当前位置:大学毕业论文> 本科论文>材料浏览

文本类有关硕士论文开题报告范文 与读写结合,让文本焕发活力空间有关论文范文检索

主题:文本论文写作 时间:2024-02-03

读写结合,让文本焕发活力空间,本文是文本类有关论文如何写和文本和读写和活力类学术论文怎么写.

文本论文参考文献:

文本论文参考文献 读写算期刊读和写期刊读和写杂志读写算杂志

文\陈丽君

【摘 要】“语文课程的性质是学习语言文字的应用”.读与写是小学生认识世界,表达自我的重要方式,也是我们语文教学的重中之重.选准读写结合的切入点,帮助学生对接生活实践,设计有效的练笔内容,是每位语文教师需要深入思考和不断实践的.真正的读写结合就是和本课的写作方法、语言特色紧密联系起来的.结合《少年闰土》的教学设计,体会作者刻画人物的精妙之处,体现阅读与写作之间深刻的融合.

【关键词】读写结合;写作方法;语言特色

《语文课程标准》明确指出“语文课程的性质是学习语言文字的应用”.运用语言,不仅要积累语言,还应了解和掌握一些语言的规律.阅读是写作的基础,写作是为了更好地运用语言.

我国元代程端礼曾有言:“劳于读书,逸于作文”这话形象地表述了阅读与写作之间相辅相成的关系.读与写是小学生认识世界,表达自我的重要方式,也是我们语文教学的重中之重.这就要求语文教学一定要注重学生的读写结合.

中高年级学生,已经学了很多文质兼美的课文,有了丰富的积累.如何选准读写结合的切入点,帮助学生对接生活实践,设计有效的练笔内容,是每位语文教师需要深入思考和不断实践的.所谓切入点,即教材中最能体现读写结合关系,最宜学生学习作者写法的关键处,抓准切入点就是找准了读写结合的突破口.

多年的语文教学实践,让我深深地体会到真正的读写结合就是和本课的写作方法、语言特色紧密联系起来的.

例如《少年闰土》这篇课文,节选自鲁迅先生的小说《故乡》.作者紧紧抓住了“我”少年时代的朋友闰土的外貌特点和给我留下深刻印象的几件事,生动地描绘出一个健康可爱.聪明能干,知识丰富的农村少年的形象.

在课堂教学中,我们不仅要引导学生体会文章的思想感情,更要引导学生思考作者是怎样写得,这样写得好处.为此,我选了三处读写结合的切入点,进行教学设计.

其一是人物外貌描写,作者只寥寥数笔就勾画出一个健康可爱的农村少年形象.教师从这里出发,让学生从中体会这是一个怎样的少年,引导学生理解闰土这“紫色的圆脸”是由于常年在户外劳动,太阳晒,海风吹,才有这一外貌特征.因此,看出他是个海边农村少年,身体很健康.从整体形象上看,“圆圆的脸”“头戴一顶小毡帽”,脖子上还有一个“明晃晃的银项圈”,可见他是多么可爱.教师在这里相机引导学生理解人物外貌有多方面可写,本课作者只抓了三点既让我们清楚地感到闰土的健康可爱,正是由于作者抓住了人物的外貌特点,写人物不能千人一面,而应选取独特之处,才能如此形象逼真.

其二是闰土给我讲的几件事,教师从这里入手,让学生从中体会闰土是个聪明能干、知识丰富的农村少年.引导学生理解为什么只写这几件事,因为这些是给作者留下了深刻印象的事,尤其是看瓜刺猹,印象最深,不但着笔多,而且课文开头就描绘了这样一幅画面.作者三十年后回忆闰土,一下子就想到这一情景,可见这件事给我留下的印象是极其深刻的,从而引导学生懂得要抓住自己印象深刻的事写,才能更好的写出人物特点.

其三抓准语言动作,凸显人物特点.如“雪地捕鸟、看瓜刺猹”这两件事体现出闰土的聪明能干.因为他知道“须大雪下了才好”说明他掌握了捕鸟的时间;又从“扫…支…撒…拉…”等动作看出闰土捕鸟技术的娴熟.“月亮地下,你听,啦啦地响了…”说明他熟知猹出没的规律;“捏了……轻轻地走…”“看见…便刺…”既写出他靠近猎物的谨慎,又显示他刺猹瞬间的敏捷,一个个生动的肢体语言的描写,入木三分,让机敏能干的农村少年形象顿时跃然纸上.引导学生在品词酌句之余,深切体会到“人物的刻画”不在于华丽的辞藻,篇幅的长短,而在于细节的选取,抓住人物的语言动作或心理,精准地表述,才会使人物鲜活生动,富有生活气息,从而领悟作者文笔的精妙之处.

叶圣陶先生讲过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和写作的熟练技能.”语文教学中强化读写结合,能够让学生在品读文本语言的精彩之余,还能习得作者灵动多样的表现手法.读中悟写,以读,才能充分发挥阅读与借鉴的仿效作用.学生再将阅读中所学所感,融会贯通,变成自己的语言写入自己的习作,如此这般,其乐无穷!

在当今新课程背景下,经典美文在布局谋篇、谴词造句等方面,无不匠心独运,是学生模仿习作的典范.只要我们精心选取读写结合点,在语文教学的“含英咀华”中,就会不断提升学生的语文素养,真正达到“言与意齐飞,涵咏共读写一色”的境界……

【参考文献】

[1]《小学语文教学中的读写结合训练》

[2]魏小娜.《“读写结合”的三种课型例析》.西南大学文学院语文教育研究室

(河北省唐山市路北区团结楼小学)

上文结论,该文是一篇关于对写作文本和读写和活力论文范文与课题研究的大学硕士、文本本科毕业论文文本论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

贯通制矩阵式管理,让学校焕发生命活力
3030会议室,人大附中北京经济技术开发区实验学校的年级矩阵工作展示正在进行,从小学一年级到高三年级学部,十二个矩阵主管侃侃而谈 通过一项项工作的展示,我们读到的是他们灵动的思维、创新的意识以及富有热.

读写结合,培养语文核心素养
【摘 要】 在小学语文教学中,教师要采用读写结合的方式培养学生的语文核心素养 在教学中,可以让学生基于留白展开大胆想象;鼓励学生用角色扮演的方式体会人物的心理动态;鼓励学生将阅读和生活结合起来,促使学.

读写结合,学生语言能力
【摘 要】 在小学语文教学中,教师可以采用读写结合的方式提高学生的语言能力 利用词句替换的方式能指导学生遣词造句,指导学生补充想象能促使学生写出情感,指导学生展开课后习作能鼓励学生尝试完整表达,这些方.

读写结合,高效习作
陈莉【摘 要】 语文学习中有一座被学生视为难以翻越的“大山”,那就是习作, 而这种学习能力又与学生能否自如地表达自我紧密联系,这是学生语文素养的一个综合体现,因而受到学校、教师.

论文大全