结合课程游戏化理论做好家园工作案例,本文是关于课程游戏化方面论文参考文献范文与案例研究和家园和课程类毕业论文题目范文.
课程游戏化论文参考文献：
摘 要：在幼儿园课程游戏化背景下,家长的理解与配合,更能促进幼儿茁壮成长.家园共育这一学前教育的基本立足点,是由学前儿童的年龄特点和学前教育的规律所决定的.作为一个合格的幼儿教师,做好家园工作尤为重要.
关键词：家园工作；课程游戏化；自制运动器材；家长
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0068-02
“只有学校教育而没有家庭教育,或只有家庭教育而无学校教育,都不能完成培养人才这一极其艰巨而复杂的任务.”家园共育是学前教育的基本立足点,是幼儿健康成长的基础,也是班级工作的重要环节.本园地处农村,留守儿童偏多.旧观念让一些爷爷奶奶们对“游戏”两字产生误解,每次真诚地邀请家长配合工作,总是很难得到他们的理解.作为班主任老师,又不能以强迫手段来取得家长的理解、支持与配合.为此,教师应结合本班家长特点及有利资源,循序渐进地春风化雨般地让家长从不理解到渐渐理解到愿意主动配合幼儿园工作.如何做好家园密切配合工作,结合幼儿园举行的“家长自制运动器材比赛”事例,进行相关研究.
一、案例说明
案例背景：为丰富孩子的户外游戏活动,幼儿园举办“庆六一运动周”系列活动.目的是为了调动家长参与幼儿园教育活动的积极性,融洽亲子关系,进行“亲子自制运动器材比赛”活动.参加对象：全园家长和孩子.作品要求：（1）作品应尊重孩子的意愿,由孩子和家长共同合作完成.（可以模仿网络上的创意,可以和班级教师协商,但不得购买现成的玩具.）（2）作品应力求体现运动性、趣味性、牢固性的特点,能促使孩子参加体育活动.要求做到卫生、安全、美观,力求有创意.（3）作品制作材料不限,数量不限.（4）要求有100 字左右的作品文字说明及作者说明.奖项设置：根据作品送交情况,设置“实用奖”“创意奖”等奖项.奖项结果将在幼儿园公示栏和幼儿园家校通平台公布,并发奖状给予表扬.
二、案例过程
1. 第一阶段：万马齐喑
利用家校通平台,向家长公布和宣传本次活动内容.产生效果：只有两位家长做出反应,一位家长用废纸、铅丝做了个风车,另一位家长用雪碧空瓶剪成了一朵漂亮的荷花.其他家长无动于衷,没有询问,也没有任何应答.分析原因：（1）家长观念陈旧.全班41 个孩子,只有不到5%的家长做出了反应,其余家长采取不闻不问的态度.若在平时邀请家长做数学操作材料,基本达到百分之百能完成,有疑问的家长一定会想办法向老师询问,决不留疑惑,以确保第二天活动课上孩子有操作材料可练习,家长对这种操作材料制作的参与热情极高.也有家长认为,幼儿园里有很多玩具,做不做无所谓,这种现象表明家长重智力、轻体能发展.（2）家长不了解孩子的年龄特征.从第一位家长可以看出,老爷爷做的是他小时候玩过的玩具.这个想法很好,利用旋转原理借风力奔跑,使风车转动.孩子在快乐、好奇的游戏中得到了锻炼,很喜欢这样的运动.从制作材料看,孩子的自我保护意识还很差,成人在自制运动器材时要注意使用安全、卫生的材料进行制作.（3）家长不够理解“运动器材”的含义.从第二位家长自制的运动器材可以看出,用雪碧瓶制成的荷花,只能供欣赏,不能当作运动器材.（4）家长视角问题.有些家长认为玩具应该由幼儿园提供,不应该再给家长添麻烦.
2. 第二阶段：春风化雨
针对上述现象,教师上网搜索运动器材图片,打印出来并张贴在展板上供家长参考.产生效果：全班41 个孩子,大约有49%的家长带来了自制运动器械.大多是杠铃、小推车等易制作的运动器械,雷同较多,缺乏创意.这其中还不排除有部分家长是购买的.分析原因：大部分家长怕麻烦,不愿动脑筋,以“不会做”为由推卸责任,以“应付”的态度对待此活动.还有一部分幼儿因爸爸妈妈不在家,每天由爷爷奶奶负责照顾.正值大忙季节,爷爷奶奶既要接送、照顾孩子,还要干农活,比较忙碌.
