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美术教学有关论文范文 与中等职业教育美术教学方法新探类论文例文

主题:美术教学论文写作 时间:2024-03-03

中等职业教育美术教学方法新探,本文是美术教学有关论文范文与中等职业教育和教学方法和美术方面论文范文例文.

美术教学论文参考文献:

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石屏县职业高级中学

胡丽华

职业院校中的美术教育不纯粹是传统意义上的艺术技法、技巧的传承,更是一个以启发灵感和智慧为目标的复杂系统性工程.本文结合中等职业教育美术教学的实际,分析了当前中等职业教育美术教学中存在的问题,提出了当前中等职业教育美术教学的新策略.通过新的教学方法的探究,旨在培养学生的实践和创新能力,提高学生的观察能力和审美技巧,陶冶学生的高尚情操、健全人格、发展个性.使 中等职业教育中的美术教学更加适应素质教育的需要,促使学生全面发展并在最终走上工作岗位时打下坚实的基础,增强学生的就业可能性.

一、当前中等职业教育美术教学中存在的问题

1.学生专业素养不高,缺乏正确的学习方法.

当前,多数中职学校是许多分数低升学无望的学生的无奈选择.这就造成中职学校生源的文化素质、专业素养不高,缺乏正确的学习方法,这就需要教师利用各种教学形式和媒体,提高学生的专业素养,纠正学生不良的学习方法.

2.教学内容普通,不能突出本专业特色.

中等职业院校美术教学中存在着教学与社会实践等诸多方面的脱节现象.教学内容像学院派的美术教育一样以素描、色彩、字体等普通的美术知识为主.这些内容在学生以后的工作实践中实用性少,违背了职业院校的教学内容应围绕“以就业为导向”这一核心来制定的原则,导致了学生实践能力差,无法满足就业的需要.我认为,专业的课程设置、教学内容的安排要与就业相结合.职业教育最突出的特点是“职业”二字,学习重点是专业技能.美术课作为基础课程,首要的功能是能够起到“辅助”的作用,即能够更好地开阔视野,提高审美情趣,对学好专业课有所帮助,这应该是中职美术教学的原则.如营销专业的美术课应侧重于色彩搭配、商品和产品包装的学习.而建筑专业的美术课重点则是*与美学等.

二、当前中等职业教育美术教学的新策略

1.培养学生的观察能力 ,形成正确的学习方法.

“授之以鱼,不如授之以渔.”作为教师在教学活动中要做的是如何引导学生去观察、分析并由此得出结论、规律,而不是直接给出答案.教师在指导学生观察事物时,从下面几点出发会获得良好的教学效果.

(1)培养良好的观察习惯.鼓励学生多看、多问、多想,当学生养成了观察的习惯后就会主动地观察身边的一切事物,并把观察到的信息积累存储,成为创作的素材.

(2)观察应深入,切忌肤浅.每种物体都有它自己的结构、色彩、质感、明暗等特征,在观察时应尽最大可能把他们弄清楚,只有了解越多,观察越深入细致,表现出来的物体才能越贴近生活.

2.因“课”施教,重点突出专业特色.

瑞士教育家裴斯泰洛齐说:“使功课劳作合一,提倡职业训练,是提高人的工作能力,增加实际生产量的最好途径.”职业学校的课程分类是系统的,每一门都紧扣学生的专业课程,因此在美术教学中必须把握因“课”施教这个原则.也就是上什么样的专业课,就要求上与之相“对应”的美术课.只有与专业紧扣,并能对学生的学习技能起到帮助的美术课,才是真正能适合中等职业学生发展的优秀课程.要做到这一点,就要求教师先弄清各门专业的具体内容,以及此专业课包所含的美术知识,并编写出与之相辅相成的美术教案.例如机械制图这门课程,是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科.图样由图形、符号、文字和数字等组成,是表达设计意图和制造要求以及交流经验的技术文件,常被称为工程界的语言.它的逻辑思维能力要求较高,而图形图像又与美术联系密切.教师在给与此课程相关的数控专业学生上美术课时,重点训练的就是学生对图形图像的把握能力和逻辑思维,教学重点偏向装饰绘画和简单的图案设计;随着时代的发展,计算机、商贸和信息传媒等几个专业,都是热门课,学生从事的职业要经常与计算机打交道.教师在给这些专业的学生上美术课时,应重点偏向于电子绘图方面,需要用到的色彩形式语言、画面布局与构图等美术知识要与所学专业有机结合起来;服装专业与美术课的关系是最密切相关的.服装的设计与裁剪,绘图与搭配,无不涉及到美术的各个方面.因此,美术教师教学中不仅要教色彩、线条、素描和构图,而且要涉及美学的一些浅显理论,并进一步引导学生投入到对美的探索中去.因此只有在美术教学中因“课”施教,才能体现各专业的特色,才能精心打造出各个品牌专业!

