关于校园文化建设的点滴,本文是文化建设论文如何写和校园文化建设和点滴思考和点滴方面函授毕业论文范文.
文化建设论文参考文献：
顾启洲
校园文化是以校园为空间,以师生为主体,以师生作品和活动为主要载体,以育人为主要导向,以校园人文精神为主要特征的一种群体性文化；是学校在多年办学成果基础上形成的特定的精神环境和文化氛围；是学校核心价值观、师生行为方式、校园物质形式的总和,包括精神、制度、行为和物质文化.校园文化不是简单地贴一些“字画”就能呈现出来的,校园文化应追求文明、朴素、和谐、校本化、内涵化.但目前多数学校的校园文化建设过于注重外在表现,缺乏其真正的文化与精神内涵.
校园文化不是设计创作,是学校办学思想与理念的外显.校园文化应紧贴校风、教风、学风,应该是“三风”的“践行者”“代言人”“代表作”,是内涵式的“高大上”,而非仅形式上的“高大上”.校园文化应通过本校师生“作品”或校园活动呈现文化的文化,即高雅文化,要能折射出本校办学思想与理念、目标与方向等,亦应该呈现对本校师生教育教学有重要价值和引领作用的活动过程、方式方法及取得的成果.如,在垃圾桶上或旁边写上“感谢你,校园因你不乱丢垃圾而变得更美丽了！”这就是校园文化的一种体现.
校园文化,按存在区域可分为班级文化、宿舍文化、办公室文化、餐厅文化、走廊文化、其他公共区域文化等,按承载载体可分为教师文化、学生文化、课程文化、课堂教学文化、制度文化、环境文化等.按照存在形式或性质可分为隐性文化、显性文化.隐性文化指事物的内涵文化,显性文化指事物的表层文化,日常人们所讲的校园文化多指隐性文化,隐性文化是校园文化的核心.总体来讲,校园文化应由物象文化（事物表层文化）和内涵文化共同组成,呈现的应该是学校管理文化、制度文化、育人文化、用人文化等,而非仅字画等物的表层或表面文化.
校园文化建设应该本着文化校本化、内涵化,资源节约化原则.可通过在校园适当位置张贴适量的师生作品或悬挂载有师生作品的牌匾或吊牌等方法彰显学校文化,牌匾或吊牌等可设计成“活页”,以节约成本,方便更换,且要定期更换,不能几个月甚至多年不更换.校园文化建设也可以适当选取一些有代表性的、励志的名人字画或其他作品等,以激励师生发奋读书,培养其爱国爱家等思想与情怀,但绝不是整个校园都采用“拿来的字画或其他作品”.
校园文化是一种办学理念与办学精神的外在表现.校园文化建设要突出其育人功能,要寓内涵于作品之中,做到作品与内涵巧妙结合,达到既可对外展示学校形象又可折射其深刻文化内涵,而不是仅将其建设成“炫耀”学校形象的窗口或靓丽的名片.校园文化折射出的文化需入骨入心,要真正具有“学生气”“教师神”“教师魂”,接地气,不能克隆网上或他人作品,更不能“嫁接”文化.校园文化建设要走“正道”“人行道”（慢道）,不能走“偏道”“快速道”,更不能走“高速道”.校园文化不是靠简单的、刻意地张贴几幅字画,或立几座雕塑,或悬挂、张贴几条标语就能显示出来的.那种让人一眼就能瞅出来的文化的“文化”,不能称之为有内涵的校园文化.当前有些学校不惜重金,花了上万元,甚至十几万元购买雕塑、文化石,以诠释校园精神,显示其校具有深厚文化底蕴的做法,其实是对校园文化的误解.校园文化不是用金钱就能买到的,也不是急想就能急得的.校园文化对校园虽有美化作用,但美化了的校园并不代表其就具有了一定的或很深的文化.校园文化不等同于对校园的简单美化或装饰.那种刻着几个字的石头或一座雕塑立在校园里,并不能呈现多少校园文化.
校园文化应凭借本校师生“作品”或其他物品折射其文化,这种文化应该是内在的,需要长期的积淀,而非急想急成的文化,也非可从其他地方“拿来”的文化；校园文化不只是对校园内某物的装饰,也不只是对校园的简单装扮,更不是对校园进行粉饰,是通过师生“作品”或教育教学活动过程及成果等资料真切反映或折射学校办学思想与办学理念等有蕴味的文化,简单地贴一些“外来字画”或标语等,不能算是有蕴味的校园文化,很可能会稀释学校本有的文化味.
校园文化应该赋予校园物品教育功能,但这种物品应该多是校园本有的.学校管理者应积极开动师生脑筋,创新校园本有物品的内涵设计,让本有物品赋予其深刻文化内涵或教育功能.如,通过校园广播可营造学生积极写作、投稿、参与播音的育人文化,通过学生见到师长或来校客人向其问好,可呈现和谐的育人文化与管理文化等.
校园文化呈现的应该是学校的底蕴和内涵.真正的校园文化必须通过本校师生作品折射出来,应该是物质与人文精神的和谐统一,是不“品”不能得知的文化,是深层次的领悟或感悟,是内涵式的,具有十足校本蕴味的文化,是一种知识的传递,或理念与精神的体现,而不是将表面漂亮多彩的字画等硬拼凑在一起.满校园贴着非本校师生漂亮字画的学校或悬挂着非本校师生作品的学校,并不代表其就具有了深厚的文化底蕴,相反,贴着为数不多的本校师生字画的学校或悬挂着为数不多的本校师生作品的学校却能折射出其较深的文化底蕴.笔者觉得,呈现校园文化的作品在于“精”、适量和校本化,而不在于多或贵.
（作者单位：江苏盐城市响水县特殊教育学校）
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