为高中生自主学习英语创造条件的必要性和途径,该文是自主学习论文范本和自主学习和创造条件和高中生方面参考文献格式范文.
自主学习论文参考文献：
广东省佛山市南海区九江中学 黄丽萍
[摘 要]近年来,英语教学在经历不断的改革,广大的英语教师都在改变教学观念,从注重教转向注重学.因此,培养学生的自主学习能力成为了一种共识.教育部制订的《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003）就明确“加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力”.但是,高中生自主学习英语的条件如何？作为高中英语教师,我们应该如何为高中生的自主学习创造条件呢？本文将就这一问题展开粗浅的探讨.
[关键词]高中生；自主学习；英语学习条件和环境
一、引言
近几十年来教材、高考、高校教育等教育领域在经历不断的变革,这无不证明中国的教育者为了提高教育质量作出了巨大的努力.不管如何改革,教学上毫无疑问已经从重视教师的知识传授过渡到了重视作为学习主体的学习者的学了.因此,培养学生的自主学习能力成为了一种共识.在英语学习方面,新课标对中学英语教学也提出了新的要求.教育部制订的《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部,2003）在教学建议部分就明确“加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力”,“为学生终身发展奠定共同基础”.
二、培养高中生自主学习英语的重要性
对自主学习（autonomous learning）,有许多不同的定义.Dickinson（1995）认为,自主学习“既是一种学习态度,又是一种独立学习的能力”.态度就是一种对自己的学习做出决策的责任；能力就是对学习过程的决策和反思（束定芳 庄智象,2008）.自主学习的重要性表现在：第一,自主学习是学生终生学习和发展的基础.正如古语说：“授人以鱼,三餐之需；授人以渔,终生之用”.第二,自主学习能提高英语学习效率.根据哲学观点,学生是学习的主体,是内因,而老师是外因.外因要通过内因才能发挥作用.因此,学生自主学习英语,必定可以将学习的效果最大化.第三,自主学习有利于学生养成良好的学习习惯.英语作为一门外语,学生学起来并不轻松,尤其是大多数高中生在小学、初中已经养成过分依赖老师的习惯.
三、为高中生自主学习英语创造条件的必要性
王初明（1990）在探讨中国学生的外语学习模式时指出,在我国学外语,最终获得的外语能力始于课堂上的正规学习.即便不在课堂里学外语,学习者也需要有人引导指路.教师下大力气去教,未必就能促使学生学到东西；教师传授的知识多,学生未必就学得多；教师不能迫使学生去学习,但能够创造条件,促进学习（王初明,1990）.
自主学习在外语学习上的主要内容包括：1）态度（attitude）.学习者自愿采取一种积极的态度对待自己的学习,即对自己的学习负责并积极地投身于学习；2）能力（capacity）.学习者应该培养这种能力和学习策略,以便独立完成自己的学习任务；3）环境（environment）.学习者应该被给予大量的机会去锻炼自己负责自己学习的能力（束定芳 庄智象,2008）.而事实上,高中生在这三项内容上都还有所欠缺的.
1.高中生具备了自主学习英语的知识基础,但“态度（attitude）”尚欠积极主动.经过小学和初中的英语学习,大多数高中生已经学习英语已经3~6年了,具备了一定的英语语言知识和语言技能.他们能理解英语的一些简单词汇、日常对
话、100~200字左右的简单文章,能进行一些简单的听、说、读、写任务.他们具备了自主学习的知识基础.但是态度上,还有相当多的高中生没有自愿采取一种积极的态度对待自己的英语学习,他们是被动地学.根据一项针对高中生的调查,学生普遍表示英语学习的目的不是很明确,许多学生表示：“学英语就是为了考试”（张利杰,2010）.“我国高中英语教育仍然普遍存在着学生学习英语的内在动力不足,缺乏终身学习意识”（陈琳等,2004）.这表明普遍的高中生的学习并非出自自身发展的内在要求,缺乏积极主动性.
2.高中阶段的学生具备了“能力（capacity）”基础,但实际“能力”还没培养起来.高中生认知结构的完整体系基本形成.高中生认知结构的各种要素迅速发展,各认知能力不断完善；认知活动的自觉性明显增强；高中生情感丰富、意志力增强,兴趣更广泛和稳定,学习动机更强烈(郑和钧、邓京华, 1995).根据高中生的认知发展特点,他们是具备自主学习的“能力”基础的.但是学生的实际“能力”并未培养起来.根据张利杰（2010）的调查“学生学习策略知识的欠缺在访谈中表现得尤其明显”.而从本人的教学经验上看情况亦是如此.
3.高中生缺乏大量的机会去锻炼自己负责自己学习的能力,其英语学习“环境（environment）”不够理想.尽管教改以来老师的教学观念有了一定的转变,但由于要面对高考,应试教育挥之不去,老师的日常教学方式上的改变并不明显,依然是老师控制课内外的学习.高中生的英语学习资料主要以课本和报纸杂志类为主,分别占78%和58%（张利杰,2010）.高中生由于面临高考的挑站,各科学习任务繁重课外时间比较有限.
综上所述,在高中生自主学习英语在态度、能力以及环境上都不尽如人意的情况下,作为英语教师,为高中生自主学习英语创造条件显得尤为必要和紧迫.
