PPT在高校教学过程中存在的问题与解决措施,该文是关于高校教学相关毕业论文题目范文跟高校教学过程和措施和存在有关毕业论文题目范文.
高校教学论文参考文献：
陶春先,焦新兵,梁宝健
（上海理工大学光电信息与计算机工程学院,上海200093）
摘 要：Power Point Teaching简称为PPT,因借助于多媒体工具,可通过文字、图片、视频、动画、声音等方式形象而生动地展示教学内容,受到高校教师的一致好评,普遍得到应用.本文分析PPT在高校教学过程中存在的问题,并提出解决措施.
关键词：PPT；高校教学；问题及解决措施
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）22-0177-03
作者简介：陶春先（1981-）,男（汉族）,山东淄博人,讲师,博士研究生,研究方向：高等教育.
一、PPT定义
PPT（Microsoft Office PowerPoint）是微软公司开发的演示文稿软件,用户可以在计算机或投影仪上展现所需要传达的内容,内容包括文字、图片、声音、视频等信息,便于更广泛地交流.用户可以采用PPT进行远程或者面对面会议.现在高校课堂中也使用得相当普遍.
PPT教学有其两面性,一方面可以增添课堂内容,有其积极的一面；另一方面,也会产生负面影响.PPT教学是目前大学教学的主要方式,存在着诸多问题,如果教师能够合理正确地使用PPT,就可有效提高PPT教学的效果.
本文就是要探讨在当前的PPT教学中,教师在使用PPT进行教学时遇到的问题及解决措施.
二、PPT在高校教学中的优势
PPT课件教学优点：易操作、功能强大、内容丰富、便于交流等.通过用户界面可以更快获得好的结果.
这点对教学内容抽象的教师来讲尤其具有吸引力和表达效果.同时PPT教学能够激发学生的学习兴趣,有利于教师清晰授课,PPT教学有助于学生快速理解掌握所学知识,提高学生学习的主动性.PPT教学还具有以下优点：
1.课堂效率高.解决了老师边板书边讲授内容,同时学生边听边做记录的问题,老师不会在课堂浪费过多板书的时间,课堂效率高.PPT字迹一般比较清晰,有利于学生的观看学习,学生上课效果好.
2.呈现内容多样化.虽然高校教学的对象是大学生,知识接受能力比较强,但是长时间采用板书一种模式易产生视觉疲劳.PPT中可以插入图示化、音频化、视频化信息,能够将很多无法表达的、看不清的信息传递给学生,抽象的内容会变得具体,难点也会变得容易,课堂内容就会比较直观、生动形象,PPT内容会吸引学生的注意力,增加教学容量、活跃课堂气氛,提高学生学习的积极性,提高上课质量.
3.PPT制作简单,可以相互借鉴.目前PPT可以相互借鉴的网站很多,例如百度、、科学网等,并且PPT修改简便,易共享.
4.运用PPT教学需要事先准备课件,能加深教师对课件内容的掌握,教师可以采用不同颜色对重点难点进行标注,PPT上课过程中不会出现冷场.在教学过程中完美的PPT可以培养熏陶学生的审美观,经过长期的潜移默化,达到培养学生的目的.
5.易于传输与交流.因每门课制定的教材只有一门,这样一定意义上忽略了学生的差异性,一门教材不可能适合所有的学生,因学生的学习背景和学习能力有差异.合理运用PPT可以调动学生的视觉与听觉,经过有意识的培养,学生的手、眼、耳、脑综合学习掌握知识的能力会大大提高.学生如果上课来不及记笔记,可以将PPT拷贝回去自己复习,认真复习老师PPT教学内容,明确重点、难点,加深理解、重点掌握,不会遗漏任何内容,达到提高学习质量的效果.
三、PPT高校教学中遇到的问题
PPT教学有其优点,在实际使用中也有诸多问题.很多学校为配合PPT的使用采购的配套设施,往往侧重于以往教学模式所需要的投影仪、音响、计算机等硬件设备,忽视了PPT教学与学生水平接受能力之间的关系,PPT教学无法真正提高教学质量和教学水平.
