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关于童话故事开题报告范文 跟英语教学中运用童话故事的优势分析相关硕士毕业论文范文

主题:童话故事论文写作 时间:2024-02-14

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摘 要:童话教学的方式已经逐渐应用到英语教学中,并发挥着积极的作用和影响.童话教学要做到故事选择,贴近生活;道具应用,真实感受;排练指导,丰富表演.

关键词:小学英语;教学策略;童话教学;运用优势

中图分类号:G623.31 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2017)05-0081-01

童话对于很多人来说是一个美好的梦,其中很多场景让人们记忆犹新,感叹其中的美妙.将童话故事引入到英语教学中,能促进英语教学质量的提升,有助于学生学习能力的提高,最大化地提升学生的学习兴趣和学习,让学生的内在潜力得以发挥最大功用.

一、故事选择,贴近生活

优化童话故事的教学效果,需要从童话故事的选择入手.从小学生身心发展阶段性来看,学生的认知水平有限,因此,在选择童话故事时,英语教师应当选择那些贴近学生生活实际的故事,通过生活化的情境吸引学生的注意力,并让他们更加喜欢参与童话表演活动.在进行小学英语四年级上册Unit 1 Ilike dogs 的教学过程中,教师选择了《The fox and the dog》作为教学素材,并进行深入讲解.这个童话故事讲述了狐狸故作善良与羊玩耍,其真意则是要吃掉羊,但是聪明的牧羊犬并没有被狐狸的假象所迷惑,将狐狸赶走了.通过对童话故事的深入分析,学生们会结合生活的实际进行阐述,思索童话故事揭示的道理.学生们纷纷举手发表自己的看法,有的学生说:“Thedog is very clever.”有的学生说:“We should be good at thinking inlife.”有的学生说:“We should prevent the bad man.”通过这样一个优秀的童话故事,学生们所学习到的是对自身更加有益的知识,获得生活能力的提升,而非仅仅囿于英语知识的学习和掌握.童话故事的选择对英语教学具有极大的影响,生活化的故事场景和情节对提升英语教学效果具有事半功倍的作用.因此,教师在进行童话故事选择的时候,要注重两者的结合,从而让童话故事教学发挥更大的功效和作用.

二、道具应用,真实感受

在情境教学中,道具是必不可少的,能够让学生感受到情境的真实性,能够极大地提升学生参与的热情.对于童话教学而言,道具的应用能够带领学生进入到一个奇妙的环境中,带给学生新鲜感,不仅能够让学生感受到学习童话故事的乐趣,还能够让学生更加喜欢英语,全身心地投入到英语学习中.在进行小学英语三年级上册Unit 4 My family 教学的时候,教师给学生们讲述了一个很特别的童话故事———《Small white rabbit´sbirthday》,此童话故事讲述的是小白兔生日的时候向小猴子、小山羊、小象询问今天是什么日子,小动物们故意假装不知道今天是小白兔的生日,在小白兔不开心地回到家中的时候,却发现大家都在家中等它,给它准备了很多礼物,为小白兔庆祝生日.教师让学生们分别扮演可爱的小白兔、小山羊、小象、小猴子,还为他们穿上相应动物的衣服,在庆祝生日的时候还为他们准备了生日蛋糕,学生们仿佛真正融入到极具童趣的动物世界中,感受朋友之间的情谊.教师在让学生们发表自己想法的时候,他们都有感而发:“We are a family.”“I love my goodfriends.”……学生们努力用英语表达自己此时的心情,教学效果非常好.童话教学的开展离不开相关道具的应用,道具的应用能够为教师的教学工作起到锦上添花的效果.因此,教师应当在实际教学中对道具进行灵活应用,从而达到有效提升教学效果,为学生创设真实英语学习环境的目的.

三、排练指导,丰富表演

学生活泼好动,让其参与到表演中可以在“动”中学习,让学生能够“静”下心来感受英语的魅力.与此同时,教师还要做好相应的指导工作,更好地挖掘学生的表演天赋,让学生从中学习到更加重要的知识.因此,教师在童话故事教学过程中,要注重做好指导工作,让学生的学习效果得以强化.在进行小学英语五年级上册Unit 8 At Christmas 教学过程中,教师选用了《The Little Match Girl》童话故事进行教学.对于这个童话故事,学生们已经是耳熟能详了,但是如何将其中的很多情节表演出来,让学生们感受那种情感则并非易事.教师可让学生们组成小组,每个小组自主进行成员分工,让学生们对此童话故事中的人物进行揣摩,让大家思考如何能够更好地对其进行表演和展现.学生们的表演让教师惊奇,他们不仅能够将主题非常好地表现出来,而且还运用了丰富的表情,多样的形体动作将小女孩的可怜,对美好生活的追求表现得淋漓尽致.教师可对学生们的语言进行指导,“Someone is just dead!”“Take me with you!You go away when the match burns out……”等语言可引入到学生们的表演过程中来,丰富学生们的语言,让学生们对童话故事的理解更加深刻.教师对学生童话故事表演从前期准备,到表演排练,再到耐心指导的整个过程,能够调动学生的主观能动性,激发学生对故事表演活动的参与兴趣,既能够创设良好的英语课堂教学氛围,又能够提升学生的表演能力.

四、结束语

运用童话故事进行英语教学,对于学生来说将会是一笔永恒的财富,一方面带给学生的是英语知识的学习,另一方面则是学生对故事内涵的感受.童话故事中所蕴含的道理将会伴随学生一生,促使其更好地成长.

参考文献:[1]吴美萍.携着童话的手,走进小学英语殿堂[J].校园英语,2014(23).[2]唐光超.给儿童真正的童话———小学童话教学的误区和策略[J].学苑教育,2012(02).[3]胡逸曦.童话故事在英语教学中的优势和使用策略[J].成才之路,2015(15).

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