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关于法律相关论文范文集 跟法律实践教学和卓越法律人才培养有关论文范例

主题:法律论文写作 时间:2023-12-31

法律实践教学和卓越法律人才培养,本文是法律论文范例与卓越和法律实践教学和人才培养相关论文范例.

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法律论文参考文献 法律和道德论文法律本科论文法律毕业论文8000字职工法律天地杂志社

(新疆维吾尔自治区喀什地区疏勒县人民检察院 新疆 喀什 844000)

[摘 要]“重理论,轻实践”是中国法学教育长久以来所形成的模式.但随着国家经济的迅速发展,社会需求的飞速变化导致法学教育已不能仅仅停留在重理论、轻实践的教学理念上,必须加快转变这种理念,巩固加强实践教学在法学教育体系和培养卓越法律人才中的地位.要培养高素质、复合型和应用型的卓越法律人才就要从实践教学入手,鼓励广大的在校学生参加一线法律实务工作.因此人才成长的大环境下,与律师事务所合作进行法律实践教学也是当下势在必行的举措.

[关键词]实践教学观;卓越法律人才;律所;培养模式

学生实践能力不强是我国法学教育存在的问题之一,这主要是由于法学实践教学存在目标功能的定位和认识不足,课程的安排体系不尽合理,教学过程过于表面化和形式化.近年来法律人才市场日趋饱和与这种教学模式也有着不可分离的关系,但是高层次、高素质的卓越法律人才严重缺乏,导致出现了“法学热,就业冷”的现象.卓越法律人才培养要求法学教育应当以法律实践应用能力为核心和导向,树立正确的实践教学砚念,构建与理论教学相辅相成而又具有相对独立性的完整的法学实践教学体系.

一、卓越法律人才培养中的实践教学观

高素质的应用型、复合型职业法律人才是当前提倡的卓越法律人才教育培养的目标.法学教育不再是一种自给自足、闭门造车的学识教育,而是一种以法律实践应用能力为核心和导向的法律职业教育.卓越法律人才从法律职业的角度来看应当具备三个层次要求:掌握法学学科体系的基本知识体系,具备法律职业技能.

二、传统法律教学与实践教学的困境

目前我国传统法律教学和实践教学存在着一些问题,面临着多方面的困境:

第一,缺乏共同性的认识.在我国,当前法律实践教学形式多种多样,但各院校具体做法差别很大,在各种实践形式的步骤、方法和效果考核上没有取得一致性意见.造成实习象“梦游”,模拟法庭象“舞台”等情况,没有起到相应的实践作用.还有很多的院校没有把表现学生理论和实践能力结合的毕业论文作为实践应用内容,毕业论文写作缺乏系统、全面的训练.

第二,缺少了相应的配套课程设置.当前各院校开展的实践教学缺乏规范性和系统性,缺少了相应的课程设置,随意性很大,缺少技能和方式训练.老师指导缺乏理论性和系统性,一些环节根本没有老师指导.学生学刁主要是自己领悟,导致学生无法深入实践、轻视实践和没有实践积极主动性.

第三,质量评价体系的不完善.法律实践形式多种多样,但质量评价的形式、方法和标准缺乏,造成社会和实践单位的实践质量无法评价.而缺乏质量评价体系,没有实践教学成果的呈现和反馈,会使实践成为了一种形式.

第四,法学专业实践教学的制度空缺.国家教育部门极其重视实践教学,但缺少专门针对法学实践教学的制度规划.我国教育部门规定的法学教育课程中没有关于实践课程设置安排,评估体系中没有实践教学的项目,缺少了学生实践能力指标.大部分实践内容只是注重建设条件等硬件,没有实践教学质量体系等软件要求.这不利于指导和促进法律实践教学.

第五,对法律实践教学质量研究的缺位.学术界都充分认识到了实践教学在培养卓越法律人才中的作用,并且积极进行了实践教学的理论研究和实践内容探索.但就其关注的重点和研究成果来看,多集中在对实践模式分析和改革上,自法学专业运用实践教学方法以来,对实践教学改革的研究和探讨就没有涉及到国外实践模式的介绍和引用,特别从本世纪初开始,更多地集中在对诊所式法律实践教学模式的引进和推广使用上.对法律实践教学质量监控和质量评价的关注、思考和研究少,导致不利于培养学生实践能力目标的真正实现.

三、建立与律师事务所合作培养卓越法律人才的模式

律师事务所办学在当下比较流行,如今国内各高校都纷纷效仿,然而在这其中很多高校并不是认真对待,都是虚有其表,没有形成一套系统的、科学的学科教育计划与目标,最后形成的往往只是种形式.对于高校因如何建立一个系统化的合作办学体系,我提供一下几点意见:

第一,对于律师事务所的选择是成功建立该体系的前提.笔者认为,选择律师事务所要慎重.很多教育者认为规模越大名气越响的律师事务所就作为合作伙伴,然而事实并非如此.大律师事务所可能不会对这种合作办学感兴趣,即便有了合作关系,对一些具体的事项也可能马虎了事.相反中小型律师事务所对此有相当的热情,因为他们也会在合作中得到利益,在教授学生知识的同时,打响自己律师事务所的名气.因此选择一所合适的律师事务所是高校首先要解决的问题.

第二,在选择了合适的律师事务所之后,实践课程建设就是合作双方首先要展开的工作了.从高校的角度看,首先应与律师事务所签订双赢的合作协议,以激发律师事务所的兴趣.在校园内对合作的律师事务所进行广告宣传,并邀请律师事务所中的资深律师来校讲座,划拨必要的实习经费,免除律师事务所律师及其指派的指导老师在物质方面可能产生的顾虑:学校利用其丰富的教学资源,为课程实践单位提供充足的知识储备.其次,从律师事务所的角度看,每位律师每年都会有培训数名学生的实习任务,同时为学生提供就业指导并录用品学兼优的毕业生到律师事务所工作.最后,律师事务所应该定期派出优秀律师到校与学院师生进行理论与实践方面的交流,包括召开专业知识研讨会,做演讲及讲座等形式,及时反馈最新的法律实务信息及经验.

第三,对课程实践项目应当组成领导小组,其成员可以由学院领导与律师事务所律师构成,其作用就在于加强建立实践教学基地的监管.

第四,打造“双向型”导师队伍.建设一支既有扎实理论功底又有强大法律实践能力的高水平导师队伍是培养卓越法律职业人才的首要条件.学院教师和律师事务所律师优势互补,共同打造一支兼具深厚专业理论知识与较强实务能力的“双向型”专、教师队伍,构建良好的法律人才的培养环境.

第五,积极开设团队实践教学方法,努力摆脱传统授课模式.一种课程可以由数名教师进行授课教学,共同负责,促进课程的全面开展.通过组建科学的授课团队,在教授、讲师、律师事务所律师以及法律实践部门工作者的团结合作下,使学生接受专业而全面的知识训练.

总之,教学的根本目的在于提高学生的综合能力,培养一批德才兼备的优秀毕业生.法律教学中的实践环节是将学生真正培养成才的最关键环节,坚持完善并发展法律教学中的实践手段是办好法律专业的根基,是法律教学方向之所在.

上文点评:上文是关于卓越和法律实践教学和人才培养方面的法律论文题目、论文提纲、法律论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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