交互式电子白板在初中语文教学中的应用,本文是交互式电子相关论文范文数据库跟电子白板和初中语文教学和交互式类论文如何怎么撰写.
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随着信息技术的发展与普及,我国初中语文教学也做出了与时俱进的创新与改革,即让交互式电子白板走进了课堂.这一教学现状的出现,极大的改变了初中语文教学的氛围,为教师教学提供了更多丰富的教学资源,同时,电子白板还凭借其强大的交互功能及应用性能,有效地为师生、生生之间的互动提供了便利,极利于调动学生的学习积极性,进而促使学生实现语文素养的提升.
一、利用白板,提高学生语文素养
新课程标准中所明确提出的语文素养包括：语感、识字写字、字词句篇的积累、文化品味、知识视野、审美情趣等,但是这些方面都不是一朝一夕所能实现的,更不是教师在简单的口头讲解中就教会的.而交互式电子白板这种新型教学模式在课堂中的实际应用,则为提高学生的语文素养提供了有效帮助.首先,在“听、读”中感受自我真情.就语文而言,其对语言的教学就是一个极大的难点,利用电子白板中这一方面的功能,就能够帮助学生完善逻辑思维以及语言表达能力等方面的不足,进而使得初中语文教学得以顺利的开展.例如在学习《春》的时候,教师就可以先利用电子白板中的朗读功能,让学生通过听觉来感受文章的情境与情感,之后再安排学生进行文章的朗读.为了及时而准确的得到学生的学习反馈,教师还可以让学生走上讲台,在电子白板上,利用感应笔进行相关的标注,谈一谈自己对文章的感悟,进而使得学生可以更好的在感悟中走进朗读、走人文章.像这样的教学方式,不仅有利于突破语文教学的重难点,同时还能有效地训练学生的朗读,提高学生的阅读批注能力.其次,在“说、改”中写尽大干世界.除了音频、视频等功能,电子白板还有对比、放大、聚光灯等优势,可以实现说与改的教学.
二、巧用白板,丰富语文教学课堂
像是电子白板中自带的资源库和工具,就可以对实际教学中生成问题的分析和解决提供巨大的帮助.其中自带资源库中所包括应用软件库功能,就涉及到了非常广泛的教学内容和领域,可以根据实际的教学情况进行资料的添加和删除.而学生也可以发挥自己的能力,帮助教师充实原有的语文课件内容,最后生成总的资料存入电脑中.而在之后的语文复习中,教师还可以将总结过的回放教学过程通过电子白板播放给学生观看,让学生在重温中整理学习思路、实现重难点知识的巩固.例如在学习《黄河颂》的时候,教师就可以事先安排学生对与黄河有关的资料进行搜集,像是与黄河有关的神话故事、黄河的发源地、成语等,保存在电子白板的资源库中,在上课的时候,再调用学生搜集的资料进行教学,安排学生进行小组讨论,使学生可以对黄河有更深一层的认识,这样不仅对课文的教学有帮助,同时还方便了之后将要学习的《黄河,母亲河》.最后,教师再借助交流和互动的教学手段,促使学生实现语言知识的积累,帮助学生了解更多与黄河有关的知识,拓宽学生的眼界,拓展知识的范围、丰富教学的形式和内容.
三、使用白板,展现初中语文本色
为了提高语文教学效果、展现语文本色,教师就要注意到交互式电子白板在实际教学中的应用不能偏离真实的教学课堂、不能影响常规的语文语言培养.具体的做法有：第一,不忽视教与学.无论是否使用电子白板,教师都要正视师生在语文课堂中的位置,即在进行教学设计的时候,要以生为本,研究学生的学习需求、整体水平、知识结构,再通过对比、整合等来确定合理的教学步骤,重视情感上的交流,不用多媒体代替学生的思考和互动.例如在学习《看云识天气》的时候,教师就可以多设计一些师生间的朗读互动,以此来增加师生之间的情感,突出“教”与“学”的互动.第二,不忽视白板与课本.电子白板的“化静为动”是课本所不能及的,但是不可否认的是,课本也是一种重要的教学载体,其文字中所闪烁的艺术的光芒也是多媒体所无法替代的.为此,在实际教学中,教师就要切实地将这两者结合起来,以此来使初中语文教学焕然一新.例如在学习《紫藤萝瀑布》的时候,教师在使用语文课件的同时,还要不断地提醒学生拿起手中的课本,培养学生读书探究的兴趣与能力.也只有这样,学生才能从心底去喜欢语文,才能在兴趣的驱使下学到更多实实在在的知识和技能.
小结：总而言之,为了更好地应用电子白板,教师就要切实实现以学生的实际学习情况为基础,结合相关的教学内容,对教学方案进行有效地调整和整合,打造高效初中语文教学课堂,使学生得以更确切地感受到语文的魅力所在.
叶成叶,江苏宿迁青华中学教师.
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