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2017 年9 月3 日
若干年前,我读过一篇写亲情的美文《拐弯处的回头》,大意是说：“我”和弟弟有一位严厉的父亲,弟弟起初不理解父亲,直到一天他发现分别时父亲走到拐弯处的刹那间,总不经意似的回过头来,很快地瞟了他们一眼,然后才消失……很久以来,“我”都在寻找一个能代表父爱的动作,现在终于找到了,那就是—————拐弯处的回头.
我常想：蕴藏在教育中的许多细节,不也好似那位父亲在拐弯处的回头,那一瞬间给予我们的温暖和感动？
新学年伊始,我回到了熟悉的校园.过去的一年于我意义非凡.就在去年的这个时候,我由城市“转战”乡村,去邵阳地区的农村支教.我愈发感受到与那里的孩子相处,一些细微处的温暖往往能鼓励甚至改变他们.这些细小的教育契机也将成为是孩子眼中一道道风景……
藏在刀尖里的爱
兵是一个胖乎乎、虎头虎脑、稍显木讷的男孩.六年一期我接手这个班,对他的印象不甚好.
这孩子上课常常走神.每当我点名提问,他总会慢吞吞地站起来,垂头丧气,像霜打的茄子.作业更是常常缺交,学习成绩是“老大难”问题.
这所乡镇中心小学绝大部分学生都是留守儿童,爸爸妈妈常年外出务工,孩子大多跟文化程度不高的爷爷奶奶一起生活,很多孩子潜能开发慢,性格也内向木讷,学习更是缺乏动力和好习惯.
兵就是这类孩子的一个典型代表吧！
于是,他默默无闻地过了六年上期.六年下期伊始,我打算在未担任过班干部的同学里,每天增派两名值日小干部,管理纪律和安全.消息一发布,兵竟然第一时间报名了.
很快,能干的副班长娜拟好了“执勤表”,兵也在其列.一天晨读,娜却心急火燎地赶来跟我报告：“向老师,兵说他不想当值日小干部了.”
还没上战场就打起退堂鼓,这样的孩子不免让人失望.我去教室里瞅一眼兵,他还是那样木讷地坐在座位上,面无表情.他到底是缺乏自信,还是随便报个名觉得好玩呢？我十分疑惑.
当天的午自习时,我坐在讲桌旁整理工作资料,手头需要一把剪刀.
“哪位同学带了剪刀,愿意把心爱的小剪刀借给老师？”我环视教室一周,只见兵举起他胖乎乎的小手,手上是一把亮闪闪的美工剪刀.这一次,兵毫不犹豫地站起身———比任何一次我叫他答题时都要快.
走到讲台边,低着头,他把剪刀朝我递了过来,依旧没有任何言语.我猛然发现：兵握着剪刀口,而把刀柄朝向我.
这个不起眼的动作让我心绪难平：经常受批评的他,原来心里也装着对老师满满的爱呀！
“谢谢兵！”我转身郑重地跟全班同学说,“刚才我注意到一个动作,兵递给老师剪刀时是自己握着刀口的.由此可见,他是一位多么热心、细心、体贴的孩子！让我们把掌声送给他！如果你们能像他一样,跟老师或者其他长辈相处时,能注意这些细节,也会获得更多的夸赞！”在大家热烈的掌声中,兵腼腆地笑了.
课后,我问兵：“你还是要放弃当小干部吗？还没开始就放弃,这是胆怯和不负责的表现.老师刚才表扬了你,你应该要相信自己！”
兵若有所思地点点头.
“剪刀事件”之后,班级多了一个负责任的小干部,也多了一位专心上课的同学……
请你来当分餐员
鸿也是一个常常让老师束手无策的孩子,他身手敏捷,天性好动,爱打架,作业乱写,到了六年级,还不能说一句完整的普通话.“他从来不搞学习,几乎‘零基础’,只能考几分.家里也很困难.不过这孩子在老师跟前挺有礼貌.”从前的班主任如此介绍他.
上学期,全班绝大部分孩子都能背诵、默写《古诗两首》了,他还一句都不会背.我把他请到办公室,才发现问题的严重———这孩子竟然一句都不会读！于是,我一句句教,可他根本不敢张口,喉咙像是被鱼刺卡住了一样,发出蚊子般“嗡嗡”的声音.
我急忙叫来当地老教师用邵阳话询问他：“家住在那里？爸爸妈妈叫什么名字？家里有几个兄弟姊妹？”鸿用流利的邵阳方言对答如流.看来,这孩子嗓子没问题,智力也正常啊.
为了提高鸿的成绩,我平时让几个成绩优秀的孩子教他说普通话,带他一句句读课文.一次,全班同学重新复习拼音,进行认读过关时,带教他的小老师终于失去耐心了：“向老师,拼音字母我教了他很多遍,鸿读到后面的忘记前面的,读了前面又不会后面的.怎么办呀？”我心中纳闷：“莫非这孩子真不是读书的料？”
很快,我又发现鸿的另一个特点：体能好,干活很快.班级大扫除,他跳上窗台擦玻璃,像猿猴一样敏捷,而且擦得又快又干净；倒垃圾,提着大他几圈的垃圾筐一点也不嫌脏和累……这样的“闪光点”,我当众表扬了他几次.慢慢地,鸿开始遵守纪律,也渐渐按时完成作业了.