3. 第三阶段：百花齐放
针对以上现象,为解决上述问题,教师利用放学前20 分钟召开家长会.首先,老师向家长讲述运动对孩子的重要性.幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期,保证幼儿每天户外活动不少于两小时,其中体育活动时间不少于1 小时,有利于幼儿健康成长.然后,教师针对制作运动器械,结合PPT 谈谈自己的教育观念.幼儿园教育渗透在一日活动中的每一个环节,幼儿园教育与小学教育不一样,应以游戏为基本活动,以孩子的直接经验为基础.教师通过观察事例、游戏实录,让家长发现孩子在生活、游戏中的发展,从而让家长了解不同教育理念对孩子发展的重要性.游戏中,应该做到一物多玩,多关注运动器械的多变性、灵活性、趣味性.制作时,应结合幼儿的年龄特点,制作方便、易收的器械,帮助孩子养成良好的习惯.在安全、卫生、美观的基础上,要有创意性.针对家长的实际情况,请家长利用自身特点及有利条件,与孩子一起制作运动器械,要杜绝购买现象.产生效果：除个别特殊情况,大多数家长都制作了参赛作品,甚至有家长根据孩子的兴趣爱好,制作了两样或三样不同的运动器械.
三、家长的观念、行为转变
在举行本次活动的过程中,家长的观念和行为都逐渐发生了改变,从最初布置任务时的反应冷淡,到后来的积极参与和支持孩子,说明了本次活动的成功,体现了家园共育的意义.
1. 从被动参与到主动参与
有位家长主动要求和孩子一起介绍自制运动器械———舞龙的制作过程和玩法.活动中,他与孩子边讲解边演示他们创作的游戏：游龙戏水、飞龙奏乐、潜龙探海、盘龙望月等.舞龙是我国的一项传统文化,开展舞龙游戏,不仅能发展孩子的上肢力量和协调平衡能力,还能培养孩子团结合作、互相帮助的团队精神.通过游戏,可以让幼儿体验合作舞龙的乐趣,激发幼儿对民间舞龙活动的喜爱之情.最后,在传统游戏的基础上,加了个引龙人,将活动推向了.引龙人手拿布锤,以倒退走的形式引导舞龙人,舞龙人要根据引龙人的引导做动作.众所周知：倒退走对人体的益处多多,倒退走时要判断运行方向,掌握平衡,可以提高身体的协调功能,锻炼小脑的平衡功能,增强与提高身体的灵活性及协调功能.家长与孩子在参加活动的过程中,亲身体会到了孩子的变化,从而领悟到家园配合对孩子发展的重要作用.
2. 从购买成品玩具到亲手自制运动器材
曾经有家长以没时间为由,帮孩子直接买个玩具或随便做一个应付了事.他们不关注孩子是否满意,只完成任务即可.通过此次活动,使家长的教育观念发生了转变.从自制球篮可以看出家长的用心,从一个球篮到多个球篮,从只有圆形球篮到多种形状球篮,球篮从大到小,有易有难,具有层次性.这样,让每个孩子都有了选择和尝试运动的机会并能感受到成功的乐趣.《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展.”要为孩子准备有层次性、挑战性的材料,让每个孩子在不同层次上都能得到发展.家长在制作球篮时,不但考虑到个体差异,还注重了融合性,使学生在游戏中既能锻炼身体,又能学到数学知识,使课程贴近游戏化.如大小圆、大小正方形、不同颜形、比多少等数学知识.家长在制作过程中得到了启发：玩游戏也可以学习,游戏中也大有学问.只要家长善于引导、善于利用,孩子就会得到意想不到的收获.
