谈如何优化初中语文作业设计,本文是初中语文类毕业论文提纲范文与初中语文和优化和作业类毕业论文提纲范文.
初中语文论文参考文献：
【摘 要】语文作业设计是学生在老师的指导下,独立运用和体验知识、技能的一个学习过程,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径.作业是学生巩固知识、掌握知识、内化知识的重要手段,如何激发学生完成作业的兴趣,让学生通过作业积累知识、发展能力,是摆在初中语文教学面前的重要课题.
【关键词】审美感受个性发展联系生活
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.141
众所周知,教师布置作业的目的,是让学生巩固、掌握并运用所学的知识,且使知识转化为技巧和能力.语文教师以新课程标准为依据,确立了以学生为本,面向全体、重视学以致用的语文作业观,树立起新的语文作业设计理念,学生的个性在这里得到张扬,学生的人格在这里得到尊重,学生的情感在这里得到体验,学生的生命在这里得到发展.在教学中课后作业布置是教学的重点之一,但课后语文作业布置存在着一定的差异.本论文结合新课改的要求与目前语文课后作业之间的差异性,提出课后作业布置要注重生成性、差异性、合作性、实践性的几点建议.
一、关注学生的审美感受
语文课具有极其丰富的美的因素,要引导审美主体———学生,提高眼力,有所发现.语文教材是语文教学中审美的客体,文质兼美,语言文字合乎规范,蕴含诸多审美因素,是对学生进行美育的最好教材.那么,我们的语文作业就没有不注重审美的要素,不让学生把完成作业当成一个寻找美感受美的过程的理由.柏拉图也提出过“要让青少年不知不觉就培养起对于美得爱好,并且培养融美于心灵的习惯.”对于字词积累这样的常规作业怎样才能激发学生的审美体验呢？笔者是这样设计的,把抄写字词变成书写大赛,每个同学都准备一个专门的练字本,把每一课的抄写字词都当练字来写,一个月评比一次.自己挑出这个月写得最好的一张,张贴在班级的评比区,大家一起比一比谁写得好看,谁写得有进步.这样原本枯燥无味、机械简单的抄写生字词变成了“美”字比赛.学生以一种高涨的激动的情绪,体会着写字的乐趣,并且一学期下来,看着装订成册的抄词本,对于这样充满美感的学习结果,在学生眼里,它已经不再是传统意义上的作业,而是自己的心血,是值得珍藏的劳动成果.
同样,再如关于朗读、背诵作业的布置,我一般会在一学期举行两次朗读比赛.让学生通过入情入境的美读,通过优美乐曲的渲染,诠释意境,掀起情感的波澜.有秋风萧瑟中的离愁别泪,有温婉缠绵的思亲怀人,既有大江东去人生如梦的感叹,也有决战沙场矢志报国的豪情.一次,在诵读《观沧海》时,一男生配以精彩绝伦的沙画表演,使大家沉醉于优美的视听演绎中,如临其境,感受曹操澎湃的雄浑豪放的风范,收获了经久不息的掌声.这样的作业早已不是强迫学生的单调乏味的抽背默写,而是一场场视听盛宴.不但感受到了音乐绘画舞蹈诸多艺术的美,更领略了语言文字所表现出来的诗意的美.
二、关注学生的个性发展
关注个性的作业,是指在充分尊重学生多样化经验和个性化知识,获取与生成的基础上,在不加重学生课业负担的前提下,增加作业的类型和呈现方式,适合不同学生实现个性化发展的作业.学生是学习和发展的主体.语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求.而目前统一单调的作业要求全体学生毫无选择的完成,如此一来,一刀切的作业忽视了学生的主体作用和个体差异,使学生视其为课业负担,丧失了学习兴趣.于是,几乎所有的弊端,如效率低下、态度消极等等,都凸显出来了.因此教师必须要优化作业设计,突显学生的主体性地位.要特别强调学生的个性差异,根据不同水平层次、不同语文能力的同学设计不同的作业,增加作业的自主性.
