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浅议如何培养学生鉴赏古诗词的兴趣
王艳芳
（湖南省衡山县第四中学 湖南 衡山 421300）
【摘 要】 ：在高中语文新教材中,古代诗词占了比较大的比例,为什么要学古代诗词？如何学古代诗词？很值得我们思考与探讨.笔者觉得古代诗词的作用的确很大,从培养学生鉴赏古代诗词的兴趣入手,可使学生学好古诗词.
【关键词】 学生 鉴赏 古诗词 兴趣
【中图分类号】 G633.3
【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-080-01
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那么,为什么要培养学生鉴赏古代诗词的兴趣呢？
1. 鉴赏诗词,可以修身
孔子就曾说过：“兴于诗,立于礼,成于乐.”即修身从学诗开始,在“礼”的基础上修身.立身,在“乐”的陶冶中完成品德的修养.孔子认为,《诗三百》最突出的优点就是“思无邪”,就是思想纯正,样样都合乎中庸之道,所谓“乐而不淫,哀而不伤”即代表其思想.孔子的这种中和思想具体表现在其本人及其弟子收集整理的《诗》《书》等古代文献中,进而使很多人改变了思想上的冲动毛病,行动上的粗暴行为,变得说话彬彬有礼,做事有理有节,成为有修养的一代贤人雅士.所以,孔子后来又说：“《诗》可以……迩之事父,远之事君”,这的确可以作为古人读诗后,修身养性富有成效的有力证明.当代学生读诗,当然也可修身.
2. 鉴赏诗词,可认识社会
孔子说：“《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨,迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名.”孔子的话,高度概括了诗的作用：诗,可以感动人,可以鼓舞人,具有艺术感染力；读诗,可以“观风俗之盛衰”,可以“考见得失”；读诗,可以交流思想感情,批评政治得失,达到团结奋进的目的；读诗,可以使人知书达理,可以使人孝敬父母,可以使人更加忠君报国；读诗,可以使人认识鸟兽草木之名,给人以自然科学方面的知识.这些,当然也适合当今的中学生.
3. 鉴赏诗词,可以体察古人的内心世界
“诗言志,歌永言.”它告诉我们诗可以表达人的情志,可以把诗人对社会人、事、景、物的认识,用抑扬顿挫的语言唱出来.刘勰在《文心雕龙》中也说到：“感物吟志”.《毛诗序》中也说：“诗者志之所之,”“在心为志,发言为诗.情动于中而形于言……故正得失,动天地,感鬼神,莫近于（莫过于）诗.”可见,古人的诗是诗人感情跳动的轨迹,是诗人感情的宣泄物,读了它,就可以了解诗人的思想感情,可以了解古代社会的“风风雨雨”.“一草一木”.白居易的《琵琶行》令人对白居易的遭遇同情不已,杜甫的《闻官军收河南河北》,令人与杜甫一道欢喜欲狂.这种效果正是我们学生鉴赏古代诗歌所要达到的.
从兴趣方面来说,兴趣是人认识某种事物的倾向,这种特殊的认识倾向使人对某种事物给予优先的注意,并具有向往的心情,想去研究它,领会它,掌握它.
因此,培养学生乐于读诗词的兴趣,对其鉴赏诗词极为重要.
那么,激发学生鉴赏诗词的兴趣的方法有那些呢？
1. 可以将诗词作者的经历讲给学生听,让学生对诗词作的背景有所了解,易于对诗作产生共鸣
每个诗人都有其不平凡的经历,每个学生都象海绵一样,渴望汲取更多的知识,尤其在轻松愉快的气氛中能唾手而得,更是专心听、专心学、专心揣摩,将相关东西轻松地储存在脑海中.有诗人的故事作引子,就使学生对诗作的兴趣日益浓厚.
如：学生听了白居易写的诗连老太婆都听得懂的故事,听了白居易敢于进谏而被贬的故事,则对白居易《琵琶行》中语言的生动形象、通俗易懂就能理解了;对白居易写《琵琶行》的动机与在《琵琶行》中伤感的描写就有同感了.学生朗读时也就能掺合进一点“白居易的情绪”,可以浮现白居易的形象,对该诗的理解与背诵就更有兴趣了,遇到不明了之处,也能迎难而上,想法设法弄懂他,也能更好地理解诗句中所饱含的丰富感情,对诗的畏惧感也会逐步消除,甚至会逐步感叹其精炼与精妙之处,感叹其手法之高超,含义之深刻,这为以后鉴赏诗歌奠定了良好的心理基础.
2.可以将古诗词的内容编成故事,诱导学生更轻松、更形象地理解诗句、喜爱诗句
人人都爱听故事,因为故事满足了人们好奇的心理,给人以美的享受,故可以以此来学古诗.比如：可以将李白的《越中览古》编成越王勾践灭吴的故事.只要你适时精当、抑扬顿挫、绘声绘色地讲解其故事情节以及他们灭吴后的一些享乐举动,学生对《越中览古》一诗就更感兴趣了.
3. 可以引导学生仿写古诗词
模仿是一种退一步进两步的学习过程.只读人家的诗,没经历体验过作诗,就如同说书人说战争的残酷一样,没经历过那刀光剑影、血流成河、分分秒秒都会有死的可能的境地,是难以达到出神入化的境地的.《柳敬亭传》中柳敬亭说书之感染力强的三大变化,不就是他深入生活、且在“军中久,其豪猾大狭,杀人亡命、流离遇合、破家失国之事,无不身亲见之,且五方土音,乡俗好尚,习见习闻”的结果.故柳敬亭“每发一声,使人闻之,或如刀剑铁骑,飒然浮空,或如风号雨泣,鸟悲兽骇”,达到“亡国之恨顿生,檀板之声无色”的境地.妙极！同样,模仿写诗也是深入诗人创作的境地,它可使人更深刻地体会到诗人文笔之妙,思想之隽永.
比一比,练一练,学生还真佩服古人写诗的精当,技巧的高超,轻视心理也就消除了.为此,我教育学生,古诗表面平淡,但内含真谛,平淡中见神奇,自然中见神韵,是难以一朝一夕短时间练成的,需要我们平时不断学习,不断揣摩,不断领悟,不断练习,才能达到那种高超境界.
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师.”的确,兴趣是事业成功的向导.注重学生兴趣的培养,学生鉴赏古代诗词的积极性就会越来越高.有了兴趣,学生就会由“苦学”变为“乐学”,由“要我学”变为“我要学”,学生也就会由惧诗变成爱诗,进而能够主动去揣摩诗人词人在诗中的思想感情,对诗歌内容的理解也能更深刻,这样,学生分析诗词艺术技巧也就能迎刃而解了,学生的各种创新思维能力也就容易培养了,语文教学的目的也就达到了．所以说,培养学生鉴赏古代诗词的兴趣很有必要.
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