外阅读习惯和兴趣的培养.没有良好的阅读习惯,就无法掌握正确的阅读技巧和方法,这也是导致初中生语文阅读学习效率较低的重要原因.
二、初中阅读教学的对策分析
1.提高学生的学习兴趣
教师在教学中可以采用情境教学法,提高学生的学习兴趣.新课改明确指出,教师在教学中应该要充分重视学生的学习主体性地位,采用合适的教学方法,促进学生学习兴趣和效率的提高.情境教学法在初中阅读教学中的应用,不仅可以让学生在具体的情境中进行学习,激发学生的学习兴趣,还能够帮助学生更好地理解课文内容,促进学生学习效率的提高.例如,在鲁迅的《雪》的教学中,教师可以引导学生：“大家有没有见过下雪？你们什么时候看见了雪？雪是什么颜色？下雪的时候你们家里都在做些什么？”以此来引导学生进行具体的“下雪”情境体验,帮助学生更好地理解课文.又如在《云南的歌会》中,教师可以利用多媒体技术为学生播放几首云南地方歌曲,让大家进行简单的学习.在学习过程中,学生的学习积极性大大提高,课堂的学习氛围也更加活跃.教师再进行课文的讲解,就可以达到提高学生学习兴趣和学习效率的目的.
2.营造良好的课堂氛围
新课改要求教师要重视学生的全面发展.所谓全面发展指的是学生在知识和技能、创新思维、探究能力以及实践能力等多方面的共同发展.要做到这点,就必须要求教师能够改变传统的教学方法,将紧张、严肃的课堂转变为轻松、自由的课堂,营造良好的课堂氛围,让学生能够在学习中解放自我,充分运用自己的发散性思维进行阅读学习.那么,如何营造良好的课堂氛围呢？教师可以加强与学生的互动,让学生能够在课堂中有更多的机会展现自我.同时,教师也可以采用游戏教学法或者情境教学法,让更多的学生参与其中,活跃课堂氛围.例如,在描写自然风光的阅读教学中,教师就可以组织学生进行成语接龙游戏,要求学生说出来的成语均是描述大自然的.学生对这种智力和知识游戏十分喜爱,必然会充分参与其中,课堂氛围也因此得到了调节,有助于提高阅读教学的效率和质量.
3.重视学生的自主阅读
传统的初中阅读教学中存在这样的一个问题,即教师引领着学生的思维,教师将自己对文章的理解强加给学生,希望学生也能够从同样的角度进行文章的阅读和分析.事实上,教师的年龄、人生阅历与学生完全不同,教师对文章的理解对于学生而言太过深奥.此外,教师的想象能力和思维能力远远不及学生,这样的教学方法不仅会导致学生的学习思维较为固定,还会严重制约学生在发散思维和想象能力方面的发展.因此,要求初中语文教师在教学中能够给学生一定的自主阅读和思考的时间,让学生自己对文章进行独立的思考,促进学生自主学习能力以及创新思维能力等的全面发展.
4.培养学生良好的阅读习惯
授之以鱼不如授之以渔,教师与其在教学中教会学生每一篇文章的中心大意,不如教会学生进行自主阅读,养成学生良好的阅读习惯,教授给学生必要的阅读技巧.这样,学生不仅可以在课外进行大量的阅读训练,丰富自己的阅历和知识面,还能够掌握更多的阅读技巧,促进学生阅读学习效率的提高.因此教师在教学中应该要经常鼓励学生进行阅读,并通过组织学生参与阅读大赛、晨读等活动来培养学生良好的阅读兴趣.此外,在培养学生阅读兴趣的同时,教师还需要指导学生掌握必要的阅读技巧,如摘抄技巧、做笔记的技巧以及仿写训练的技巧等,让学生可以自己进行阅读积累,促进学生阅读学习效率的提高.
综上所述,传统的初中阅读教学中,教师采用的教学方法较为落后,对学生的全面发展重视程度不足,导致初中阅读教学的有效性不够.新课改要求教师能够转变教学理念,坚持以学生为中心,采用合适的教学方法来提高学生的学习兴趣,营造良好的课堂教学氛围,并促进学生自主学习能力、创新能力等的全面发展.
★作者单位：江西抚州市崇仁县桃源中学.
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