好景不长,一天中午,几个女孩跑来跟我告状：“向老师,鸿中午吃饭不好好排队,总是冲在最前面.今天,鸿又自己偷偷打了很多菜,后面排队的几个同学都没吃饱！”
学校很多孩子上学路远,因此全校学生中午都在食堂就餐.每班划定区域,两个大菜盆,一个大饭盆,正副班主任负责每天分餐.由于午休时间很短,跟我搭班的老师中午又往往不在,一般情况下,我会让一两个能干孩子,提前吃午饭,再给其他孩子分餐.两个分餐的孩子也向我反映,鸿中午吃饭排队时最不遵守纪律,站在队伍里片刻也不安静.
我想惩罚鸿今天不吃中饭,可是,学生正在长身体,农村的孩子本就营养不良个头偏矮,放学回家还有那么远的路要走,不吃饱怎么行？既然天气冷中餐不能提前分,排队的时间于他又太“难熬”,何不让他成为打菜员,既能集中他的注意力,又能培养责任心,改变大家对他的印象？
“鸿,老师任命你为班级的分餐员,从明天起每天给同学们打菜.这是十分光荣、重要的任务,你愿意吗？”我询问他.
鸿点点头.
“不过因为你今天不遵守纪律,本周只能给全班同学打完菜后才能自己吃.以后可以稍微提前,希望你公平公正,认真负责地把这项任务完成好！还要提醒大家排好队,不要挑食,你能做到吗？”
“能！”鸿的回答充满自信.
此后,班级吃午饭的秩序有了转变,鸿麻利认真地忙碌着.或许,换位体验的他还能收获更多……小纸条里的笑脸
婕是一个人见人爱的女孩,担任班长的她,性格活泼开朗,成绩名列前茅.她黑黑的瓜子脸上总是洋溢着笑容,偏瘦小的个头却遮掩不了骨子里的活力四射.
课堂上的她,总是睁着聪慧的大眼睛,像海绵一样吸收着老师讲解的知识.朗读课文,她声情并茂,像一只会唱歌的百灵鸟.婕的作业,更是工工整整一丝不苟,成为班级学习的典范.小姑娘家境困难,每天上学路途遥远,来回路上都要搭长时间的班车,可她不仅将自己的学习打理得井井有条,还要照顾读低年级的弟弟,多么可贵！
在一篇题为《我的理想》的小练笔中,婕写道：“我的理想是成为一名优秀的厨师,能自己掌勺做好饭菜,还要放学后,做更多营养美味的饭菜给妈妈和弟弟吃！”小姑娘的勤奋、懂事怎能不让人为之动容！
一日,我批阅孩子们的课堂作业,又翻到婕的本子.看完第一版生字抄写,往后一翻,竟是醒目的两版空白.一张两寸宽的小纸条如翩跹的蝴蝶,映入眼帘,纸条上是婕娟秀的字迹：“对不起,向老师.我不小心将作业本多翻了一页,写完作业后才发现.希望您不要生气,特说明以表歉意！”
真是个聪慧的孩子！我平日里对作业格式要求严格,而婕又是个时时严格要求自己、学习上力求完美的孩子,她不想给我留下任何“马虎”的印象.
到了反馈课堂作业的时间,我照常表扬了本次的优秀作业,指出了一些共同的问题.
“同学们,我手上还有一本‘特别’的作业.它的主人有些粗心,翻页时翻错了.”我将婕的作业本翻到那两页空白,示意学生,“你们翻页时要仔细哦,尤其是在考场上完成试卷,可千万不能漏掉任何一页.”
“这是班长婕的作业,大家认为这一次她的作业还能评为优秀吗？”孩子们面面相觑.婕低着头,显得不好意思.
“我说的特别,并不仅仅因为它漏了两页,作业本里最吸引我的地方是这张纸条……”读完纸条的内容,我顺势总结,“出了错不要紧,关键在于你采取怎样的态度和行为进行‘补救’.从这张小纸条,我看到了婕爱动脑筋、善于跟老师沟通,和她一丝不苟的学习精神！”
在全班同学的掌声中,婕笑呵呵地接过了她的作业本.她还会发现我未透露的另一点“特别”———在婕的小纸条上,有我用红笔简绘的一个大大的笑脸.
我所讲述的三个小故事只是教育生活中最平凡的小事,可它们在某一刻,却能点亮孩子们心中至净至纯的那盏灯.校园无小事,事事皆教育,我们的一个决定、一个微笑都可能影响甚至改变孩子们的人生轨迹.作家纪伯伦曾说：“我们都走得太快了,以至于忘记了为什么而出发.”所以请小心轻放孩子的心,放慢教育的节奏,你会发现那不经意间的言语和微笑是细微之处最美的风景.
（作者单位：长沙市岳麓区博才咸嘉小学）
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造风景还是煞风景
造风景与煞风景,是矛盾的相对 近年来我国整理了很多的风景区,作出了不少出色成绩,但是在进展过程中,必然出现这样那样不够理想之事,甚至于好心肠办出了坏事 因此这个问题颇有商榷的必要 这种现象本身不局限于.
不管哪种姿态站立，都是一道风景
前几天跟朋友在一起喝酒 有一位老友D先生特别善讲,而且自诩他活明白了,因为他退休后,马上就去海南买了房子,而且到了每年的11 月份,就去海南生活,像候鸟似的,到了五一前后,再回到长春 他说他现在,什么.
距离和风景
任何事物都存在于一定的空间和时间之中,事物之间的空间和时间的距离会让它们产生各种各样的关系 在恰当的距离中,它们之间的关系都可以是很美的 这就仿佛有人用照相机去拍摄一朵小花,如果过于靠近,将无法对焦,.
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文 西 子人的气质出于天生,一般很难改变 只有读书才能彻底塑造改变一个人的气质 读书纯净了一个人的内心,蔚蓝了一个人的岁月,那种如诗般的优雅气质,不自觉地显露在你的生活中和你的处事里….