提高初中地理教学的有效性,本文是关于地理教学方面电大毕业论文范文与初中地理教学和有效性浅谈和提高相关大学毕业论文范文.
地理教学论文参考文献：
李炳
山西省长治县第五中学(047100)
【摘 要】在新课程理念下,提高初中地理课堂教学有效性,大限度地挖掘学生潜能,促进学生发展,是广大地理教师所共同追求的.
【关键词】初中地理；课堂教学；有效性
地理在人们的生活中是占据着非常重要的地位的.地理这一门学科也是人们迫切需要的学科.地理这一学科可以让学生认识和掌握自然的规律,有开发自然资源和保护生态环境的意识；可以让学生学到我国地理国情的优势与劣势,让学生明确我国哪些地区面积最大、哪些地区自然灾害多、哪些地区污染严重、哪些地区人口压力大等问题.学生通过学习地理这一学科,可以充分学习到人口、资源、环境等世界性的重大问题及其产生的原因.学习地理这一学科,能够培养学生正确的人口观、资源观和环境观等等.除却以上知识,学习地理这一学科,还能够使学生熟练掌握利用地图、对气象进行观测、自然资源调查等技能.有些地理知识还和语文、历史、政治等学科有着相当密切的联系.初中地理要求初中生掌握基本的地理知识、基本的地理技能、发展地理的思维能力以及掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段.那么,如何进行有效地理教学,提高教学效益呢？
1有效地备课,以保证地理课堂教学的顺利开展
“工欲善其事,必先利其器.”“凡事预则立,不预则废.”强调的都是准备工作的重要性.对于课堂教学来说,只有精心的预设,才可能有精彩的生成,才可能达到在短的时间内取得佳的教学效果.有效备课是实现课堂有效教学的前提.要做到有效备课,首先,要认真钻研教材课标；其次,要精心选择教学方法；第三,要认真设计教学问题,提高教学活动的针对性、目的性和实效性.要做好以上三点,教师备课的立足点,应从传统的“我想怎么教”,转变成站在学生角度上的“我该怎么学”的立场上,更多地考虑学法的指导,考虑学生的全员参与,改变教的方式和学生学习方式,才能从一点一滴中提高课堂教学的实效性.
2营建和谐的师生关系,让学生“愿学”
课堂教学是一种教与学的双边活动.要想使学生愿学地理,就必须营建和谐的师生关系.在课堂上,教师要用鼓励的目光、赞许的微笑,表示出对学生的关心和热爱,用真情去换取学生诚恳的学习态度；宽松和谐的课堂氛围有助于学生掌握知识、发展思维、培养能力,营造这样一个氛围可以把学生带到老师的授课中去,把学生真正推到学习的主体位置,学生也就敢于交流、乐于交流.课后积极参加学生的文体活动,课间多与他们交谈等,时间一长学生和教师之间的感情就会拉近.有了和谐的师生关系,学生就会愿学老师所教的课.
3运用现代化教学媒体,优化教学手段
随着时代的发展,信息技术已越来越多地渗透到各个领域,以现代化科技手段来推进教育教学改革已势在必行.由于地理学科有许多内容必须进行直观现象的演示,诚然,多媒体已经在地理教学中展示了其优势：它不仅由“教科书——黑板与粉笔——地图”的教学手段格局变为“教科书——电化视听工具——地图”的格局；而且由只能表现地理事物静态形体特征的图面与实体,变成了地理事物的动态发展,声、像结合的视听教具.如笔者在讲日本多火山地震时,播放了一段火山地震的光盘,这样既极大地调动了学生的视角、听觉,能多角度、全方位地把学生引入一个崭新的教学环境,又可以在瞬间展示大量的资料,丰富的内容、五彩的颜色,吸引学生的“眼球”,扩大了学生的视野,调动了学生的学习积极性,使本来比较枯燥的地理知识学起来不再乏味,让学生在浓厚的兴趣中形成无意记忆,加深了学生的记忆,从而提高了课堂教学效率并且对地理课产生期待.因此,合理、恰当地利用多媒体技术,找准多媒体与传统教学手段的佳结合点,能使多媒体更好地为教学服务.
4充分发挥地图在教学中的直观作用,培养学生绘图、用图的习惯
在地理教学过程中,地图是重要的工具,是“地理学的第二语言”,它能以无声的语言帮助学生理解、记忆课文内容,能以生动形象、鲜明的特点反映地理事物的分布、成因.如在讲“台湾”这一节时,充分运用台湾地图,分析台湾地理位置的优越性,分析台湾与大陆的相互关系,进而论述台湾经济的发展,在整个过程中贯穿台湾与大陆是密不可分的,是相互关系、共同繁荣的这一主线.就像语文教师教学生查字典一样,地理教学必须始终引导学生经常练习从地图中获取知识,要养成一种意识、一种习惯.教学时,凡能从地图上获取的地理知识,都尽量运用读图的方法来完成,遇到地理问题,要首先想到与之相关的地图.只有这样,才能实现我们常说的以图激趣、以图增知、以图启智等多种教育功能,才有利于提高学生的地理学习能力,强化学生的自主地位.从而提高地理课堂教学的有效性.
