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大学生心理类有关自考开题报告范文 与书院制背景下大学生心理健康教育路径以上海应用技术大学鲁班书院为例有关毕业论文怎么写

主题:大学生心理论文写作 时间:2021-12-01

书院制背景下大学生心理健康教育路径以上海应用技术大学鲁班书院为例,该文是有关大学生心理论文如何怎么撰写和鲁班和心理健康和书院制背景相关毕业论文怎么写.

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摘 要:书院制是实现通识教育(素质教育)和专业教育相结合,力图达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度.近年来,实施书院制教育成为中国高校教育改革的一种积极探索和有效尝试.而大学生的心理健康教育也一直是高校学生工作的一个重要方面.因此,在书院制背景下,如何发挥书院制优越性,积极开展大学生心理健康教育路径探索可谓意义重大.文章通过对上海应用技术大学鲁班书院的实地调查研究,针对书院心理健康教育目前的发展现状,找出面临的挑战与存在的问题,尝试性地给出建议.

关键词:书院制;大学生;心理健康教育;路径探索

为了贯彻落实全国思想政治工作会议精神,践行社会主义核心价值观,推进全员育人、全方位育人、全过程育人,2017年上海应用技术大学依托工程创新学院开展创新人才培养的新探索,成立“鲁班书院”.作为一种新型教育管理模式尝试,如何充分发挥其自身优势加强大学生心理健康教育,无论对学校还是学生自身发展都具有十分重要的意义.

一、书院制管理模式下大学生心理健康教育现状

上海应用技术大学鲁班书院每年新入学的学生都要打破专业限制,随机安排不同专业的4名学生入住同一间寝室,接受为期两年的通识教育,然后大三期间各自进入所学专业院系进行学习.书院下设院务委员会、学生党支部(学生事务办公室)、学生自主管理委员会.书院推行导师制,导师团队由学业导师(相关专业导师)、成长导师(学生辅导员)和助理导师(研究生、高年级优秀本科生担任)组成,为学生提供个性化的指导和服务.为了促进书院学生身心全面健康发展,增强书院心理健康教育工作的针对性和实效性,鲁班书院设立了“芳溢”心理辅导站,负责书院学生的日常心理健康教育与辅导工作.书院的心理辅导站由书院专门的心理辅导员担任站长,下设由支部心理委员组成的心理协会.书院单独设有心理咨询室、心理活动室和心理宣传栏等硬件设施,用于开展心理咨询、适应性教育、学业指导、就业咨询、团体辅导、情感生活指导、人际关系能力指导等教育活动;书院也通过相关公众号和网站推送心理健康知识,定期开展心理健康教育讲座、心理活动月、心理健康知识竞赛等活动,通过宣传教育加强大学生对心理健康的认识;此外,书院还在每年新生入学期间组织心理健康普测,对他们的心理健康状况进行全面的监测、分析、评估,并针对发现的问题进行心理健康教育、咨询和指导,建立心理危机档案,定期追踪,达到对书院学生的心理健康危险因素的最大限度控制.

二、书院制管理模式下大学生心理健康教育工作面临的挑战与存在的不足

鲁班书院作为上海应用技术大学新型学生管理模式的试验点,引进的同时也会遇到一定的挑战与问题,这也给在书院开展大学生心理健康教育工作带来一些影响.以下是笔者在鲁班书院工作以来,开展心理健康教育工作所遇到的一些问题:

(一)“试点书院+双院并存”体制引发的挑战

鲁班书院的学生在身份上既属于专业学院,又属于鲁班书院,因此他们在日常学习生活中可能会遇到以下困惑:(1)作为上海应用技术大学的第一个试点书院,鲁班书院旨在通过“书院—学院”的协调发展,促进学院的专业教育与书院的素质教育有机融合,培养有责任感的完整的人.其精英化的育人模式、繁重的课业负担很容易给学生造成心理压力.(2)鲁班书院自成立之初,就要求学生既要学会与不同学科专业背景的学生交流学习,又要积极融入专业学院,与相同专业的同学加强交流,但是由于学生自身性格的局限、交往能力的差异、时间精力有限等因素,在协调二者关系上难免会有困惑,进而产生心理问题.

(二)书院学生心理健康问题发现困难

学校目前仅对大一学生进行心理健康普测,高年级同学仅靠每学期初辅导员进行心理动态排摸与日常观察进行心理动态追踪,这导致书院在发现学生心理问题上存在一定遗漏与滞后.且目前仍有部分同学认为有心理问题是十分丢人的事情,或是有了问题不愿到书院寻求帮助,显然对书院的归属感还不够.书院学生目前按照寝室分为6个团支部,每个支部选有一名心理委员,每个支部的学生并不都是来自同一专业,因此除去支部活动在一起的时间外,心理委员很难掌握本支部学生的心理状态,也就更加谈不上及时上报异常情况给辅导员或书院心理老师.如果以寝室为单位进行排查,更是难度重重,每个寝室的四名学生分属于不同专业,不同辅导员,寝室长只能了解到学生在寝室的情况,对于寝室成员上课期间和课余活动情况并不了解,因此以寝室长为抓手进行心理健康排摸时,并不能得到学生准确的心理状态反馈.

(三)书院开展心理健康教育工作缺乏创新

书院制作为一种学生管理新模式,与之匹配的心理健康教育不应是传统的教育模式,而应是在传统基础上适应书院的创新模式.现行书院开展心理健康教育工作的方式还较单一、老套,没有完全发挥书院优势,开展活动也缺乏多样化,没有很好地将心理健康教育工作融入到学生的日常生活中去.

