激发幼儿语言学习兴趣的教学策略探究,该文是学习兴趣类有关毕业论文怎么写和语言学习和教学策略和教学策略探究有关在职开题报告范文.
学习兴趣论文参考文献：
（广东省化州市化州幼儿园, 广东 化州 525100）
摘 要： 文章从创设情境诱发学习兴趣、 运用直观教学激发学习动机、 指导动手操作提高学习效率、 引游戏入课堂调动学习积极性、 用音乐活跃课堂气氛激发精神状态等方面, 研究激发幼儿语言学习兴趣的教学策略.
关键词： 幼儿； 语言活动； 兴趣； 激发
中图分类号： G613.2 文献标志码： A 文章编号： 1008-3561 （2017） 07-0071-01
幼儿通常好动好玩, 做事凭兴趣, 对于自己感兴趣的事情他们会积极主动地去想、 去做、 去学.根据幼儿的这一心理特征, 在幼儿语言教学活动中, 教师要努力创设各种愉快的教学情境, 使幼儿的学习变被动为主动、 变 “苦” 为 “乐” . 语言是民族文化的重要组成部分, 也是一个人成熟与发展的重要标志.教师要结合幼儿的年龄和心理特点, 探究激发幼儿语言学习兴趣的有效措施, 从而提高幼儿的语言能力.
一、 创设情境, 诱发学习兴趣
幼儿的注意力不易集中,为了使幼儿全心全意地投入学习, 在引入新课时, 教师要注意创设情境, 吸引幼儿的注意力,诱发幼儿的学习兴趣, 使他们较快地进入 “乐学” 的状态. 例如,教学 《会打喷嚏的帽子》 一课时, 教师首先提问： 小朋友们戴过帽子吗？ 大家异口同声地回答： 戴过. 教师接着说, 你们的帽子会打喷嚏吗？ 幼儿们听了, 哄堂大笑, 答道： 不会！ 教师说： 会呀,现在老师就给你们讲一个 《会打喷嚏的帽子》 的故事, 你们想听吗？ 这样, 幼儿一下子就被这个新奇而有趣的故事所吸引住了,他们立刻安静下来, 怀着强烈的好奇心, 迫切地想知道究竟, 于是都全神贯注地听教师讲.当教师讲完故事进行提问时, 发现幼儿都牢牢记住了这个故事的情节.有幼儿还说, 我也可以讲一个 “会说话的小书包” 的故事了. 教师立即表扬了这位勇于创新的小朋友. 可见, 导入新课时给幼儿创设情境, 不仅能让幼儿认真听课, 还能诱导幼儿打开其思维闸门, 发展其智力.
二、 运用直观教学, 激发学习动机
幼儿的形象思维占优势, 他们是通过直接感知认识周围世界的.因此, 教师要注意运用直观教学法, 让幼儿对知识看得见、 摸得着, 在浓厚的学习兴趣中掌握和牢记新知识.例如, 教学古诗 《咏鹅》 前, 教师做了两项直观教学的准备工作. 一方面,组织幼儿到附近的养鹅专业户家中去参观, 使幼儿初步了解鹅的形态和生活习惯； 另一方面, 认真做好教具, 用色彩鲜艳的材料制作一幅 “蓝天绿水垂柳” 的背景图, 并在图上插上一只白鹅, 白鹅的头、 颈、 脚掌均能活动.在课堂上, 教师一边操作演示, 一边向幼儿提问, 课堂气氛异常活跃, 幼儿们积极回答.为了进一步启发幼儿进行联想, 教师提出一个问题： 大家想想看,专业户养的鹅与图画上的鹅有什么不同？有幼儿回答道： 叔叔（指专业户） 养的是真鹅, 图画上的鹅是假的. 这时, 有幼儿向教师提出一个问题： 老师, 为什么叔叔养了那么多的鹅？ 教师立即表扬了这位幼儿, 夸他富于联想、 善于思考和探究, 然后对这一问题进行回答.课后, 幼儿对教师说： 老师, 我们都很喜欢听您讲课, 您让我们学到很多知识.
三、 指导动手操作, 提高学习效率
俗话说, 智慧出在手尖上.根据幼儿思维的发展规律—— —从具体直观形象思维向抽象思维发展, 在课堂上教师应尽量让幼儿用手玩玩具、 用脑想问题、 动口讲问题, 在这个过程中激发幼儿的求知兴趣, 培养幼儿的探索精神, 让幼儿从中获得知识、经验和技能. 例如, 教师教学诗歌 《太阳公公和钟表》 时, 在幼儿初步理解诗歌内容的基础上, 可让幼儿通过动手操作加深对诗歌的理解和记忆. 要求幼儿拿出教师课前为他们准备好的各种动作的小兔子, 从中挑选四个小兔子粘贴成一本书.幼儿操作时, 教师在他们身边来回走动并不时指导, 启发幼儿想一想 “太阳刚露脸时应该贴哪一只小兔子” . 在愉快的操作过程中, 幼儿逐渐加深了对诗歌的理解, 懂得了每句诗歌之间的联系.这样做, 既培养了幼儿的逻辑思维能力, 又培养了幼儿克服困难、 认真做事的良好习惯.
四、 引游戏入课堂, 调动学习积极性
游戏是幼儿进行学习的基本形式,也是幼儿最喜爱的活动. 游戏引入课堂, 可以调动幼儿的学习积极性. 例如, 教师教幼儿认字时, 可用图片、 笔画卡片、 字块等引导幼儿玩 “拼字游戏” “配对游戏” , 使幼儿在玩耍中动手、 动脑, 激发幼儿认字的, 不断加深幼儿对字形结构的记忆, 提高课堂教学效率.
五、 用音乐活跃课堂气氛, 激发精神状态
在课堂教学中, 音乐能激发幼儿的精神状态, 能使幼儿以旺盛的精力参与学习活动.例如, 教幼儿续编故事 《大象救兔子》 时, 教师需在课前准备好关于兔子、 大象及老虎的音乐.开展课堂教学时, 教师先讲述故事后一部分的内容, 然后播放音乐, 启发幼儿在音乐声中对故事的开头部分进行自由想象.这时, 有幼儿从小兔子编起, 有幼儿从大象编起, 有幼儿从老虎编起.实践证明, 这样的课堂气氛活跃, 幼儿学习兴趣浓厚, 教学效果良好, 能有效促进幼儿想象能力、 语言表达能力以及思维能力的发展.
六、 结束语
兴趣教学是一门艺术, 是一门科学. 在语言教学活动中, 教师要不断运用、 总结和探索兴趣教学, 让它更好地为语言教学服务, 从而激发幼儿的学习动机, 使幼儿主动学习, 使幼儿学在乐中、 乐在学中, 从而达到提高幼儿的语言能力以及综合素质的目的.
参考文献：
[1]周兢.关注 《指南》 背景下的幼儿园语言教育[J].幼儿教育,2013(13).
[2]贺利中.影响儿童语言发展的因素分析及教育建议[J].教育理论与实践,2007(06).
本文总结，本文论述了关于语言学习和教学策略和教学策略探究方面的相关大学硕士和学习兴趣本科毕业论文以及相关学习兴趣论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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