对于阅读作业,布置自选型作业,即把作业设计成难度不同的“套餐”,让学生自主选择.比如,教学《次北固山下》一诗后,教师可以设计这样的作业：背诵这首古诗；把这首古诗改写成现代诗；积累古诗词中写“思乡”的作品；写一篇“离家”的心得体会.学生可以从中选二到三题来写,从而让不同发展水平的学生都能较好地参与作业,享受做作业主人的快乐.
另一方面,对于写作作业可以让学生以“感受生活,展示个性”的原则,自选素材,自拟题目,自定写作时间、地点.教师只需提供每次作文作业的要求,每個学生可以根据学习目标,自己的学习能力设计适合自己的作业.学生在一定期限内上交文章就可以了.有了自主权,学生就会选择最具灵感的时机,真实地记录自己在生活中的所见所闻所感,这样能提高作业的针对性,改善作业效果,让学生负担停留在适当的度上.这充分体现了新课程理念下的语文作业必须以人为本的理念,充分尊重学生的个性,从而帮助学生提高学习的自觉性.
三、关注语文与生活的联系
语文教学应当面向学生们的生活,使学生能够在生活中学习语文.新课程强调“大语文”概念,也就是强调语文与生活的密切联系.反对脱离生活就语文论语文,隔绝语文与生活的关系.心理学研究表明：人的认识活动与感情是紧密联系的.所以作业布置,作为课堂教学的外延,也应该是生活的外延,它对学生增长见识,开阔视野,提高能力作用明显.布置作业时也应该注意要联系生活,要积极调动学生已有的生活体验,寻找语文与生活的相似体验.让学生从身边广告、电视、人际交往中提高运用语言文字的水平.把生活与语文结合起来,使语文课堂延伸到更广阔、更深邃的世界.
比如,我布置了一个语文活动,要每位同学当主持人.如果立刻就让学生写出开场白和串词,虽然行,但质量不会很高.于是让学生回家先看电视台撒贝宁、何炅、董卿等人主持的节目.学习他们是怎样组织开场白和灵活进行串场的.感受他们的风格,分析他们的语言,同学们会发现他们各自的特点.
作业是必不可少的教学组成部分,是进一步扩大教学效益的重要途径.在初中语文教学的过程中,作业的布置与批改不能囿于作业本身,同时更加需要关注作业对学生发展的促进作用.教师要不断探索,提高作业批改质量,将学生个体、教学目标、作业内容三者和谐统一,利用作业促进教学质量的提高和推动初中语文教学的发展.
参考文献
[1]杨春芳.当前背景下对于构建新的初中语文作业体系的研究[J].学周刊,2015（2）.
[2]崔晓玲.浅析如何提高初中语文教学的有效性[J].小作家选刊（教学交流）,2012（03）.
总而言之:这篇文章为一篇关于初中语文和优化和作业方面的初中语文论文题目、论文提纲、初中语文论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
优化小学数学作业设计的具体方法
摘 要 在当前小学数学的作业设计中,普遍存在机械、重复、缺乏德育教育内容……突出的问题 因此,如何优化小学数学的作业设计,提高作业设计的有效性成为了广大教育工作者的难点问题 关键词 小学数学；作业设计.
优化小学语文作业提高小学语文质量的措施分析
张金翠（贵州省遵义市余庆县实验小学 贵州 遵义 564499）摘 要作为新课标下小学课堂构成中最为重要的一个环节,小学语文课程的授课更是需要教师通过卓有成效的教学手段,来引导学生通过作业这个平台来对已.
语文作业设计如何具有性
朱文清（睢宁县睢城镇金桥小学 江苏 徐州 221200）摘 要语文作业设计具有创新性,首先要彰显新课标的精神,其次要因材、因人而异,突出层次,具有可操作性 关键词语文作业；设计创新语文作业的设计水平标.
初中语文阅读教学优化
摘要新课程理念下的初中语文阅读教学,不仅是对学生人文教育的重要途径,而且也是培养其语文阅读能力和提高其语文素质的重要手段之一 所以在现阶段初中语文阅读教学的现状下,笔者将在优化初中语文阅读教学的内涵分.