如何提高学生的语言表达能力,本文是关于如何提高相关本科论文怎么写和语言表达能力和学生和提高类毕业论文格式范文.
如何提高论文参考文献：
李红丹
（江西省上饶县田墩镇黄市小学,江西 上饶 334125）
语言是思维的工具,语言的水平往往标志着思维的水平.思维的结构越精密,就越需要语言来完成这种精密,细致的工作.可见,语言发展水平如何是鉴别学生智力高低的一个重要标志.
一、教师要用规范的语言,对学生施以良好的影响
教师的言语和行动,是一种不可估量的无形教材.在这个方面教师的语言应做表率,教师的语言应力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强.语言规范的教师他的学生表达能力也较强,表达也较准确、清楚、简练.有些教师偶尔也把不规范或不科学的语言带进课堂,这些不科学、不规范的语言,也给学生带来了负面影响.因此,教师要不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生的初步逻辑思维能力的形成施以良好的影响.
二、给学生创造“说话”机会
生动、逼真的情境,能够调动学生内在真实的情感体验,激发学生表达的强烈.教师在进行说话训练中,要营造一个和谐的语言环境,多表扬,多鼓励,消除学生的心理障碍,增强学生的自信心和表现欲,让学生大胆地积极主动地说.新的课程标准指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学习质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师主导下主动地富有个性地学习.”教师在课堂上要平地对待每一个学生,用爱关心每个学生,重视每个学生的表现,鼓励学生的点滴进步.特别是对后进生,教师更应加倍呵护,应该允许他们失误,从实际出发,认真研究分析他们的知识缺陷,真心地帮助他们.这就要求教师把放飞心灵的空间和时间留给学生,课堂上应该给学生一路绿灯,让学生学得主动积极,让他们多动口说,给他们创造一个自主发展的空间,使其个性得到充分地发展.在课堂上要让每个学生都有说话的机会.可采取：自言自语,同桌互相说,小组轮流说,全班交流说等形式.
例如：口语交际《奇妙的动物世界》,可根据小朋友对动物有特殊的感情,他们从小就认识很多的动物,教师可这样导入课题：今天老师带来了我最喜欢的小动物,你们想看看吗？大家先来猜猜我为它编的谜语“颜色有白又有灰,模样机灵又可爱,飞山越岭把信送,又当和平小使者.”猜猜它是谁？学生都争着猜,猜完后可让学生在小组内说说自己最喜欢的动物,然后全班交流.
三、教师合理的设计问题的难易程度
教师应在备课时根据教学目标和本班的学生实际,认真设计问题,适当降低问题的难度,让这类型的学生来回答.应根据不同类型的学生采用不同的方法,遇到难度较大的问题,可以分几个层次发问,由浅入深,让学生通过跳一跳,摘到桃尝到成功的乐趣.还可以在课堂上引导学生展开讨论,相互修正和补充,让学生在别人回答问题的过程中得到启示和提高,以吸收他人的经验和拓展自己思路,达到发问者预期的目的.这样,学生看到自己的进步,回答问题的积极性就随之高涨了.
四、创设成功的机会,树立成功的意识
著名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人心理深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发明者,探索者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈.”学生的学习性情大部分来源于成功的体验,反反复复的成功体验是小学生积极主动学习的内驱力心理学告诉我们,一个人只要体验一次成功的喜悦,便会激起无休止的追求意志和力量.因此,作为教师,在课堂教学中要根据“学生具有强烈的成功愿望,应不断给每一位学生创造成功的机会,让学生多体验成功的喜悦,从而获得更强烈、更生动的学习愿望.老师在教学过程中有意创设情境,促使学生积极主动地参与,不仅是让学生体验激励其知识的探索的创新及树立成功的意识.学校将充分利用推普活动周及举办一系列的活动,给学生一个展示自我的平台,让他们获得成功的愉悦.
总而言之,学生语言表达能力的发展是语文教学中的一项重要任务,它关系到学生的写作能力以及各方面的发展.作为教育工作者要以满腔热情关爱学生,以和蔼的态度亲近学生,和学生直接交流.让每个学生都能得到充分展示自己才华的机会；让每个学生都在任何一种机会中得到语言表达能力的锻炼.不断提高人际交往中灵活机智的听说能力和待人处事的能力.
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