四、如何为高中生自主学习英语创造条件
1.态度上.在我国,学习者对待外语学习的态度主要萚鲇诳翁媒萄е械奶逖椋ㄍ醭趺鳎?990）.因此,教师在课堂教学中,要大胆开发各种教学资源和采取多种教学手段去挖掘英语和英语文化的魅力,并展示自己流利地口语、广阔的视野、渊博的知识等的个人魅力,激发学生积极参与课堂的和英语学习的兴趣.有了和兴趣,学生才会自愿采取积极态度投身英语学习当中.其次,教师应在课堂中多采取鼓励性的语言评价学生的学习.作为学生,在学习过程中犯错误在所难免,教师应当尽量采取鼓励方式,增强学生的自信心.正如Jeremy Harmer (2000) 在How to Teach English 里所说 “… it is vital for the teacher to realize that all students make mistakes as a natural and useful way of learning.”“It is just as important — perhaps more so — to praise students for their success as it is to correct them when they fail.” Littlewood（1996）强调,学习者独立行动的愿望萚鲇谒堑亩托判牡某潭龋ㄗ允ǚ?庄智象,2008）.
2.能力上.
（1）英语教师首先要为学生的自主学习能力奠定语音和语法知识基础.Littlewood（1996）强调,学习者独立学习的能力萚鲇谒侵逗图寄艿某潭龋ㄗ允ǚ?庄智象,2008）.不会音标,就不会自主拼读单词,就不会读、不会听、不会讲,那是不可能对一门外语产生兴趣的,更谈不上自主学习了.再有就是语法.在我国学习英语,基本上出了课堂就没有机会说英语的.在脱离目标语环境下学习外语,不懂语法将寸步难行.Widdowson(1992)指出,语法在语言学习中起的是调节性的作用,但是这一功能必不可少.不学习语法是不可能真正学会一种语言的（转引自束定芳 庄智象,2008）.况且,这也是听说读写技能发展起来的基础.
（2）英语教师还要为学生多介绍中英文化及中英文的表达差异.了解中英文化及中英文的表达差对于外语学习者,一则可以扩大视野,加强兴趣；二则有利于学习者恰当和得体运用英语进行表达和交际.
（3）在教学中,教师要加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力（教育部,2003）.高中生应该形成适合自己学习特点的学习策略,并能根据自己的学习需要不断地调整学习策略（教育部,2003）.要对学生的学习策略进行指导,就要知道英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等.作为老师要在学习过程中帮助和指导学习者制定学习计划,采萞蒲Х椒ㄑ埃睦涠嘤糜⒂锝患剩侠砝酶髦钟⒂镅白试矗⒏菔导实髡安呗浴?
3.环境上.
（1）课堂上,英语教师要改变教学方式.老师要为学生独立学习留有时间和空间,使学生有机会通过联想、推理和归纳等思维活动用英语分析问题和解决问题（教育部,2003）.其次,课外作业不能一刀切,要让学生有选择的余地.而且作业量也不宜瓜分尽学生的课余时间,让学生有时间利用课外多种的学习资源.
（2）学校和老师要为学生提供丰富多样的学习资源和学习渠道,能使学生根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性的学习.学生可以自主决定学什么、怎么学在什么地方学等.为此,开发多样性课程资源是实现学生自主学习的重要前提条件之一（陈琳等,2004）.因此,除课本教材以外,英语教师还可为学生提供或者介绍适合高中生的报纸杂志、英语原著简易读本、广播电视节目、录音录像、各种形式的网络资源以及组织各种形式英语课内外活动.适合高中生的英语学习资源有：
报纸杂志：《21世纪中学生英文报》（21st Century Teens）,《中国日报》（China Daily）,《英语周报》、《英语辅导报》、《中学生英语读写》等.
英语原著简易读本：书虫系列、圣经故事等汉英对照读物、《哈利波特》等.
广播电视节目：CCTV9,明珠台、国际台等.
录音录像：《走遍美国》、带有中文字幕的英语电影或视频、演说家的演讲录音等.
英语学习网站：www.icansay.com/www.englishdigest.com
/www.studyusa.com/等,网上可搜索出相当多的英语学习网站.
（3）学校可为英语学习提供一些资源和设备,如图书馆、阅览室购买适合高中生的英语读物；学校广播站在课余播放英语广播、英文歌曲等音频材料,以便学生课外休闲时收听；有条件的学校还可提供电子阅览室让学生上网浏览英语教师提供的英语学习网站.
（4）家长可为子女买词典、MP3等学习工具.懂得使用正确的语言学习工具也是懂得自主学习的表现之一.
五、结束语
当前教育形势下,英语教师懂得要培养学生自主学习英语的能力,但是我们更要理智地看到我们的高中生目前的自主学习条件和环境并不理想,因此,作为高中的英语教师,我们要努力为高中生自主学习英语创造条件,使“帮助学生形成自主学习能力”不至成为一句空口号.
[参考文献]
[1]教育部.《普通高中英语课程标准（实验）》.人民教育出版社,2003
[2]束定芳,庄智象.《现代外语教学——理论、实践与方法（修订版）》.上海外语教育出版社,2008
[3]张利杰.高中生对“教”与“学”新理念的认同程度分析——一项基于新课程标准的调查.《中小学外语教学》,2010.01
[4]郑和钧,邓京华.《高中生心理学》.浙江教育出版社,1995
[5]陈琳,王蔷,程晓堂.《普通高中英语课程标准（实验）解读》.江苏教育出版社,2004
[6]王初明.《应用心理语言学—外语学习心理研究》.湖南教育出版社,1990
[7]Jeremy Harmer. 2000. How to Teach English外语教学与研究出版社
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