思维导图在职业道德和法律教学中的应用探究,本文是有关法律教学自考毕业论文范文与思维导图和职业道德和法律教学方面论文范文检索.
法律教学论文参考文献：
［摘
要］ 思维导图是一款思维可视化的工具,能够将知识用一种线性的方式呈现出来.在中职职业道德与法律课程教学的实际运用中,有效地调动了学生在知识学习过程中的积极性,体现了做中学的教育理念.
［关
键 词］ 思维导图；中职；德育课
［中图分类号］ G712
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2017）26-0169-01
信息化时代,教学依托于丰富的教学资源.在职业道德与法律课程教学中,教师充分利用思维导图工具,帮助学生进行自主学习,提高教学的有效性,充分体现了教学活动中教师的主导、学生的主体地位.
一、认识工具：什么是思维导图
已有的研究中,思维导图作为一种可视化的工具,能够将人的思维过程用一种图像、图形化的途径呈现出来.北京师范大学赵国庆认为,思维导图对应的英文是Mind Mapping或Mind Map,前者强调的是一种思维过程,或者更多的是一种结果的表征.按照赵国庆将思维导图定义为：思维导图是指促进思维激发,进行思维整理的可视化、非线性思维工具[1].
因此,本文的探究更倾向于是一种思维过程的展示,即根据有意义学习理论所提出的,学习者的学习行为是从已有的认知结构中,进行适当观念再认知、再联系,从而形成自己有意义认知的过程.居于以上分析,本文认为思维导图是一种能够将认知行为用可视化、图示化呈现出来,从而探究思维过程的工具.
二、思维导图在教学的应用方法
根据思维导图的特点,它能够将零散的知识用一种可视化的线性方式组合在一起,便于学生记忆、巩固、创新,是培养学生协同思维、发散思维、创新思维的有效手段之一.教师在课堂教学的实践中,为了能够有效驾驭思维导图,帮助学生进行自主学习或者协作学习,提高教学的有效性,学生进行高效的学习,本文将从以下几个方面进行探讨.
（一）教学上的运用
完整的教学活动一般包含课前准备、课堂导入、讲授新课、总结内容、教学反思等部分内容,那么如何更好地运用思维导图辅助我们的德育课教学,我们不妨从这几个方面着手.
1.课前准备
一方面,借助思维导图进行备课的过程中,教师能够更加充分地备课.另一方面,可以将思维导图制作成微课程,上传至网上教学平台,供学生进行随时随地地学习,进一步提高教学的有效性.
2.讲授新课
教师如能够借助思维导图,用图文并茂的方式辅助教学,一方面,能够更加线条清晰地把新课内容讲得透彻,便于学生理解新知；另一方面,借助思维导图的过程,也是引导学生进行思维整理,建构自我认知的过程,这很好地帮助学生形成自己的学习方式和方法,真正体现了学生作为课堂学习的主体,教师的主导作用.
3.课堂总结
课堂上的小结,是将本课的教学内容进行有效的整理,帮助学生归纳本课新授知识点,进而更好地理解新知内容.不论是学生还是教师都可以借助思维导图进行归纳和总结,采取这样的手段能更加有效地提高学生的概括能力.同时,思维导图也可以作为课后作业,让学生完成一份属于自己的思维导图.
（二）学生的自主学习
职业道德与法律课程更多的是侧重培训学生形成完善的价值观系统.
1.整理学习思路
课程中有关法律法规知识点内容的学习,要求学生能有一个更加合理的学习思路,那么思维导图是一个很好的辅助工具.它可以帮助学生系统地归纳和总结知识内容,最重要的是它可视化、具体化、形象化的方式,借助思维导图,不仅增强了学生学习的乐趣,有些学生甚至乐此不疲,学习不再是一种辛苦的活动,而是可以培养学生动手能力的过程,可以增强学生的成就感.
2.构建自己的知识框架
思维导图自身的特点,能够将知识用一种线性的方式串联在一起,学生在学习的过程中,搭建自己的知识框架,能够有效地提高知识的系统性.学生在自主学习的过程中,搭建自己的知识框架,将已有的认知和新认知进行有效的整合,从而形成自己的体系,这样的学习方式同样可以移植到其他课程的学习上,思维导图是一个很好的知识管理工具[2].
（三）学生的协作活动
在职业道德与法律课程的学习中,有很多关于社会热点事件的讨论、很多法律案例的剖析,都需要学生进行有效的辩论,在小组进行分工合作中,教师可以巧妙引导学生利用思维导图作为工具,帮助学生进行小组思路的整理.与此同时,借助思维导图,也可以让小组成员之间进行有效的沟通,即便小组成员意见分歧很大,也可以借助思维导图,将各种歧见进行梳理,从而便于学生将本组讨论的最终结果,更加有说服力地论述出来.
在这样的协作过程中,小组成员进行了充分的讨论,小组成员之间的配合和默契程度都能得到很好的提升.
三、使用建议
思维导图是一个很好的辅助教学工具,那么在具体使用过程中,同样有些问题需要在教师具体使用过程中注意,首先,学生要先学会使用思维导图[3].其次,教师要有效地引导.最后,可以借助信息化手段,提高教学的效率.
参考文献：
［1］赵国庆．概念图、思维导图教学应用若干重要问题的探讨［J］．电化教育研究,2012（5）．
［2］周柳春．思维导图应用与职业学校德育课改革的探索［J］．现代德育,2012（5）．
［3］周新香．思维导图在中学信息技术教学中的应用研究［J］．中国教育信息化,2010（8）．
言而总之，此文为适合思维导图和职业道德和法律教学论文写作的大学硕士及关于法律教学本科毕业论文，相关法律教学开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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