5剖析地理事物本质,提高学生的逻辑思维能力
自然界中的很多事物和现象看似没有联系,其实内在存在较强的逻辑关系,教师要通过让学生把各种有关联的事物结合地理学科的特点进行分析,使他们能通过现象发现事物的本质属性,培养学生的逻辑思维能力.在教学中,教师要把具体的、生活中的地理现象引入到教学中,让学生在分析地理现象的产生原因的同时,提高他们的地理实践能力,能够让学生学以致用.例如,长江大堤上的“万寿塔”塔基为何要“建”在九米多深的地下你知道原因何在？从中可以揭示哪些相关的地理知识？从问题表面分析,万寿塔与地理知识能有什么关系,至多因为塔身太重而江堤地质不硬陷入地下.如果没有仔细思考,这一结论很迎合常人心理,但事实上,塔基原本是在高出河面数米的江堤上,因年代久远,长江受泥沙淤积,河床抬高并超过塔基,为了保护塔身免受江水浸蚀而在四周筑土叠砖,年复一年,四周越来越高,塔基便“越陷越深了”.造成这个现象的根本原因是什么呢？教师可以引导学生联系到长江上、中、下游的水文特点植被情况：长江上游多穿行高山深峡之中,水流湍急,落差大,植被情况相对较好,即便有泥沙入河,也因流速快而不能沉积.中下游河道流经平原地区,地势低平,使流速减缓,必然使泥沙沉积,抬高河床.通过“万寿塔”塔基低于地面这一普通现象,引发学生进行地理方面的逻辑思考,从而达到深化教学的目的.在分析具体问题的过程中,学生对自然界中地理现象的产生和发展产生了浓厚的兴趣,使他们积极地投入到地理学习中,使地理教学取得实效.
6优化课堂教学,提高教学质量
6.1游戏课的设置游戏课就是把课外活动与课堂教学有机地结合,寓地理知识的教学于游戏之中,通过生动活泼的方式激发学生兴趣并获得知识.
6.2以图辅学投石问路现在中学地理教材中一个非常明显的特点是有丰富多彩的插图：地图、统计图表、图画、漫画等.其中漫画以其新颖别致的特点在教材中备受学生的青睐,老师必须利用学生这种对漫画的好奇,正确地引导学生分析画面,剖析出漫画所表现的实质问题.3.注重问题的独创问题往往是引发学生探求知识的最好手段,针对初中学生上课注意力不能坚持很长时间的特点,采用提问题的方式能使节课围绕老师思考,较好地完成教学任务.
初中地理课堂教学要充分体现素质教育的要求,教师要注重对课堂教学进行优化,善于激发学生学习地理的兴趣,调动其探究问题积极性,使其主动参与地理课堂教学活动和教学过程,直至取得较好的教学效果.
参考文献
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［3］蔡春芳.初中地理有效教学策略的实践研究[J].学周刊：A,2012(10).
［4］卢永君.浅谈如何有效促进初中地理的课堂教学[J].读与写（上,下旬）,2014(3).
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提高初中地理课堂教学效果的策略
【摘要】本文针对初中地理的教学现状,提出科学构建教学情境、精心编制教学问题、合理运用教学语言……教学方法提升初中地理的教学效果,具有一定的实践操作意义 【关键词】初中地理教学效果新课改【中图分类号】G.
如何提高初中英语教学的有效性
摘 要 在全球经济贸易一体化的背景下,各国之间的经济、政治及文化交流愈加频繁,英语的重要性与日俱增,这对初中的人才培养提出了更高的要求 目前,我国初中英语教学存在诸多问题,这些问题降低了英语教学的有效.
新课程下如何从实际出发提高初中地理教学的有效性
摘 要随着新课程标准的不断深入,教学中各项学科都在教学理念和教学模式上发生了重大的改变,其中初中地理课程也处在被改革的阶段 地理学科处于一个很尴尬的位置,因为地理非中考学科,很多学生和家长都会忽略其重.
如何提升初中地理教学的有效性
新课程改革以来,诸多的学科都致力于教学方式的研发与创新,在一定程度上都取的了一定的教学效果 为提高教学课堂的有效性,促进学生课堂知识内容的掌握以及综合素质地提升,教师更应当中在教学过程当中注重教学过程.