很多高校教师不注意观察学生的反应,而沦为PPT放映员,无法真正意义上促进学生学习,导致教学效果降低.此外,在高校课堂教学过程中使用PPT还存在以下突出和共性的问题：1.部分老师过度依赖PPT.PPT教学只能作为辅助教学的一种手段,而不是全部,在有些老师的课堂上只有PPT,而且他认为有了PPT这堂课就理所当然地是一次有质量高水平的课时.高水平的教学还应该包括其他手段,例如板书、视频、模型展示和课堂互动等,并且让这些增加的多媒体内容起到事半功倍的效果才能从真正意义上称之为高水平高质量的一节课.
2.简单大量使用PPT教学,容易导致学生丧失独立思考及想象力的能力.简单是指手段单一,大量是指课堂内容过大,这样易导致学生无法及时跟上教师上课的思路和步伐,同时也会因缺少必要的师生互动,导致课堂质量效果差.很多教师患上PPT依赖症,没有PPT就无法表达自己的想法,致使听课的学生被感染PPT依赖症,丧失独立思考及想象力.
3.部分老师未能完全掌握PPT设计技巧,做出来的PPT枯燥乏味,无法强有力地吸引学生的注意,反而增加了学生学习的厌恶感,在某种程度上降低了课堂教学相互配合的默契,降低教学质量.部分教师在PPT模版设计时,从不同PPT课件直接复制,没有进行必要的加工和统一,致使模版的色调与教学内容色差较大,影响教学效果.
4.高校教师长期大量使用PPT讲课,易导致教师缺乏并降低表达能力.PPT教学过程中,上课内容一般是事先准备好的,教师缺少必要的思考,易导致教师照本宣科、无、无活力的简单教学,从而降低课堂效果.
5.教师简单的PPT教学,易导致师生间缺少互动交流.教师不是PPT放映员,学生也不是PPT观看者,学生如果只是坐在座位上欣赏PPT,跟看电影电视的效果无二,过目就会忘,这样会严重影响课堂教学.PPT教学过程中应有必要的互动交流环节,这样才可以师生相长.
6.PPT制作需要大量时间,这样易使部分教师从网上下载copy他人的PPT,将PPT进行简单的更改就去课堂授课,易导致拿来主义.因不同专业、不同学科、不同学校的差异性,拿来主义易导致水土不服,无法真正发挥PPT教学的优势.PPT内容要正确合理地准备组织,结合学校、专业、学生的实际情况,才能真正发挥PPT教学的效果.
7.PPT教学过程中,PPT内容较少,只是标题或者知识点简单罗列,没有其他必要的多媒体元素,内容简单枯燥,与以往教学方式无二,这样无法提高学生对知识点理解和掌握,这样的PPT教学会沦为形式主义,同时也会浪费教师和学生的时间.
8.每页PPT内容过多.文字太多,重点不突出,给学生凌乱的感觉,弄得学生眼花缭乱,学生会感觉很累,甚至会产生视觉疲劳.学生上课时,不知到底看PPT还是听老师讲课.部分老师喜欢PPT里面增加很多动画或视频,也会造成重点不突出,干扰学生正常的上课秩序.部分教师将PPT课件当成讲稿,不对课件内容进行提炼与加工,只是简单地将将教材搬到PPT上,只是重点难点不突出,增加学生的负担,降低学生的学习效率.
9.部分教师使用的PPT结构不合理.完整的PPT应该包括封面、扉页、内容、说明和封底等部分.缺少必要的部分会让学生感到变化突然,影响教学效果.
10.PPT教学侧重静态展示,缺少必要的动态互动过程.PPT教学先天缺少互动性,虽然PPT课件中也有动态的文字和动画,但是这只用来调动学生的积极性,无法真正提高课堂教学效果.教师上课时,拿着鼠标不停的点击,PPT翻页太快,不利于学生及时理解与掌握,也会让学生产生厌倦心理,必要的互动是上课的必要环节.
11.因PPT本身特点,不利于及时输入文字,也不利于大量信息的同时展现.为保证最后一排学生也能看清课件内容,PPT字体要尽量大,这样就会限制每页PPT上显示的内容,稍微复杂的内容就无法在一页PPT上显示出来.而多个页面之间的连接,也会导致播放过程中的不方便,影响上课效果和上课进度.
12.部分教师PPT教学时,使用动画太多,甚至很多动画与教学内容无关,学生的注意力都集中在动画上,课件的主要内容反而没有记住,这样的动画降低了学生的积极性.