3.运用趣味教学,提高审美能力.

说到底,美术最基本的作用就是要提高大众的审美观念,领悟艺术的魅力.美术教学中,要提高学生的审美能力就需要教师在讲解过程中注重趣味性,并尽可能的激发学生的学习热情.美国伟大科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”只有激发了学生的兴趣,才可能使学生主观能动的进入学习状态,从而发挥出最大的灵感,最终提高学生自身的审美技巧和能力.如何做到这一点呢?首先,让我们把课堂变成一个舞台,让学生真正成为这个舞台上的主演 .让学生深刻感受到美术学习能增强他们的审美能力,发扬爱美的天性,达到内在美与外在美的和谐统一;其次要善于把教材内容趣味化,如在讲色彩构成和平面构成时,我特意穿了具有构成性图案的衣服上课.让学生感受到了美术知识的实用性和学习的乐趣;再次以各种生动有趣的教学手段引导学生增强对形象的感受能力,想象能力,激发学生学习美术的兴趣.如优秀的电影、电视中画面构图、色彩的运用,动作造型,场景的配置,摄影技巧都是美的典范.如果想实现让学生快速、积极接受所学知识的目标,教师有必要在授课过程中把趣味性导入,并尽最大努力去引发学生的学习.

4.完善评分标准加强学生的学习自信心.

美术教育和其它学科的最大区别在于美术教育突出的是个性.从这个层面上说,美术教育最反对一致和统一,美术课程是最不强调标准课题的学科.而是关注学生在教学中是否积极主动,是否有真情实感的流露,是否有开拓创新的精神.在这种理论前提下同时为了更深层次的加强学生的自信心,激发他们的学习主动性,中等职业院校的老师在评分标准上应进一步完善,采用纵向分析法培养学生的浓厚兴趣.也就是说不是看谁画得最符合标准,而是分析个人前后进步的情况.让个人自己和自己比较,从而摆脱了守旧的横向比较方法中不重视先天禀赋引发差异性的错误观点.还可以采用在同一幅作品对比上让学生纵向看到自己的进步,从而建立强大的自信心.当然也要注意让学生认识到自己的优势和劣势,完成远大目标,尽量以较高的质量去实现预期的教学目标.基于这种思想同时为了进一步培养和鼓励学生的自信心,激发他们的学习兴趣,我在评分标准上加以改进,用纵向比较法而不是横向比较法激发学生的积极性.即不是看谁画得最好,而是看谁在每幅作品上跟前幅相比进步更大.每个同学自己和自己比,避免了传统的横向比较不考虑天赋差异而带来的不公平性.同时我定期分批把学生的每一幅作品都贴在教室墙上,每人一列,从第一张到最后一张考试作业,让学生纵向看到自己的成长,树立信心;横向看到自己的优点和不足,树立目标.在每个学期初就告诉学生要在期末公开办教学汇报展,作为无形中的鞭策,激励学生都争取每幅作品做到最好,尽可能高质量的达到预期的教学目标.

总而言之,社会在以飞快的速度发展,新课改也与时俱进,站在了时代的前沿,就要求我们不断改进教学方法,明确教学任务,创新教学手段,进一步完善课堂教学,把每一节课都变成“精品课”.探索无止境,美术课程的教学与思考同样没有止境,但是只要我们肯真诚的投身于这项事业中,勤奋学习,努力挖掘,就必然可以得到更丰富、更宝贵的实践经验和理论.基于此,职业美术教育的远大目标就是要培养能满足社会需要同时拥有人文素质的人才,这就有必要针对传统的教育理念和方式做出改变,在美术教学的过程中应该强化学生奠定美术基础并激励创新,最终使得学生的综合素质得以提高,同时我们还要注意教育者本身也要主动改善教学理念,真正做到按学生不同特点去制定差异化的培养策略.为了让所有的学生能够发挥最大的学习能力,表现出最佳的学习状态从而去达成学习的最大目标,就需要我们教师奋斗和努力.上述提出的一系列观点只是我从教以来在教学中的一点表层浅显的认识,还希望各界导师们给予批评和指导!

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