3. 制作方法从固定不变到千变万化
教育家乌申斯基说过,最好的玩具是那些幼儿能够用各种方式加以变更的玩具.自制运动器械玩法种类很多,对幼儿的体能发展可以发挥多方面的作用,既满足了幼儿自主活动的愿望,又锻炼了幼儿多方面的能力,使自制运动器械的教育价值得到了有效的体现.有位家长用纸卷成纸棒,然后在纸棒一端系上软绸带.孩子们拿着红色绸带,不断做着抛甩、跑跳的动作,再配上音乐,孩子曼妙的身姿和飞舞的绸带交相辉映,优美的舞姿与愉悦的心情和谐融洽,使孩子的身心都得到了发展.通过不断练习,孩子的身体曲线、柔韧素质与力量素质都会得到提升,肥胖、超重的幼儿人数也会减少.另外,这位家长还利用绸带柔软、多变的性质,将绸带摆放成螺旋形、错综复杂的立交桥形等让幼儿练习走迷宫,幼儿在练习中不但锻炼了身体,还发展了空间想象力.孩子们在灵活、多变、易搜集的材料中,探索出更多玩法,培养了创新思维能力.
4. 从应付式态度转变为与孩子共同精心制作运动器材
“心灵则手巧”,一位家长利用自己的特长,将普通小推车进行加工改造,变成美观、漂亮的绣球小推车.当孩子推着车走时,绣球还在不停转动,带给孩子不一样的视觉冲击.通过家长与孩子相互配合制作的过程,使得孩子的动手能力得到了提高,还让孩子了解了旋转的初步原理.这个年龄段的孩子对新奇事物特别感兴趣,尤其是对自己参与制作的物品,更是爱不释手.体育活动主要是为了促进幼儿身心的健康发展,在自制运动器材时,要考虑自制运动器材的安全性.这位家长的创造很好地遮掩了推车前面的尖角,并使废旧物品得到再利用,既安全又环保.
5. 从模仿到动脑创作运动器材
一位家长将成人化的篮球架改为花瓣状的球架,球篮可以360 度旋转,可供孩子根据自己的实际需要进行游戏,让孩子始终保持新鲜感,不会因为呆板的投篮形式而失去对游戏的热情.陈鹤琴指出,儿童的世界,是儿童自己去探索、去发现,他自己所求来的知识,才是他的真世界.选择不同的材料制作和投入具有挑战性的活动器械,是为了使孩子能够更好地使用和掌握各种体育器械玩法,从而有效提高孩子的活动兴趣和愿望.教师要充分开发利用自制运动器材的功能,将活动中的物质因素转化为教育要素,充分激发孩子对体育活动的兴趣和积极性,让孩子在轻松、自由、自主的活动中,得到身体素质、个性品质的发展,最终促进孩子全面、和谐、健康的发展.
四、教师在活动中的注意事项
要想得到家长的理解、支持与配合,教师必须做到以下几点.第一,尊重理解,建立信任；第二,主动交流,语气温和；第三,换位思考,真诚沟通；第四,遇到矛盾,借力化解；第五,因人而异,汲取精华.无论是文化较浅的,还是知识渊博的家长,都各有各的特长,教师要平等对待.农村孩子的接送工作通常都是爷爷或奶奶负责,教师要利用家长的特长和有利条件,帮助家长选择适合孩子的晨间运动器材进行制作.本着自制器械安全性、科学性、创造性、趣味性及简便实用的原则,幼儿园应充分利用和充分挖掘家长资源.家长和孩子一起动手动脑,不但集思广益,办法更多,还可以增进亲子间的感情,促进家园联系,同时也能锻炼孩子的动手能力,提高参与活动的热情和积极性,使孩子的游戏兴趣更浓,还有利于培养孩子们爱护器械的良好品质.更重要的是孩子们的自信心增强了,他们乐于介绍自己的自制运动器材新玩法,使不爱运动的孩子变得主动了.为了让器械发挥更大的教育价值,教师还将器械游戏的活动延伸到家庭,使孩子和家长能够在愉悦、和谐的氛围中,相互促进、相互沟通,从中体验亲子游戏的快乐,给家园之间的联系又提供了一个互动的平台.家长在游戏中,亲眼看到孩子的转变,家长的观念也随之改变,从被动到主动,从不配合到配合,从不理解到支持,一步步宛如春风化雨般化解了问题,通过活动发挥更大的教育意义,共同促进孩子的健康成长.
总而言之：本文论述了关于对写作案例研究和家园和课程论文范文与课题研究的大学硕士、课程游戏化本科毕业论文课程游戏化论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.
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