润物细无声班主任德育案例,本文是班主任德育类有关毕业论文怎么写跟润物细无声和班主任和德育类硕士学位毕业论文范文.
班主任德育论文参考文献：
广西来宾市第六中学 （546100）
“让每一个学生在学校里抬起头走路.”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤.有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中,他就学会了谴责：如果一个孩子生活在鼓励中,他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中,他就学会了自爱.班主任工作的辛苦和不易,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点可能是没当过班主任的老师无法体会到的.班主任工作是一门艺术,班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者,其工作的对象是人,是有思想、有情感、有个性的活生生的人,是正在成长的一代新人.因此管理班级,是一项艰巨的工作,它不仅需要爱心、耐心与细心,也需要创造,即要有一颗宽阔的心.下面就我班里的两个案例谈谈自己的班级管理.
案例一
韦武铭,一个长相很清秀的男孩,但好动、倔强、易怒、懒散、自我约束能力差,因此常与同学闹矛盾有一次甚至拿锋利的铁丝刺伤同学,课堂上不是小话不断就发呆,作业不完成、值日任务不做是常有的事,科任老师和班干因他的事经常找到我,真让我头痛.于是,我找他谈话,肯定了他身上的优点并希望他在学校遵守各项规章制度,以学习为重,自我调节,自我改进,做一名优秀的中学生.但经过几次努力．他只在口头上答应,行动上却毫无改进.看到他不思进取,我的心都快凉了,算了吧,或许他就是那根“不可雕的朽木”,在又一次他交语文空白作业且语文老师讲解仍不抄写时,我终于失去了耐心,给他爸爸打电话,他爸说“他不听劝,我就不让他读书了,”非常生气.没办法我只好私下又哄又骂狠狠批评了他.
但随后的一段时间里,我发现他课堂上是安静多了,但作业仍不完成,来找他的别班同学越来越多,在学校严令不能载电动车或乘坐他人电动车来学校时,他不但乘坐电动车来学校,而且还帮助同学骗父母拿钱来私自购买电动车载来学校,好像和老师唱反调,这到底是什么样的孩子？难道我就任由他这样我行我素目无纪律吗？难道我教育的孩子就是这个样吗,
这次我不打电话给他爸爸也不和他谈,而是打电话给他妈妈,我觉得男人和女人可能好谈一些.果然,韦武铭是私生子,在他很小亲妈就跑走了,至今没见过面,和爸、大妈生活在一起,大妈在乡下做生意,爸却是早出晚归,几乎没有交谈的机会,时间久了谈不下就只会对孩子动粗,现在上中学了更是没人管,每天的生活不是在外面解决就是自己煮.多大的孩子呀？同龄人有父母疼爱,可以无限度的撒娇,可韦武铭却自己照顾自己的生活,没有父母督促检查作业,难怪作业总是不完成.这一刻我难过了我心疼了,做老师这么久第一次作为男人心疼男孩,这是一个缺乏爱缺乏关心的孩子呀！这一刻所有因他不是乖学生而对的讨厌、不喜欢全部烟消云散.
这一次我不和他谈话,而是每天走进教室时对他多了一份注意,早上见他课桌上没有早餐总会问：“你吃早餐了吗？别忘了多喝水！”：中午放学时：“尽快吃完午餐休息！”：傍晚放学时：“完成作业后尽快休息,不能跑到外面玩耍！”：学习上我专给他配了一个师傅 年级前100名的韦须阳,我特别交代韦须阳在对学环节尽可能教会韦武铭本节课的基础知识,在我的语文课上我又尽可能找一些简单的问题让他回答,以此增强他学习的自信心.时间一分一秒的溜走了,第二次月考结束,我在成绩单上惊奇的发现韦武发由以前的“双E”等级变成“双B+”等级.班会课上我大篇幅的表扬他,又打电话让他爸爸也表扬他,顺便提出让他爸以后多多关心他的学习和生活.更惊奇的是第二天来学校后,韦武发那个快两年的锅盖头不见了,我心里暗暗高兴,这根“朽木”看来还是可以雕的.更让我兴奋的是班里本来有两三个不爱学习的,看到韦武铭的进步和得到老师表扬后,对学习的态度也稍有改变了,这又让我感觉到作为一个教书人的力量和存在感,也许以后我多多少少知道了一些教育后进生的方法了.案例二
开学的第三天,我在学生的反思日记中看到这样的一段话：“我就胖了,关谁的事：我就脾气坏了,关谁的事？”.当时我就想这个孩子的脾气可不了得,翻开名字一看还真有点脾气如名——黄磊磊.后来的日子里,这个孩子让我这个年纪有点大的新班主任有时真的束手无策.她个性骄傲、叛逆、主见多、无视校规,她犯错不承认,何事都是她是对的,对于老师的醇淳教导不是大声顶撞就是前一秒点头后一秒继续我行我素.
