高中物理教学的高效教学策略,本文是教学策略有关论文范例和教学策略和物理教学和高中物理教学类论文范文检索.
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新课标下的高中物理教学要求转变教学理念,以学生为主体,学生成为教学的主体,积极参与课堂教学活动,教师成为教学活动的主导,创设课堂教学环境.在学习方法上提供指导性教学意见,让课堂“活”起来,不同于传统的教学方式,仅是教师讲学生听的模式,增加了更多的互动环节,使学生能够把书本上的知识转化为应用的能力.在实践中提高学生的思辨性思维,通过运用知识形成对知识的再认识.新的教学背景要求教师有新的教学理念,助力学生的成长,促进教育教学的效率提高.
一、引入生活实例,激活学生想象力
物理教学的知识大多来源于生活的实际,是对生活当中各种现象的进行规律性的总结.它和生活有着密不可分的联系,可谓生活处处有物理,我们缺少的并不是物理知识,而是缺少发现生活中物理现象的眼睛,利用物理学知识我们可以解释很多生活当中的物理现象.高中生正是求知似渴的阶段,他们对各种现象都充满了极大的好奇心,想要一探究竟,教师应该利用好学生这一心理的特征,把生活当中的物理现象引进到课堂当中.让学生们在平常司空见惯的现象当中,发现它的奇特之处,并能用科学来解释这些现象,吸引学生进行课堂,发现这些奥秘.又可以让学生们充满对学习的兴趣,更有学习的信心,提高学习效率.例如,在讲授高中物理“形变与弹力”时,我把学生们带入到操场,让学生们每人一个篮球,在打球时注意观察球与地面接触时所产生的形变,让他们感受到物理的理论知识和生活实践之间的联系,能够科学的认识社会现象.给学生们留下课后作业,观察生活当中出现的因弹力而发生形变的情况,通过自己切身体验去检验物理知识.生活处处有物理,物理就在自己身边,物理学并不是存在于书面上的知识,而是我们生活当中的现实,从而调动学生学习兴趣,提高教育教学质量.
二、亲自动手实验,体会知识结论的形成过程
物理规律得出的方式主要是通过观察、实验,然后得出结论.很多物理规律都是从实验室当中得出来的,因此物理实验有着非常重要的作用.知识要通过实验证明其合理性和准确性,并且通过实验过程,发现物理规律.在物理实验教学当中,需要教师做到以下几点：
1、注意培养学生的观察能力.学生们通过实验程序、实验现象的观察,分析其中的原因,不要轻易放过任何一个不同之处,通过观察也可以调动他们学习的积极性,学习就是因为发现差异而引发探究的兴趣.
2、通过实验可以把抽象的理论知识转化为形象的具体方式展现出来.学生们的想象力是需要一定的媒介才可以激活的,而这个媒介就是实验.在设计实验方案的时候,可以让学生们自行设计,共同参与,然后各组之间互相展示,加上教师的指导,不断完善实验方案.既可以让学生了解知识,又锻炼了他们的团队合作能力和实际操作能力.
3、实验当中要注意让学生勤思考.把生活当中出现的问题,自己动手实验,来解决生活当中的问题,利用一些小实验来对这些生活现象进行物理规律的解读.
4、注意学生总结归纳能力的培养.实验过程不但要培养他们的观察能力、思维能力,还要培养他们的总结归纳.使学生们形成成体系的知识结构,在实验之后,教师要适时地引导学生对知识体系进行梳理,构建起成系统、有规律的知识体系.
三、培养合规范的解题思路
高中物理知识的学习需要经过理论知识,然后利用实验加以验证,最后内化为自己的知识.但这还不够,还需要把这些知识应用到实际的学习当中,也就是解题当中去.解题是一个充满了逻辑性的思维过程,提高学生的物理知识主要是培养他们有合乎规范的解题思路,这是学习最重要的关键环节.物理的解题思路主要是通过读题,把物理现象及过程整体化的思维,考察部分和整体之间的逻辑关系,从而把复杂问题拆解为简单问题,把抽象问题具体化为形象问题,最后解决问题.
综上所述,提高物理学的高效课堂可以有很多的方法,比如探究式合作、巧妙设置疑问、情景教学.把所有调动学生学习积极性的因素都展示出来,而且付诸实践.使学生能够将理论知识与实践相结合,并且在不断的探索当中发现生活现象的“神奇”,丰富自己的知识内涵,提高对物理学习的热情.想方设法解决这些物理学习当中出现的疑难,训练学生的观察力、分析力、创新力和总结归纳力,培养学生物理的综合素养.
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