小学生数学学习兴趣的培养,本文是小学生数学有关硕士毕业论文范文和学习兴趣和小学生和数学相关论文写作技巧范文.
小学生数学论文参考文献：
石一阿敏
兴趣是学生最好的老师,是良好学习活动的自觉动力.当学生一旦对某门课程产生了兴趣,他们在学习活动过程中,思维、记忆、注意力等各种学习因素就能充分调动起来,形成一种最佳的状态,而在这种最佳的心理状态下学习,就能取得最佳的学习效果.因此,培养学生对小学数学的浓厚兴趣,是提高数学教学质量的重要途径.下面就课堂教学学生数学学习兴趣的培养谈几点体会.
一、巧妙导入,以情引趣
设置能诱发学生学习动机、激发学习愿望的情景,以便在课堂教学开始时就能将学生分散的注意力集中起来,激起他们浓厚的兴趣和自行探究知识的强烈愿望.例如,在长方体和正方体的教学中,帮助学生建立起初步的空间观念,让学生的认知结构从二维平面过渡到三维空间是教学中的重点、难点和关键.为此,在新课导入时,我设计了这样的问题：三根同样长的小棒可以拼成一个什么图形?那么六根同样长的小棒最多可以拼成几个正三角形呢（强调六根都用上）?这一问,把学生学习的积极性和主动性充分调动起来.他们纷纷拿出小棒进行拼、摆、搭.结果有几个学生拼成了有四个正三角形的三棱体,此时学生兴趣倍增,从而顺利地在充满兴趣的氛围中克服了从二维平面到三维空间的过渡这个难点,突破了这个重点.这就使学生怀着充满情趣的心理,较容易地去学习长方体和正方体的相关知识.兴趣是一种潜在的强大的动力,巧妙的导入,是一节课成功的关键,是激发学生学习兴趣的主要环节.
二、设置疑问,以疑激趣
生探疑才是教学的真谛.教师在教学中要充分利用新旧知识的冲突,在新旧知识的结合点上巧设悬念,以疑激趣.如在教学“三角形的分类（按角分）”时,教师通过让学生观察露出的三角形的一个角,去判断被遮掩的是一个什么三角形.在学生回答后,教师设疑导入新课：“为什么看到一个直角和一个钝角就可以判断被遮掩的三角形是直角三角形和钝角三角形?为什么看到一个锐角则无法判断呢?通过这节课的学习,同学们就会明白.这两个充满悬念的问题,自然激起了学生强烈的探求和兴趣,为学习新知识做好心理上的准备,从而实现了“无疑—有疑—无疑”的认知转化过程.“疑”是打开知识大门的金钥匙.“疑”在引入中有动力作用,在转折处有启迪作用,在思维的转折点上有催人更上一层楼的作用.导入中设疑,教学中设疑,能激发学生的求知欲和兴趣,使思维活动迭起.
三、以奇激趣,在成功的体验中培养兴趣
智力孕育予好奇之中,而兴趣是在好奇的基础上发展起来的.在教学中,巧妙地运用学生好奇的心理,使学生怀着好奇而激动的心情进行探究活动,并在此过程中获得好奇心的满足和成功的情感体验,有利于树立自信心和激起浓厚的兴趣.如教学“一个分数能否化成有限小数”时,采取让学生说出任何数.老师作出准确而快捷的回答.从而激发学生的好奇心理.接着,教师引导学生探究出规律后,又通过教师与学生、学生与学生编题对答等形式,使学生感到,我也能像老师那样答得又对又快,使其好奇心得到满足,获得成功的喜悦,养成对数学知识不懈追求的浓厚兴趣和克服困难的自信心.
总之,兴趣是最好的老师,小学数学课堂教学中若能充分调动起学生的“味口”,寓教于“趣”,使生“乐学”,教学效果必定事半功倍,愿大家成为学生喜爱的小学数学老师.
（作者通联：616250四川省金阳县红卫小学）
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如何培养小学生数学学习兴趣
仲崇喜（山东省青岛市胶州市胶莱镇马店小学 266300）1、培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性数学是其他自然科学的基础和保证,因此,学好数学对于学生以后其他学科的学习具有非常重要的现实意义 小.
小学生数学学习兴趣的培养
李莹(广东省深圳市宝安区金源学校518100 )【摘 要】数学新课标强调“使学生具有学习数学的兴趣,树立学好数学的信心 ” 1可知数学学习兴趣是小学生学习过程中最好的老师.
如何提高小学生数学学习兴趣之数学课堂问题意识的培养
刘远维（古蔺县土城镇土城小学,四川 古蔺 646500）摘 要 好问是学生的天赋, 而课堂教学是培养学生问题意识的一条重要途径, 所以教师要善于利用课堂教学培养学生的数学问题意识 接下来就探讨培养小学.
高中生数学学习兴趣的培养
综合来看,高中生数学学习的缺乏兴趣的原因主要表现在以下几个方面首先,学生学习自信心不足 由于高中数学本身的复杂性、抽象性与逻辑推理性,相当一部分数学学习困难户,逐渐对数学学习失去了自信心,积极性不高；.