有一天,值日小组长王易告诉我：“老师,黄磊磊和我们值日,但她不做,我们提醒她她也不理不睬.”当时我就在班里说：“黄磊磊同学今天早上没有值日,今天中午她自己完成擦窗擦护栏的工作任务.”我话音未落,她就满脸怒色地喊：“谁说我不扫,我只是来晚了.”当时我惊呆了,做了那么多年的老师这样的情景还是第一次遇到,正当我不知所措时上课铃声救了我,我立刻飞回教室思考该如何应对,这样的孩子应该不能以硬碰硬吧,应该是以柔克刚吧？后来的日子里,对于她的违纪我都是在爱心和耐心的前提下慢慢地和她谈话,并且一有机会就表扬她激励她,她真的也安静了好多,我也慢慢忘记了她的“与众不同”.
当我正在庆幸自己的教育方法有效果时却接到年级部的电话,黄磊磊参与打群架而且是为帮所谓的好朋友㈩气打的,我又再一次惊呆了,关于女生打架我只是以前在港台电视电影中看到,今天却活生生地发生在我的班级里,让我有如世界末日到来的感觉.在年级部那里她不但面不该色而且还振振有词,完全没有自己有错的样子.对于她妈妈的指责她好像也习以为常,这到底是个怎样的孩子呀？回来后我和她有了一次深谈,我明确地告诉她：“我就是你的爸爸,你就是我的第二个女儿,有事你必须和我谈我才能帮助你！”,她好像有所触动了,眼泪像断了线的珠子一样落下来,完全没有了之前的倔强,好像拔了刺的刺猬满身伤痛,我也感动了我也心软了我也相信她了.
又在我深信她会越来越好的日子里,又接到：校运会的第一天黄磊磊和我们班一女生到别的班大本营玩耍,那个班的一个学生的95元钱就不见了.我一听到这事我气就不打一处来了,我完全被气晕了,我觉得自己这俩个多月来的工作全白费了,感觉这俩个多月来被她骗了还傻呼呼地信以为真.下午回到教室后我不谈这件事,而是以她和另一女生到别班大本营玩耍而不在本班大本营做贡献没有集体荣誉感没有团队精神为题狠狠地批了她,而她却给我投来了怒目的眼神,我感觉到了她的不服气与敌意,放学后我把她留了下来.“你不服老师的批评吗？觉得自己委屈吗？”我劈头盖脸地问,当时我真气晕了,可她比我更气：“是的,为什么我爸妈不肯定我,你也不肯定我？”我立刻意识到我可能方法错了,立刻语句也缓和了：“老师不是不肯定你,而是看到你这样心痛,对你是恨铁不成钢呀！老师一直想看到你是上进、勤奋的样子,可你又做了什么？”她的眼泪又来了：“我妈总说我不行总骂我,我讨厌她！现在连你也说我不行.”我无语了,这个孩子心中该有多少恨呀！（后来了解到她父母感情不和）我任由她哭.我知道以后该如何对待她了.后来我们又谈那不见了95元钱的事,她说：“老师,你叫来调查我也不怕,因为我真的没有拿.”.“你真拿了又没有跟老师说实话,若学校领导查出来了老师也受到牵连的,会丢工作的”我又吓唬她,“老师你放心吧！我不会让你丢工作的.”她很坚定的说.后来我们一直谈到晚上7点多,感觉她的心里舒坦平静了才把她送回家.从那时到现在她再也没有违纪,而且越来越像我心目中的好女孩了.
对于性格孤傲自尊心强的孩子,我们不能以硬碰硬,应该多一些耐心、爱心和宽容,让孩子不但感觉到老师的肯定与鼓励同时又能感觉到父母般的关心与爱.但对于我们班的这个孩子,我总感觉到她那鳄鱼眼泪的背后还隐藏着恨,就像一颗,若我不能消除她眼中那股莫名的恨,那么这颗炸弹就会爆炸,所以对她的教育工作就像红军长征既艰难又远阻,但是我永远不会放弃对她的教育！我永远不会吝啬对她的爱！
班主任生涯让我学到了很多,正如“教无定法”一样,我认为管理也无定法.情感激励关键是一个“爱”字,即热爱学生.“亲其师才能信其道”,教师热爱学生、对学生寄予希望,学生在心理上就会得到满足,从而乐于接受班主任的教育和管理.每个学生都是活生生的有感情有思想的人,只要付出爱心,枯草也会发芽；只要一缕阳光,他们就会灿烂.总之,心灵的桥梁要用情感去架设,用尊重、信任、体贴、关怀去充实.爱,是一种力量,一种品质,是教育成功的秘诀,是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励,让爱润物细无声,是做好班主任工作的关键.
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