如何培养学生的英语学习兴趣,该文是有关学习兴趣毕业论文题目范文和学习兴趣和英语学习兴趣和培养相关论文范例.
学习兴趣论文参考文献：
刘兰
山西省太原第二中学（030000）
兴趣的推动学生积极主动学习的内部持久动力.爱因斯坦说,“兴趣是最好的老师.”教学的实践经验告诉我们：对英语产生兴趣的学生,能够呛迅速的接受和掌握知识,能主动的去学习骈吸收,就如古代大教育家孔子所言：“知之者不如好知者,好知者不如乐之者.”培养和激发学生的学习兴趣,使他们以学为乐,认为英语学习是一件愉快的事情,能从学习当中体验到积极、愉悦的感觉；使学生能自觉主动、积极持续的学习,这是提高教学质量的关键.那么如何培养学生的学习性趣呢？
1在教学过程中,首先要明确学习的目的
21世纪是知识经济和信息时代,国际间的交流日益频繁,英语作为国际通用的语言愈显重要.因此在教学中,首先要让学生认识到英语是以后在工作、学习和研究现代科学技术不可缺少的工具,有其实际应用价值.在具体的教学中,可以收集与学生们的生活、学习密切相关的资料,如计算机及网络中大量的英文,一些产品的英文说明书,以及现代企业与外商交流的英文应用等等.结全教学内容介绍英文的广泛应用,联系实际进行教学,使学生看到学好英语的美好前景.有了目标及有动力,学生们才能把学习华灯内在动力,主动去学.
2在教与学的师生互动中,要加强师生交流,增加情感加素
教育家苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋进另一个脑袋里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触.”这种“心灵的接触”便是情感交流.积极的情感对认知活动起着启动、激活、激劢的作用,可以提高学生智力活动的效率.师生关系直接制约着学生学习积极性和克服困难的意志,影响着学生的学习兴趣和学习效率.因此,在教学中教师要重视感情投资源,把自己真挚的爱传递给学生.用亲切、鼓励、信任、尊重的情感传递信息.在教学中要充分发扬,和学生建立一咱和谐的师生关系,使学生体会到师生共享一片阳光的平等峄老师有一种亲近感、信赖感,这样才能产生一种“亲其师而信其道”的教育教学效果.同时,教师应及时了解和把握学生的情绪状态,善于引导、调节学生的情绪,使他们处于积析的良好的心理状态下学习,这也是提高学生学习性趣和效率的关键.
3改革课堂教学方式,激发学生的学习兴趣
传统的教学过份强调教师的主导作用,而把学生视为被动接受知识的“客器”.在课堂教学中,老师讲的多,学生独立思考和实际操练、应用的少.这必然导致学生学习兴趣减弱,消极学习,达不到预期的教学效果.要激发学生的学习兴趣,把学生的学习积极主动性调动起来,必须把学生视为学习的主体,在英语教学中必须遵循着教为主导,学为主体,练为主线的教学原则,教师起好主导作用,以学生为主体,多说多练,才能达到良好的教学效果.改革传统的老师讲、学生听的教学方式,可以采用多种方式.如：创设生动有趣的学习情境.在教学中老师要给学生创造各种语方环境,提供各种应用英语的机会,让学生充分接触英语,使学生不再是只听老师讲的旁观者.针对教材中出现的诸如看博打电话、买东西,接待来访者等人际交往的对话,让学生去表演,去模仿.把有故事情节的课文,指导学生自编自导自演,使人人进入角色,产生一咱身临其境的感觉,提高学生的学习兴趣和求知预望,也可以随时设置情境.如在上午下课前,老师不再简单的说：“That’sallfortodayGood-bye.”而是问学生们“Areyouhungery?”学生们会异口同声的回答“Yes”老师接着说,“IfyoutranslatethefollwingsentenceintoEnglish,Illallowyoutohelunch,OK?”学生们会急切的等待老师的问题.“我们想去餐厅吃饭”用英语该如何说？引导学生们用刚学到的“wouldlike”来造句.在学生回答毕,老师微笑着说：“Letsgo.”在学生们的欢笑声中结束了一节课,也给学生们留下了学英语的快乐.
3.1组织学生感兴趣的活动,增加学生练习英语的机会.课前几分钟,引导学生进行Free-talk,或把学生分组进行Role-piay,使每个人都能参与到自由说英语的活动中来；组织学生进行英文演讲比赛,以他们争强好胜的心理激发其学习兴趣；课前或课间给学生放一些优美的英文歌曲,或组织学生观看一些经典的英文版影片如《JaneEyre》等,使学生受到英文氛围的熏陶.
3.2在教学中穿插介绍英语国家的文化背景,以发展学生的学民兴趣.语言是文化的一部分,也是文化的载体,在学习英语语言的过程中,根据教学内容穿插一些相关的文化知识,向学生介绍一些英语国家的历史、地理、风谷人情、生活方式、行为规范、价值取向等等；还可以向学生们介绍英语国家里和他们同龄的中学生的学习、生活方式、这些使学生感到新奇的知识很能满足他们的好奇心,以此来激发他们的求知欲和学习的兴趣.同时还可以提高学生们对中外文化差异的敏感性和鉴别能力.
4给学生提供成功机会,使之保持学习兴趣
“成就感”是学生学习中最持久的驱动力.教师应努力成就学生学习过程中的“成就感”,从而加强学生的自信心,使学生把学习英语和成功、进步愉快情素联系起来,从而在学习中获得快乐.要使学生有成功的机会,教师应对学生提出符合学生实际的要求.要求不能过高,否则会使学生感到力所不能及,会丧失信心和积极性；要求也不能过低,轻而易举做到的事情并不能调动其积极性,因为学生在克服一定的困难后完成了教学任务,才能产生精神一的满足感.因此在提问课堂练习或作业布置中要针对不同学生的情况,设计不同的问题,使每个同学都能得到成功后的喜悦,这样学生的学习兴趣才能持久.另外,及时表扬也是使学生产生学习兴趣的妙方,每个学生内心都是渴望被认可的,因此要善于捕捉每个同学的闪光点,给予及时的鼓励,使其树立学习信心,增强学习兴趣.
总之,教师要在与学生的教学互动中,充分利用一切有利条件,积极调动学生的学习积极性,激发学生的英语学习兴趣,以达到良好的教育教学效果
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