家长对幼儿养成良好习惯的重要性,该文是关于重要性相关本科论文范文与良好习惯和浅谈家长和重要性相关本科论文开题报告范文.
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东方古语云：“积行成习,积习成性,积性成命”,西方也有名言：“播下一个行为,收获一种习惯：播下一种习惯,收获一种性格：播下一种性格,收获一种命运.”可见拥有良好的习惯对人一生意义重大,而习惯养成的关键期就在幼儿时期.我国著名教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养”,如果我们教育的结果只是学习知识技能,而没有养成良好的行为习惯,那我们的教育就是失败的.那么教育是学校和教师独立完成的吗？不是,一个能在社会中身心健康发展的人,需要的不只是学校,还有社会、家庭.而家庭是每个人首次接触的环境,也是影响一生而不能脱离的环境,由此可见,父母的观念和行为对孩子的情绪、情感和各种人格品质的发展有着极为重要的影响.在此,就家长对孩子行为习惯的影响这一问题,进行浅显的分析.
一家长的言传身教
父母是孩子的第一任教师．大人的言行举止无时不在影响着孩子,生活中的点点滴滴孩子都看在眼里、记在心上,模仿从此开始.很多人都知道父母关系是否和谐对孩子的影响及大,他们用争吵方式处理事情,孩子在幼儿园也会用暴力的方法去解决问题；父母恭敬长辈,关爱他人,孩子也会和小朋友相处融洽,包容他人：父母对电子游戏的迷恋,自然而然地也会让孩子产生好奇心……父母的思想决定着孩子的价值观,每一句话,每一件事,都起着引导作用,所以孩子良好习惯的养成,父母必须树立良好的榜样.
对于言传身教,有太多人以为告诉孩子怎样做,不断地说教,孩子就会改变,结果却适得其反,孩子越来越反感,甚至开始排斥家长的唠叨,更不会去思考父母说了哪些内容.这一点我深有体会.有一位家长多次反映,孩子在家拿着手机总是不放,怎么说都不听,而且会影响吃饭、睡觉等等正常的生活规律.家长反映后,我意识到这一问题的重要性,也许其他孩子在家里也有这种情况,所以找些时机和孩子们说起玩手机、看电视的坏处,让孩子们了解电子产品对眼睛的损害,对生活的影响.他们也意识到老师说看手机不好,但是不久之后家长再次在我面前说起这一情况,这时我有些不解：孩子为什么会反反复复地不见改变呢？想想自己平时也用手机,只是从没发现对手机的依赖性,大人对手机这么迷恋,对于孩子来说吸引力肯定会更强,因为在孩子眼中大人总是盯着手机看,久而久之会给孩子留下“那一定是很好玩”的印象.这时我才意识到父母对手机的依赖,孩子是看在眼里的,依样学样,才使孩子深陷其中,不能自拔.这一问题充分说明家长的身教远大于言传.
二家长与教师观念不统一
对于教育,家长都把这一责任完全给于教师,认为孩子的成长都是教师教育的职责范围,所以孩子有不好习惯时向教师求助,希望可以有好的方法进行教育,而自己却不去管教.家长与教师及时沟通是必要的,相互之间及时了解孩子的成长问题,才能更好地监督,让其能够在正确引导下,纠正问题,快乐成长.
在工作中我遇到一些情况：家长反应孩子不良习惯后,我们在园适时提醒幼儿应该怎么做,但是回家之后由于家长溺爱,孩子依然如故,不但没有改变,反而愈演愈烈,使得老师在学校培养的习惯到家里不能执行.家长和教师达不成共识,两种教育下形成两种表现,来园之后家长再次反应,以此循环,孩子的生活习惯却得不到更好地发展,也是让教师头疼的一大问题.
三部分家长意识不到习惯培养的重要性
有一种情况最常见,在生活中孩子会到处玩耍,家里有可玩的,也有不可玩的,比如说煤气灶、水电开关、插销、插座等等.小孩子大多爱动,大人不一定能做到时时刻刻看管,当发现孩子触碰这些危险物品时,家长有没有引起足够重视,导致孩子对危险物品没有警觉性.如果家长发现后重视玩耍危险物品的这一行为,会让孩子知道这是绝对不能触碰的危险物品；如果发现之后只提醒一句就不再管教,孩子白已是不会了解物品是如何的危险,因此,有一就有二,接着再玩儿就是了.
我班有个小女生,每次去过厕所之后都想按开关,或开或关也就是觉着好玩儿,提醒几次后她还会趁老师不注意去触碰,得逞之后偷偷地捂着嘴笑,结果其他小朋友就来揭发.小孩子爱玩儿很正常,但是这一习惯并不正常,和家长沟通后,发现在家里对类似的情况家长并不了解,甚至根本没引起重视,所以,孩子的不良习惯就通过一次又一次的好奇心积累起来.每一位家长都想让孩子身心健康地成长,但是有些家长并不了解习惯的重要性．也不了解小小的习惯对孩子将来的发展有什么影响.对此,在每次开家长会时,我都会提醒父母,在幼儿时期一定要注意小细节,比如：卫生习惯的养成、行为习惯的养成、文明用语的使用等等,现在养成这些习惯,对孩子的终生都会有益而无害.四注重学习技能而忽视习惯的养成
随着社会发展之快,人与人的竞争也甚是激烈,每一位家长都希望孩子能够全面发展,于是不惜一切代价创造多种条件,使其开阔眼界、学习技能.但是,家长们往往过于注重外在技能的培训,对于看得见摸得着的成绩及其重视,生活中细小的行为举止却被忽略.
有这样一个例子：为了提升孩子的艺术修养,一个小孩子的爸爸妈妈决定送他学习小提琴．起初孩子是不懂自我约束的,也不懂为什么要学习小提琴,所以并不喜欢去.父母为了让孩子能够每次按时参加训练,定了一个小交易：只要好好学习就会有奖励,一个玩具,或者一顿美食.以此来鼓励孩子能够学习小提琴是有效的,所以在这样充满诱惑的交易中孩子很高兴地答应了.通过几次学习,家长慢慢发现孩子为了得到玩具或者美食,每次准时按要求去学习,但是学的并不认真,学过之后第一件事就是索要奖励.这样的情况是父母没有想到的,为了不让孩子在这个社会上掉队,过于注重学习技能,而忽视习惯的养成,最后导致不可收拾的结果.因为不良习惯已经养成,孩子的小贪心也在一次又一次中积累,当发现问题时,已经很难再改.
所以,从表面来看,父母所做的一切都是为了孩子的发展,但真正伴随孩子一生的,是好的行为习惯和正确的价值观,这也是父母没有平衡好对孩子成长的各个因素.很多家长一直认为：教育孩子是教师的职责,平时只要配合就好.把所有期望都放在幼儿园,而自身却不注重,甚至不去引导孩子,因此更不会注意自己的言行举止.身教做不好,言传就是徒劳,给孩子树立不起好的学习榜样,是家长的一大缺失,也是孩子的一大缺憾.
每一个人的成长都离不开社会、学校、家庭的影响,不同的环境、不同的教育幼儿能接受不同的影响,而教育中的境教、身教、言教,每一点都与家庭、家长息息相关.教师只是孩子某一阶段或某一时段的引导者,真正的重担还是在家长身上.所以,在教师的引导和家长的影响下,对幼儿时期各种优秀习惯的培养,为他们将来走向成功奠定了坚实的基础.
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