供给侧改革背景下地方高职院校创业人才培养实践,本文是供给侧改革有关硕士论文开题报告范文与高职院校和人才培养和供给相关专科开题报告范文.
供给侧改革论文参考文献：
［摘 要］随着时代的发展和教育理念的转变,地方高职院校在人才培养过程中,创新创业人才成为主要的培养对象.在该方面的人才培养上,需要不断运用科学技术,促使地方高职院校创新创业人才培养体系持续健全,更加符合供给侧改革背景.就此展开讨论,并提出合理化建议.
［关键词］供给侧；改革；高职；人才
［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2017）36-0092-02
从客观的角度来分析,地方高职院校创新创业人才培养难度比较高,同时受到的影响因素较大.我国落实供给侧改革的目的,在于最大限度地推动多元化的人才培养.从国家长远发展的角度来看,创新创业人才是重点需求对象,高职院校在该方面的人才培养上,具有一定的优势,因此需要针对地方高职院校,做出一定的任务部署,促使其为国家发展作出更大的贡献.
一、供给侧改革背景下地方高职院校创新创业人才培养现状
我国作为一个发展中国家,想要在创新创业人才培养上得到更好的成绩,应坚持对自身的现状做出积极的分析,不能总是按照简单的模式来应对.现阶段的人才竞争压力是比较大的,应坚持在培养过程中,按照合理性的模式来完成,一方面分析好固有的状态,另一方面把控好未来的综合发展.
(一)供给生态分散,融合度不够
对目前的地方高职院校创新创业人才培养而言,虽然表面上积极的执行,可是自身出现的问题并不少,以至于在某些工作上,仍然存在较大的挑战.分析认为,供给生态分散、融合度不够,给地方高职院校创新创业人才培养造成很大的阻碍,并且针对人才培养的质量,也产生了非常不好的作用[1].首先,供给的体系并不理想.地方高职院校在人才培养过程中,以往主要是按照传统模式来完成的,想要在特别短的时间内完成快速转变,基本上是很难完成的.在此种情况下,供给的整体布局,会出现很严重的分散现象,以至于地方高职院校创新创业人才培养找不到具体的重点和次重点,导致在最终的人才培养上,未获得理想的成绩[2].其次,融合度不够.供给侧改革背景的发布,以及创业创新人才的需求,再加上地方高职院校的转变,这三项内容的融合,缺少一个合理性的规划,如果还是继续按照经验模式来操作,肯定无法获得理想的成绩.
(二)供给模式单一,缺乏特色
对现阶段的教育工作而言,供给侧改革背景的提出,给地方高职院校创新创业人才培养指明了方向,可是并非所有的地方高职院校,都能够快速地完成自身优化、革新.调查过程中,发现某些高职院校的供给模式,仍然在按照单一的方法来操作,在特色的缺乏上是非常明显的[3].首先,地方高职院校在人才培养过程中,习惯通过校企合作的模式来完成,该方法的应用时间较长,并且在很多方面都取得了突出的成绩.可是,过分依赖校企合作,很容易让人才培养走向单一的道路,以至于埋没了某些特殊的人才,非常不利于长久的教育进步.其次,在供给模式表现单一的情况下,地方高职院校创新创业人才培养的特色开始逐步缺失,而且很多校领导和管理者,并没有对这样的情况有一个正确的认知,此时所产生的教育隐患将会日趋加重,给国家相关行业发展造成一定的压力.
(三)供给资源分散,共享度不够
就地方高职院校本身而言,其在发展过程中,之所以能够拥有现阶段的突出成就,有很大一部分原因在于自身的资源积累非常突出,很多高职院校都在依靠雄厚的资源在行业内稳固自身的地位,同时获得的发展空间也不断扩大.可是从供给侧的角度来分析,地方高职院校的共享工作,并没有按照预期的设定来完成,供给资源呈现出严重的分散特点[4].首先,一些正在成长的新型高职院校,未获得行业内的积极认可,自身的资源不够,即便在教育理念上先进,依然无法与传统的高职院校相互竞争,同时很有可能在大浪潮中被淘汰,这就对地方高职院校创新创业人才培养的进步造成了一定的负面影响,且对人才的综合培育构成阻碍[5].其次,共享度不够的现象,并非短期工作所造成的,而是长期教育行业竞争激烈的必然产物,此时想要做出良好的纠正,仍然要循序渐进地开展工作,不能依靠一些强硬的手段,这样并不能在最终的工作上得到理想的成绩.
二、供给侧改革背景下地方高职院校创新创业人才培养的实践对策
我国作为一个发展中国家,虽然目前表现出稳定的发展状态,可是想在今后的工作中更好地应对挑战,一定要注入新的活力.创新创业人才的培养,能够促使国家的行业发展不断注入新的活力,一方面在理念上积极的革新,另一方面工作态度、工作方案上做出积极的转变,很多内容都能够朝着越来越好的方向发展.地方高职院校创新创业人才培养,必须遵循供给侧改革背景,在实践过程中,按照一定的策略来完善.