(四)心理工作人员专业化程度不够,相关政策法规了解不到位

目前书院开展心理工作的主要工作人员是党委书记、专业课教师、辅导员等,一般都无心理学和医学专业背景,专业化程度不够,所掌握和了解的相关心理学知识大多来源于后天学习,且对于心理学方面的国家相关政策法规并不十分了解,因此在遇到问题时,有时候难以寻到有力支撑,处理起来倍感吃力,或是束手无策,无法对症下药.书院制下心理工作注重教导和说教,缺乏实践,一方面单方面的说教会让学生产生被嫌弃、被孤立的感觉,缺乏温馨的管理氛围,另一方面教育管理只是停留在理论层面,缺乏真正的实践经验.

三、对书院制模式下开展大学生心理健康教育的建议

书院制作为高校学生管理的新模式,应不断加以完善,以丰富的教育文化资源有效地满足大学生的心理需求和多样化发展.针对如何有效地发挥书院管理制度在大学生心理健康教育中的优越性,提升大学生心理健康教育水平,笔者提出以下几点建议:

(一)以书院心理辅导站为平台,落实心理健康教育网络的实施,完善建档制度

积极推进心理辅导站场地建设,进一步加强管理制度建设与完善,以此为平台开展书院心理健康教育工作,真正落实“学校-书院-学生”网络建设.

1.通过邀请学校心理咨询师,开展心理健康教育讲座、团体辅导等活动,普及入学适应、人际关系处理、压力调节、就业择业心理指导等方面的知识,帮助学生了解基本心理常识,引导学生健康成长成才.另一方面以发展的眼光看待心理健康教育,将心理健康教育列入书院通识课程体系,针对学生不同时期的特点,开展对应的不同的教育活动.此外还需以寝室为依托,开展生活化教育,通过海报、宣传单页、网络发布、小型沙龙等方式普及大学生心理健康教育知识,引导学生以平常心面对心理健康问题.

2.组织学生参加心理健康普测,建立重点关注学生和心理危机预警学生的个人心理档案,书院成长导师每月至少与重点关注的学生谈心一次,及时了解和掌握其思想动态、心理状态、学习情况和生活情况等,全面了解学生实际情况,并将每次谈心的记录保存在该生心理档案中,以有效防范心理危机事件的发生.同时,书院心理辅导员尊重学生个性和隐私,切实做好心理档案的保管工作,遵循档案保密原则.

(二)打造专业化、职业化师资队伍,加强相关政策学习

专业化、职业化的心理健康教育团队是有效开展心理健康教育的前提和重要保证.书院的心理健康教育团队应是一支以专业心理教师为骨干,专职辅导员、成长导师、助理导师、学业导师为辅助的相对稳定的大学生心理健康教育与咨询团队,团队成员应定期参加专业培训与继续深造,不断学习心理学、教育学、医学相关知识和相关政策法规,提高工作效率及能力.

(三)以心理委员、寝室长队伍建设为抓手,发挥朋辈力量,开展品牌活动

心理委员、寝室长是大学生心理健康教育的重要力量,他们既是学生心理健康的关注者、辅导员心理工作的辅助者,又是心理活动的组织者、学生公寓心理健康教育活动的推动者、大学生朋辈心理互助的执行者,因此,对于他们的培养和队伍建设至关重要.通过各类培训使他们了解到班级心理委员、寝室长的内涵、基本素质要求、工作原则、角色与职责、开展工作的日常工作制度、基本工作方法、大学生心理健康的含义及标准、面对大学生常见心理问题的应对方法以及心理危机的识别等.同时,书院应从学生需求出发,结合学生身心发展特点和书院特色,积极组织学生开展形式多样的大学生心理健康教育活动,如:心理健康知识竞赛、心理健康教育主题班会比赛、心理情景剧比赛等.

(四)采取多种形式,拓展心理健康教育渠道

1.集体教育与个别辅导相结合.学生心理健康教育开展过程中应以集体教育和个别辅导相结合、全体参与和个别对待相结合为主要形式,这样,既能保证所有学生都能受到适当的教育,又能使个别学生的特殊问题得以及时解决.与此同时,书院应从学生的差异性出发,建立个别辅导模式,弥补集体辅导的不足.

2.心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结合.心理健康教育不能仅局限于学校这一领域,而应以更为积极主动的姿态拓展阵地.在充分分析书院教育的特点以及学生的特点后,书院心理健康教育的重要阵地还应包括家庭与社会.特别是家庭教育,直接与学生心理健康状况相关联,因此,加强书院与家庭之间的联系也是十分有必要的.

3.心理健康教育与德育、教学相结合.通过心理健康教育,帮助学生认识自己、了解自己,正确认识环境和未来,正视困难挫折,协调人际关系,维护和恢复心理平衡,对大学生常见心理问题及应对方法有一定的感性认识,促进身心健康.同时,将心理健康教育思想渗透到各科教学中,渗透到德育中,发挥成长导师和助理导师的辅导作用,增强学生对书院的认同度.

四、结语

随着我国高等教育的不断发展,书院制这种新型学生教育管理模式将被越来越多的高校所采用.在书院制背景下构建完善的心理健康教育模式,既是高校教育改革形势下加强大学生心理健康教育的必要要求,也是完善书院制建设的重要举措.但是如何发挥书院制的优越性,切实做好大学生心理健康教育工作,还须充分利用好书院制给学生创造的这种既有独立自主发展,又有团队交流合作的空间,同时也要在借鉴国内外先进经验的基础上,遵循学生身心发展特点和规律,立校实际塑造具有自己特色的大学生心理健康管理制度.

参考文献

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[6]毛丽飞.书院制下大学生思想政治教育面临的挑战及应对[D].苏州大学,2014.

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