用兴趣提高英语教学效果,本文是提高英语方面有关硕士论文开题报告范文和教学效果和兴趣和英语类自考毕业论文范文.
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在英语教学中,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.而要提高中学英语的教学效果,最重要的一条途径就是要培养激发学生学习英语的兴趣.目前我国的英语教学一般都是从初中开始深入.在教学中,我们要提高学生学习效果,就要注意激发他们的学习兴趣.培养学生学英语的兴趣,已经成为需要我们英语教师不断研究的重要课题.
一、 英语教学应着眼于学生的全面发展
在英语教学中,教师的首要定位就是人的教育.我们应该相信,每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能,每一个学生都是有自己丰富而独特的内心世界.要充分发挥学生的主体作用,就应该注重学生的全面发展.一直以来,在英语教学中老师们总是把帮助学生掌握英语知识放在首位,而忽视学生的精神世界.实际上,学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习.作为教师,在英语教学中要尊重学生,注重情感教学.应该给每个学生提供平等的机会,针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导.在英语教学中,更应该针对不同学生的个体特点进行因材施教,确保学生的全面发展.
二、课前认真备课,明确教学目标
“只有知道去哪里,才能确定方向”,只有确定一节课的目标才能明确一节课的教学方向.所以教师课前应该深入钻研教材,明确教学目标,掌握重点、难点,有效地克服教学中的随意性,加强教学的针对性.同时,教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况,都要做到心中有数.其中时间的分配至关重要,它能保障一节课是否能顺利完成.比如上一节英语新授课,那么新知识的讲解是重点,时间安排要占20 25分钟；对新知识的巩固消化时间也应在5 10分钟；新授课前对旧知识的回顾,复习也应占5分钟左右.减少教学的盲目性.此外,教师还应该在备课时注意一些细节问题,如英语例句的选择.好的英语例句容易吸引学生的注意力,使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点.一般说来,选用的英语例句应具有以下特点：代表性、趣味性、激励性和适时性.有代表性的例句,说服力强,结构简单,浅显易懂,有助于教师讲解.趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍,活跃学习氛围,激发他们的求知欲,调动学生学习英语的积极性和主动性.适时地列举一些与学生生活相关的例句,易使学生学以致用．精心设计每一堂课,充分调动学生的积极性.才能保证每一节课的圆满完成.
三、 兴趣是最好的老师
“兴趣是最好的老师”我们的教学实际上激发学生对学习兴趣.课前预习和课后复习的大多是学生的直接兴趣,它情感性强,短期效果好,但难以持久.所以,教师要想尽办法,上好每一节课,使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生.新教材内容贴近学生的生活,与当今世界信息技术相联系,在教学的过程中,应充分挖掘其趣味性,唤起情感共鸣,引起学生兴趣,给学生留下了难以磨灭的印象.当然兴趣的培养不是一朝一夕的,而要持续不断.孔子日：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”激活学生学习动机,增强他们的学习积极性,变被动应付为主动探求知识,使之成为乐之者.
四、 采用多样化的教学方法,创设有效的学习情境
随着英语的重要性的增强,英语教学改革也在不断的深化,在英语教学中采用情境式教学的意义越来越凸现.在英语教学中,可以通过以下的几种方法来进行：
1 采用多样化的教学方法学习要“学以致用”,而英语的学习更需要如此.要让学生学了英语后,会开口说英语.在每节课的教学,我们可以花少量时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧.例如：上课前,我们可以按座位编排一桌一桌的来轮流,让学生先用英语作Duty Report内容有：星期、日期、出席情况、天气等.也可以让他们表演他们课前已编排好的短剧,剧情可依照已学过的课的昀情景,也可自己创设情景,但是台词必须要运用已学过的类型.如果两个人表演人数不够也可以让他们自行邀请别的同学,这样做,可以复习旧课,而这种复习不是简单的复习,而是一种创造,是语言的活用,从而加深对新学内容的理解,最终达到“学以致用”.自编自演课本剧,让学生在笑声中复习,巩固旧知识,避免了让学生紧张的窒息的提问复习法,而收效远远超过后者,这点,本人在以前的学习中深有体会,这种方法不但能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力.
2情景模拟
英语教学中的情景模拟,主要可以采用表演情景、图片情景、音乐情景、绘画情景和实地参观等.在课堂教学中可以通过课文场景的模拟再现,让学生进行不同的角色扮演,对课堂上学习的知识进行回忆和巩固.教师也可以在教学活动之余收集、剪贴一些图画并分类保管,作为教学挂图的有益补充.最后可以通过组织学生实地参观一些学习中的场景画面,加深对已有知识的深化.
五、充分利用课堂教学评价的激励作用
形成性评价可以使学生在学习英语过程中不断体验进步与成功的快乐,认识自我,建立自信.英语的课堂评价语言非常丰富,教师要灵活地使用评价语言和不同的评价手段,激励学生积极参加英语课堂活动.课堂上我通常会对起来发言的学生以“good、very good、excellent、well done”等表示肯定；当学生做练习或回答问题遇到困难时,我就走到他身边亲切地说：“Don´t afraid．I believe you can”；当学生答对了问题或圆满完成了练习,教师就说：“welldone！“或“very good！”；当学生答问题很有创意,我就竖起大拇指由衷地说：“you are a clever boy( girl)！”等激励性的语言来评价和赏识学生.如果学生这些微小的成功能及时得到我的赞赏．那么就会使他们从成功中品味到努力的价值,就有可能形成良性循环：成功——兴趣——更大成功——更浓厚兴趣.英语课堂教学的发展性评价语言运用得当,学生的兴趣就能调动起来,学习英语的积极情感态度就能建立起来.
六、 加强意志品格锻炼
在英语教学过程中,教师可以有意识地针对学生的实际情况,将学生分成若干组,听力技能较差的组可额外布置给他们课外听力训练内容,规定每篇课文朗读次数和要达到的背诵标准,单独对他们进行阶段性验收并附有一定的奖惩措施,以提高其听力水平.对写作技能较差的学生要求他们每天必须写日记并进行定期检查和讲评.对词汇学习不扎实或拼写错误多的学生可要求他们进行长词和难词书写的训练,教师进行检查.这些活动既能促进学生英语学习,又能培养学生的毅力和吃苦精神,因为这类学习活动需要持久坚持.教师要对学生的点滴进步及时予以鼓励和表扬,对意志薄弱和缺乏毅力的学生更要有足够的耐心,多引导,多鼓励,一点一滴地使他们坚强起来.
提高课堂教学效率,除上述几点外,还有规范学生的课堂行为、培养发散和创新思维、创设语言环境等许多方面.大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教,但是学生可以多学.”这是许多老师追求的一种境界和努力的方向,但万事贵在持之以恒,这样做就意味着教师得花更多的时间和精力,只要教师大胆实践、积极思考、虚心学习,不断总结、积累和反思,英语教学定能收到事半功倍的效果一堂英语课.
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