13.部分高校的PPT演示设备硬件出问题.很多高校教师的教学理念与时俱进,但是硬件设施却停滞不前,电脑、投影仪老旧甚至损坏,PPT演示课件出现看不清、色差等问题,教师不会修理,这样就会浪费教师宝贵的教学时间从而影响教学效果.
四、解决措施
由上可以看出高校教师在使用PPT教学过程中遇到了很多问题,如果处理不当,易使教师学生产生批评或者抵触心理.但是信息技术的应用对高校教学非常重要,因此有必要认真研究、合理利用PPT教学、真正激发学生的积极性、提高课堂效果.高校教师一方面要合理准确地掌握PPT教学方式,提升教学能力,而不是被PPT所主宰；另一方面,改善PPT教学模式,真正促进学生的学习.同时高校教师还应该做到以下几点,才能更好地在课堂上发挥PPT教学的价值：
1.PPT课件明确准确的定位.高校教师采用PPT进行教学,首先要给PPT课件明确准确的定位.PPT教学只能作为一种辅助教学手段,只能处于辅助地位.PPT教学要与学生的专业相结合,教学过程中要增加互动交流,课堂提问等环节并与PPT教学相结合,这样才能活跃课堂气氛,改善师生关系,提高教学质量.
2.教师PPT教学设计要合理,思路要清晰.PPT教学一方面要与课程大纲相一致,合理设计教学内容；另一方面也要有清晰的思路,便于学生理解掌握教师所教内容.此外,PPT课件设计时也要注意整体框架、章节过渡、内容精简、动态内容添加等方面,做到设计合理,思路清晰,亦可以增加部分人性化的点缀,例如老师、名言名句等,这样可以拉近师生距离,培养师生友谊.
3.PPT教学内容需要精简文字数量.教学的重点难点PPT中要明确,让学生对教学结构、教学思路做到心中有数,每页中包含的文字不宜过多,针对课程大纲进行备课时,课件的文字内容可以适当删减,提炼出关键重点.每页PPT上显示的内容不要太多太杂,否则易让学生分心,降低学生的效率.课件中的文字可以通过备注、分屏、动画等方式进行补充.同时PPT教学也要与教学目标、教学任务相结合.这样就会做到主次分明、学生心中有数,提高课堂效果.
4.PPT设计要做到排版美观、内容适当、互动性好.教师在制作PPT课件时,排版不能太随意,否则会导致排版随意、主次不明,甚至凌乱的显示.PPT课件字体、字号、排列方式、行间距等方面也要注意.要做到字体合适、内容适中、动静结合,这样的排版才会调动学生的积极性,培养学生的兴趣.
5.PPT课件素材要丰富、布局要合理、结构要切当、颜色要赏心悦目.高校教师要明确PPT教学的对象是大学生,因此课件的素材要适合大学生,标题文字要减少,要适当借助图片、图标、图示等方式；同时也要限制过渡与动画,不能在所有PPT之间添加切换效果,PPT要有良好的视觉效果.PPT页面设计风格不能过多、过杂,过于花哨的PPT容易使文字、图片被淹没,分散学生的注意力.
6.PPT课件中的图片也要做到主次分明,图片在PPT中的位置决定其地位,重要的图片放在PPT中间,次要的图片放在角上,做到主次分明.此外,每页PPT中的图片不要太多,颜色不要太花哨,可以采用半透明等技术手段来解决.图片与文字的位置也要注意,建议分开放置,否则易导致主次不明.PPT页面内容不能喧宾夺主,PPT不是电影,不能一味地追求视觉效果,忽略学生的感受.
7.PPT模版选择要合适.高校教师PPT授课的对象是大学生,PPT模版的选择要考虑以下几个方面：一是PPT模版的选择要与课程主题相一致；二是PPT模版色调要考虑教室的条件,不能太靓丽花哨,也不能太昏暗.
8.教师多采用PPT教学辅助设施.教师在使用PPT教学的过程中可以适当使用演示笔和随身麦克风,走下讲台,走进学生中间,这样一方面可以摆脱讲台对老师的束缚,同时可以增加教师的活动范围,增加教师与学生的互动.
