中学体育有效课堂教学的方法和策略,本文是中学体育论文怎么撰写跟课堂教学和中学和策略有关论文范文集.
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摘 要：有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律,实践《初中体育新课程标准》.激发学生的学习动机,“注重学生运动爱好和专长的形成,培养学生终身体育意识”教学.如何提高体育课堂有效教学,促进学生主体发展,培养学生终身体育意识？结合多年的教学实践,谈谈自己的几点看法：
关键词：教材；体育教学；有效课堂；提高；方法策略；拓展
有效课堂教学指教师遵循体育教学活动的客观规律,实践《初中体育新课程标准》,激发学生的学习动机,“注重学生运动爱好和专长的形成,培养学生终身体育意识”教学.如何提高体育课堂有效教学,促进学生主体发展,培养学生终身体育意识？结合多年的教学实践,教学中教师只有充分发挥其主导作用,坚持以学生为本,才能促进学生主体发展,才能真正显现出高效率的课堂教学.提高体育教育的效果,使学生在课堂上即得到体育教育又培养能力,并通过课堂教学的积极锻炼来增强体质的不断健康发展,掌握体育锻炼的基本技能技巧,对体育教学实现最佳方案,这正是当前中学学生体育课堂质量的重要环节.下面谈谈自己如何在教学中提高中学体育课堂教学质量的几点看法：
一、明确要求,熟悉教材内容
教师要熟练掌握所教的技术动作,要熟知其动作要领；并能估计到学生练习时容易出现的错误动作及能定出行之有效的纠正错误动作的方法；同时也要掌握所教技术动作与前、后课的教学内容,单元教学内容之间的相互联系.同时,要结合教材,学生的特点确定教学任务、重点、难点,为解决重点、难点设计好辅助性练习内容,让学生顺利掌握重点,攻克难点；要结合教材、学生的特点、场地器材的实际,确定最佳的组织、教学方法.
二、降低难度,提高课堂教学效率
首先要提高学生学习兴趣,把学生的心“磁化“过来,使他们乐学,并增强他们克服困难的信心.所谓低起点指对部分完成练习有困难的学生放低要求,并适时的鼓励.例如,在跳高教学中,有学生不敢跳,可以放低高度,用橡皮精代替竹竿,还可以在下落的地方置一块海绵垫子,学生跳过了,不要忘了称赞他们“你真行,动作完成的不错.”这样,教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,产生“磁化”效应,从而产生师生间的情感共鸣.
三、要多归纳总结
考虑到学生的实际情况,要给予学生多归纳、总结,使学生掌握一定的条理性和规律性.
如在前抛实心球教学中,有学生就是不及格,于是我就把她们集中过来,分别叫两位好差生出来投,叫他们自己比较,归纳.最后一起总结出只有一定的速度和高度才会有远度,球的空中路线是一条抛物线,而不是一条射线.问题解决了,前抛实心球的技术也提高了.
又如在太极拳的教学中,学生始终存在着重心高、身体不正、动作太软等问题.针对以上问题,我在课前制定了一个运动处方,在课堂上,引导学生把问题一一归纳出来,再把如何纠正问题的方法归纳总结,最后把事先准备好的运动处方展现在学生们面前.动作改进了,课堂效率提高了.
四、要指导学生勤学苦练
由于学习困难学生在课堂教学中有意注意时间较短,因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散.于是在平时的课中留有时间给学生自由组合、小组自创,小组练习,小组展示、自我评价或教师归纳等形式交替出现,这样调节了学生的注意力,使学生大量参与课堂学习活动.事实表明；课堂活动形式多了,学生中思想开小差、做小动作、讲闲话等现象大大减少了.
五、强化“内外”结合,拓展体育教学“时空”
一堂较为成功的体育课,我们可以教会学生一些技术动作,并能组织和帮助学生通过练习掌握并提高动作技术,当然还会使学生得品质的锻炼和情操的陶冶.但要使学生的技能、体质和健康水平马上得到提高,是不可能的.体育的精神贵在一个“恒”,只有通过长期的努力,不懈的追求,才能真正享受体育所带来的益处和乐趣.“课内外结合,拓展体育的教学时空”是体育教学活动得以延伸的必要途径.
因而,我们认为；我们的下课不应是结束,不应是放弃,而应是另一种形式的开始.只有这样,我们有限的体育课才得以拓展.怎么办呢？唯有走与生活相结合、与社会相结合、与家庭相结合的道路,使体育课的内容延伸到学生的课外,延续到学生的社会生活和家庭生活之中.要做到这一点并非易事,我们必须结合社会、家庭生活的实际情况,更重要的是迎合学生的兴趣爱好,迎合学生社会生活和家庭生活的需要,这是使“体育”跟随学生走向课外,走向社会,走向家庭的动力之源.这就需要我们认真研究学生、分析学生,认真研究教材、改进教材,提高体育教学的生命力.此外,还应建立学校与家庭,学校与社会,教师与家长之间的联系,及时了解学生各个时期的动态,解决学生在各个时期遇到的困难,引导他们走健康发展的体育之路,帮助他们养成良好的体育锻炼的习惯,使课内开的“花”,在课外继续汲取丰富的营养,结出丰硕的“果实”.
总之,要提高体育教学质量,必须改革传统的教学模式,在实践中充分利用体育教育自身的优势,转化限制条件为有利条件,正视自己,解放思想,拓展思路,大胆突破,既尊重传统,也不要被传统所拘束.既学习国内外先进的教学方法,也要创造适时本校实际的方法,使每节课都做到教法新颖,措施有力,不断提高教学质量.
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