高中英语和信息技术结合的教学模式,本文是信息技术方面有关论文写作资料范文与高中英语和教学模式和信息技术方面本科毕业论文范文.
信息技术论文参考文献：
1.信息技术在高中英语教学中应用的目的
1.1完成新课改教学目标
现代社会发展迅速,经济发展加快了全球化进程,也给高中英语教学提出了更高的要求.信息技术(Information Technology,简称IT)是管理和处理信息所采用的各种技术的总称,其运用于课堂中能够促进课堂转型,丰富教学资源.《国家基础教育课程改革纲要》要求“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步现实教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”.这一要求充分证明了信息技术对于完成新课改教学目标的重要性.信息技术能够为高中英语教学带来更多资源,让教师积累更多的理论知识,进而完善自己的教学模式.让学生能够学到更全面的英语知识,完成从理论知识到综合素养的提高.师生合理利用信息技术,符合现代社会的发展需求,也能够提高课堂效率,增加学生学习的开放性和灵活性.
1.2促进课程改革
信息技术引进高中英语课堂,能够让新课改推进的步伐加快,促进课程改革.传统高中英语教学课堂是由教师、教材、学生组成,教师主要采用板书形式为学生教授英语学科理论知识,学生被动接受教师的教学,并配合教师完成学习活动.且教师教学内容有限,多集中于教材和少部分教辅等,学生能够学习到的知识也就局限于这些内容,不能再进行拓展研读.
2.高中英语与信息技术结合的实践策略
2.1丰富教学内容,提升学生学习兴趣
信息技术能够带来更多教学资源,丰富课堂教学的内容,为学生提供更多的信息服务,进而提高学生的学习兴趣.网络上高中英语教学内容不胜枚举,教师可以结合学生的学习实际,利用信息技术从电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电子百科、教育资源类网站等上面查找更丰富的教学资料,丰富课堂素材.有条件的话,教师也可以课后布置任务,让学生以组成小组等方式,查找教材相关的英语阅读资料,让学生既能够找到自主学习的方法,也能提高阅读能力.高中生身心较为成熟,但缺乏社会经验,对网络充满兴趣,这就需要英语教师的合理引导.如果在教学中加入与学生生活相关的内容,更容易激发学生的探究.例如,教师可以在课余时间等为学生播放脍炙人口的欧美歌曲,既能提高学生的口语能力和听力,也能培养学生的广泛兴趣.然后,教师可以鼓励学生了解欧美文化,并找到自己欣赏的人、偶像,如莱昂纳多·迪卡普里奥、罗伯特·唐尼等,让学生学习自己的偶像自强自立、勇于探索等积极的人生态度,并结合偶像的网络资料,让学生以给偶像写信的方式,对教材内容进行仿写.学生就很容易激发学习兴趣,并提高自己的模拟、列提纲等能力,并丰富自己的语法知识和词汇量.
2.2播放英语材料,培养学生听、说能力
传统高中英语听力教学就是使用录音机播放听力内容,学生作答.教学形式和内容都较为单一,现代高中生接触到的娱乐内容、生活内容等都更加丰富,对单一的教学模式“不买账”.这就需要教师利用信息技术革新听力课堂,构建行之有效的听力策略.教师可根据课标要求和教学活动的实际需要,选择各种片、盘、带等听力软件资源并加以合理利用,选择的标准是听力软件的语音纯正、规范、地道,让学生在享受中学习,在学习中享受.
2.3丰富写作素材,为学生拓宽眼界
英语教学的四项技能里面,写作能力是衡量学生语言能力的重要标志.因此,教师需要结合信息技术,为学生提供更多的写作素材,并结合课文,选择新颖有趣、紧跟时代的教学补充性内容.既能够优化课堂教学模式,让学生通过拓展延伸加强自己的思考能力,也能够让学生从枯燥无味的课堂中找到更多有趣的知识,拓宽自己的眼界,提高对英语学科的学习积极性.写作要经历信息的采集、观点的酝酿、草稿的写作以及修改过程等,良好的开始是成功的一半,学生采集更多信息,就能自然而然的提高写作能力.为提高学生写作能力,除了利用信息技术为学生展示更多图文并茂的美文外,教师还可以让学生以交跨国笔友、学生相互写信等形式,提高学生的学习积极性,促进学生将语法知识、词汇知识等实际化,也能够提高学生人际交往的能力.教师还可指导学生积极利用网络平台进行网络沙龙聊天活动,提高口语表达水平.总而言之,高中英语与信息技术相结合的教学模式能够促进课堂的优化转型,培养学生英语学科的核心素养.
[ 参 考 文 献 ]
[1]黄燕,陈明途.信息技术与高中英语教学整合初探[J]考试周刊,2013(42).2.
[2]李晓媛.浅析多媒体技术在英语教学中的运用[J].中小学外语教学,2004.10.
[3]张特召.信息技术与高中英语教学的整合[J]试题与研究·教学论坛,2011（1）.
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