9.教师要注意把握PPT教学的节奏.PPT教学可以节省老师板书的时间,每节课教学的内容会增加,如果教师对PPT教学的节奏把握不好,学生思考的时间就会减少,学生根本没时间记笔记或者记不全,时间长了PPT就会降低学生学习的兴趣和积极性,课堂效果就会大打折扣.教师在使用PPT进行教学时可以增加时间显示或者页面显示功能,教师和学生对课程进度会有准确的把握.
10.教师采用PPT教学最好能课内与课外相结合,增加与学生交流互动的机会,学生就可以获得延续学校PPT内容的时间,让学生课内外思维连贯,达到学而时习之的效果.
11.PPT内容也要注意图表字相互协调.能用图不用表格,能用表格不用文字.优先考虑采用图来表达PPT内容,对于内容较多的可以采用表格表示,对于图和表格都很难表达的可以采用文字表示.文字过多,学生会花费很多时间阅读PPT文字,影响教师口述的教学内容,易让学生产生主次不明的感觉,甚至产生厌学心理.
12.PPT的内容要能简单明了,不能太高深.高校教学的对象是大学生,教师要能将高深复杂的问题讲得浅显易懂,学生很容易接收课堂所学内容.教师的教学水平主要体现在讲课艺术和学生的表现,采用PPT教学的教师要注意这两者之间的关联.教师PPT教学要增加启发互动性的机会,通过让学生思考并回答问题,培养学生良好的学习方法和创造性思维.
13.提高教师电脑软件使用水平,提高PPT制作能力,改善教师使用PPT考核机制.教师的思想、理念、方法要与PPT相结合,为制作高水平的PPT奠定坚实基础.对于教师使用PPT的考核机制要适当改善,不能将PPT教学作为必须的指标,教师上课学生反应积极,评测分数高,就是好的教学方式.
14.PPT演示设备要爱护,定期检查.对于之前没有接触PPT演示设备的教师要进行必要的岗前培训,建立健全完整的PPT演示设备使用与维护规章制度,发现设备问题及时备案上报.
以上是一些PPT教学及PPT课件制作过程中老师应该注意的一些问题,只有我们大家共同努力,切实用好PPT,将其价值发挥至更大,才能更好地推动我们教育事业的发展,为其贡献出我们的一份微薄之力.
五、结束语
PPT教学在高教教学过程中非常关键,但是PPT教学只能作为一种教学手段或工具,PPT教学一方面有其独特的优势,另一方面也存在着诸多问题.高校教师提高PPT制作水平,PPT内容要做到主次分明,教师之间要多交流互动,教师与学生之间互动性也要提高,教师只有合理准确地使用PPT,才能调动学生的积极性,激发学生的兴趣,提高课堂教学效果.
参考文献：
[1]徐宝兴.大学PPT教学的调查与反思[J].中国电力教育,2009,（16）：67-69.
[2]李晓平.教学幻灯片设计制作中存在的问题与对策[J].中国校外教育,2009,（06）：172-173.
本文点评,这是大学硕士与高校教学本科高校教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高校教学过程和措施和存在方面论文范文.
基于MOOC背景下的地方高校教学管理改革思路探究
中图分类号G647 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 064摘要近年来,信息化技术和互联网的高速发展对教育教学的影响已深入至教学管理的各个环节之中,教学管理.
教育戏剧的教学过程和实践以童话《小红帽》为例
【摘 要】近年来,教育性戏剧在国内的发展备受关注 本文通过面向儿童的戏剧教学实践,将教育戏剧的概念、教育戏剧的教学过程、教育戏剧实践中的经验和不足予以总结,并以经典童话故事小红帽为例,将戏剧教学环节细.
小学语文教学过程中实践活动的开展
语文实践性较强,在小学语文教学中开展活动是很有必要,科学的活动有效提高小学生语文水平,教师不仅要在课堂教学进行知识灌输,还应重视开展有效和科学的语文实践活动 小学语文教师应合理运用现有的教学资源,教学.
初中生物教学过程中渗透参和式教学法探究
众所周知,学生是学习的主体,任何形式的教学都必须要有学生的主动参与 只有学生真正地参与到知识学习的过程当中,才能够促进学生掌握所学知识,提高自身的学习能力 进入到初中阶段以后,学生所接触到的学科越来越.