(一)健全创新创业人才培养机制,消除过剩产能
就目前所掌握的情况来看,地方高职院校创新创业人才培养在实施的过程中,对供给侧背景的遵循,发生了一定的转变,整体上的教育工作正在朝着更高的水平提升.结合以往的教育经验和当下的教育背景,应不断地健全培养机制,合理地消除过剩的产能,这样的好处在于,能够更好地改善传统人才培养的不足[6].探索建立高职人才供需年度报告制度,畅通人才供需信息,避免高职院校关门搞建设；建立健全专业预警与退出机制,促进专业建设对接区域经济发展的需要；建立专业结构动态调整机制,探寻对接市场需求导向的专业结构,强化特色、注重创新；建立对接企业需求的人才培养调整机制,根据企业对高职人才及能力的要求适时调整人才培养计划,保障人才能力符合社会要求.
(二)树立高端技能人才供给意识,培育工匠精神
随着供给侧改革的积极落实,地方高职院校创新创业人才培养的很多工作,都能够按照体系化的模式来发展,在各项工作的实施过程中,基本上能够取得较好的效果.从长远的角度来分析,今后的人才培养还应该树立高端技能人才的供给意识,这对工匠精神的培养,能够取得非常好的成绩,促使创新创业人才在服务社会的过程中,努力实现自身的价值,减少负面影响.教育供给与教育需求是一体的两面,当教育需求发生变化时,教育供给如果不能及时调整,就会走入生存困境：（1）对工匠精神的培育贯穿到教育教学的全过程；（2）通过人文素质教育类课程、职业精神的培育课程,全面渗入工匠精神的教育内容；（3）通过教师对工匠精神的努力践行和不懈追求感染和教化学生；（4）通过校企合作育人模式中的实践环节,将工匠精神融入实践中.由此可见,今后的工匠精神培养,不能有任何的放松,必须坚持作为地方高职院校创新创业人才培养的重要内容来完成,促使人才自身可以获得较多的转变,为国家的供给侧改革作出更大的贡献.
(三)完善创新创业课程体系,强化创业能力
从客观的角度来分析,地方高职院校创新创业人才培养过程中,课程体系方面的建设,不能继续按照老旧的内容来开展,要从多个方面来更好地完善,由此强化学生创业能力.首先,理论课程的教育,一方面要积极地选择新型教材来完成,另一方面必须对经典案例开展透彻的分析.在案例分析过程中,要针对国内案例、国际案例都做出对比分析,要让人才在创业过程中,能够把握好全局意识,这样才能为今后的长久进步奠定坚实的基础.其次,强化创业能力,这并不是短期的教育工作,而是要坚持从长期的角度出发,努力带领学生深入社会实践,调查市场,调查消费者的需求,结合一些时事热点的分析,掌握好创业的原则和具体的风险把控.创业是一个过程,只有不断地在实践上努力,才能将地方高职院校创新创业人才培养的水平进一步提升.最后,在供给侧的改革背景下,需要对不同地方的政策优势和整体发展成就做出分析,便于在具体创业时,选择好投放的对象,强化与地方发展的积极融合.
(四)强化创新创业师资队伍,提升创新意识
经过前几项教育工作的开展,供给侧改革背景下的地方高职院校创新创业人才培养,在实践过程中基本上能够得到良好的效果,在一些固有问题的解决上,并没有出现非常严重的问题,各方面的工作开展,具备较高的可靠性、可行性.在今后的工作中,我们需要不断地强化创新创业师资队伍的建设,要在创新意识上有更好的提升.首先,应该给教师布置一些新的挑战任务,让他们带领学生多多寻求创业的路线,教师的经验要得到良好的应用,学生的创新理念要积极地实践,大家在合作过程中,可以互相帮助、互相积累.其次,要坚持聘用不同领域的人才,促使创新创业师资队伍能够对学生产生足够的吸引力,这样在人才培育上,可以从不同的角度来出发,满足个性化人才塑造的需求,针对今后教育工作的长久进步作出较大的贡献.最后,创新意识的提升过程中,要强化原创性,减少错误的理念干预.
本文对供给侧改革背景下地方高职院校创新创业人才培养实践展开讨论,现阶段的教育工作开展,相比以往有了很大的进步,整体上的教育工作趋向于良性循环.日后应继续在人才培养上不断地落实积极手段,要巩固人才培养体系的稳定性,为国家发展和进步作出更大的贡献.
参考文献：
［1］孟庆霞.服务地方经济的高职院校创新创业人才培养模式构建［J］.知识经济,2013（12）：129-130.
［2］汪立超.服务区域经济发展构建地方高职院校创新创业型人才培养模式［J］.当代职业教育,2012（12）：50-53.
［3］陈怡.高职院校创新创业人才培养模式研究［J］.教育与职业,2015（3）：34-35.
［4］员明.高职院校创新创业人才培养研究［J］.教育与职业,2015（25）：115-117.
［5］占卫国.高职院校创新创业人才培养现状及对策研究［J］.黄冈职业技术学院学报,2016,18（1）：10-15.
［6］田朝辉.高职院校创新创业人才培养方案实证研究：以福建船政交通职业学院汽车营销与服务专业为例［J］.中国职业技术教育,2017（7）：69-73.
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