初中体育教学培养学生合作精神举隅,本文是学生合作有关自考开题报告范文与举隅和培养和精神类自考开题报告范文.
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【摘 要】“合作”是一种意识、能力,更是一种精神.体育学科要想承担起培养学生“合作精神”的责任,就要多措并举,通过多媒体刺激、体育游戏、体育训练、竞争中的合作等多方面,展开对学生“合作精神”培养的探索.
【关键词】合作精神；体育教学；背景；策略
“合作”是一种意识、能力,更是一种精神.培养学生的“合作精神”是我们的责任,也是核心素养的基本要求.作为体育学科,如何才能有效培养学生“合作精神”呢?
一、论题提出的背景
为什么要提出培养学生“合作精神”这一论题?其一是社会需要,只要有人类活动的地方就有合作,这种合作精神必须从小培养,这样才能在需要的时候随时运用；其二是环境缺失,现在独生子女渐多,家中往往宠爱有加,学校中以成绩为要务,很少有老师注重培养学生的“合作精神”.“供需”的反方向发展,需要教育工作者承担起这份责任,让“合作精神”在校园中生根、发芽、开花.
二、培养“合作精神”策略举隅
1、用多媒体培养合作意识
在互联网+的时代,不会充分发挥互联网作用的老师,算不上新时代的老师,更很难成为优秀的老师.但是很多人认为体育课堂就是在操场上,其实室内课也是体育课的有机组成部分.体育老师要充分利用好多媒体,让学生感受体育运动中合作的重要性.
笔者在教学中经常利用多媒体,让学生感受体育运动的、速度与力量,根据教学的目标,我会有意识的选择一些需要合作精神的运动项目,展示一些视频片段或者进行慢动作播放.比如,4×100米接力,我就播放了奥运会中的一次决赛,而且把两位运动员行进中交接棒的视频进行慢动作展示,让学生感受到配合默契多么重要.再比如播放我国的传统强项双人10米台跳水,以及更多人参与的花样游泳、足球等运动.通过慢动作与技术分析,让学生真切的感受到体育运动合作精神的重要性.这样,再训练学生接力运动、足球运动的时候,学生明显更注重合作了,这就是体育运动中学生合作精神的萌芽.
2、借游戏感受合作的快乐
游戏是体育运动中不可或缺的一部分,让学生在游戏中运动,在运动中游戏,这符合教育中“玩中学”“学中玩”的理论,初中学生仍是好玩的年龄,如果体育老师能够充分挖掘一些渗透合作的游戏,就可以让学生很快感受到合作的快乐,这种合作下的快乐更能够促进学生乐于合作.
比如“二人三足”游戏,分成几个大组,一组10人,两人一起把一条腿绑在一起,在同一起跑线听老师哨声开始走,等第一组到达终点后下一组才能开始走,看哪一个组用时少哪一组就为胜利一方.由此再增加人数为“三人四足”“四人五足”……“九人十足”,学生玩得乐不可支,随着人数的增加,需要越来越多的人配合默契,学生之间合作的难度也越来越大.再比如,校园足球运动的开展,更需要学生之间的合作,笔者进行“抢圈游戏”,许多学生围成一圈用脚传递足球,中间一位学生抢球,从谁的脚下抢到谁就扮演抢球的角色.这些带有游戏特色的体育运动,让学生感受到合作的乐趣.
3、让训练促进寻求主动合作
体育训练是体育课的主旋律,让学生热爱运动,掌握一些最基本的运动技能,养成终身运动的习惯,是体育教学的根本目的.怎样才能培养学生合作的精神呢?笔者首先注重体育训练项目的选择,其次课堂训练的时候反复强调合作的要求,这样再进行类似的运动的时候,学生会自觉的谋求主动合作.
比如,笔者训练学生队列,这是最体育的基本功.从基本的行、列的快速集合,到队列队形的变换,比如一队变两对、二队变四队,再到四面转法,最后进行齐步走、齐步跑等,这种训练只有有一个学生出现问题,则全队皆乱,笔者就告诉学生要以一个学生为标杆,反复进行自行训练,然后分组进行训练,直到整齐划一为止.再比如训练学生篮球,对学生多进行合作训练,比如,传球配合、二防一合作、为队友掩护、二打一配合等,让学生明白经过这样的合作轻松就可以获得胜利,集体运动不能逞个人英雄主义.慢慢地经过训练,学生由被动合作就变为了主动寻找合作了,学生的合作精神已经深入内心了.
4、认识竞争中合作的意义
竞争是合作的反义词,其实竞争与合作又是统一的,没有竞争就没有合作.放眼当今的世界,是合作与竞争并存的世界.体育教学中,要让学生明白,合作与竞争是并存的,竞争让合作良性发展.合作中不能害怕竞争,更不要排斥竞争.
比如在足球运动中,组建一个球队需要23名队员,但是上场的时候只能有11人,其他人都是替补球员.这些队员同为一个球队,他们要经常在一起训练,合作是主旋律,互相合作、互相提高,但是又存在着竞争主力队员的关系,谁的状态好,谁的球技好就可以获得更多的上场机会,这种竞争是促进球队良性发展的关键.体育老师务必要让学生明白,这种竞争中的合作、合作下的竞争,是体育中的常态,从而让学生以更高的格局看待合作.
体育教学中,体育老师的眼光要更远一些,从未来学生发展的格局考量自己的教学.“合作精神”既然是时展的需要,就是学校培养的目标.笔者坚信：体育课,一定能承担起培养学生“合作精神”的责任.
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