高职院校大学生红色基因传承实践和以江西现代职业技术学院建筑工程学院为例,该文是职业技术类有关毕业论文提纲范文和高职院校和建筑工程学院和职业技术学院相关论文写作资料范文.
职业技术论文参考文献：
［摘
要］ 在青年大学生中开展“红色基因”传承教育不仅是高校的职责所在,也是大学生成人成才的需要,更是党的事业后继有人的关键.在高职院校大学生中开展红色基因传承教育有着十分重要的意义.增强红色基因传承的有效性和持续性,结合高职院校大学生的特点,注重学生的参与性和体验性,在学中做、在做中学,建立立体、开放式的学习场域,取得良好的传承效果.
［关
键 词］ 高职学生；红色基因；传承教育
［中图分类号］ G711
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2096-0603（2016）33-0150-02
一、引言
党的十八大以来,我国领导人曾先后到河北西柏坡、山东临沂、福建古田、陕西延安、贵州遵义、江西井冈山等革命老区考察,反复提到要传承“红色基因”的问题.基因是生物学概念,基因有一个最基本的特点,就是能忠实地复制自己,以保持生物的基本特征.“红色基因”就是我党的精神内核,是中国区别于其他政党的本质特征.我国领导人形象地把革命传统比作“红色基因”,要求多接受“红色基因”教育,指的就是每一位党员干部都要始终“不忘初心”,都要始终保持人的本色,都要自觉继承“红色基因”.让“红色基因”代代相传,说到底是让红色政权永存、使我们党永不变色的问题.在青年大学生中开展“红色基因”传承教育不仅是高校的职责所在,也是大学生成人成才的需要,更是党的事业后继有人的关键.
我国的高等职业教育经过三十多年的发展,已经占据中国普通高等教育的半壁江山,高等职业院校从1985年底的118所发展到2015年的1341所,高等职业教育培养的技能型高级专门人才已经成为社会主义建设事业的生力军.《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》也提出：“高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性,以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务.”因此,在高职院校大学生中开展“红色基因”传承教育有着十分重要的意义.
二、问题的提出
当前,高职院校在校学生普遍为“95后”,“95后”的大学生都是吃着快餐,看着韩剧、玩着网络游戏成长起来的一代,聊起韩剧、网游侃侃而谈,问起“狼牙山五壮士”等英模人物,却沉默不语.同时,“95后”大学生身兼独生子女、网络一族等多重特点,他们没有经历过战争年代的艰苦卓绝,没有目睹过新旧中国的沧海桑田,没有系统地接受过红色文化方面的教育,对党的认识不深,对党史、国情了解过少.加之学生学习主动性不够,导致当代大学生缺乏对红色文化深层次的认识.“红色基因”传承堪忧.如何在高职院校大学生中有效持久地开展“红色基因”的传承是摆在高职院校学生思想政治教育工作者面前的一个难题.
三、解决的对策与做法
笔者认为,增强“红色基因”传承的有效性和持续性,应该结合高职院校大学生的特点,注重学生的参与性和体验性,在学中做、在做中学,建立立体、开放式的学习场域,可以取得良好的传承效果.
本文以江西现代职业技术学院建筑工程学院为例,就如何紧紧抓住高职院校大学生在大学三年的黄金期,依托江西丰富而特有的红色资源探索出传承“红色基因”的育人新模式,培养出一批爱党、爱国,具有“红色基因”的高素质、高技能人才.其主要做法为以下几方面.
（一）组建大学生红色报告团
红色资源的作用独具特色,蕴涵了崇高的理想信念、厚重的先进文化、丰富的革命精神、高尚的人格魅力,具有超越时空的强烈感染力、说服力、震撼力和强大的教育功能,对当代青年大学生理想信念教育、德育教育、爱国主义教育等方面具有重要的作用.为深入宣传革命先烈的英雄事迹,用红色文化来激励青年学生成长成才,在学院形成“勤学苦练强素质,意志坚定跟党走”的良好氛围,根据学院党总支《关于开展“红色文化进班级工程”的实施意见》精神,于2011年4月19日成立了由学院全体学生党员、入党积极分子组成的“大学生红色报告团”,成为“红色基因”传承的主力军.党支部对大学生红色报告团的成员提出“思想上更先进、学习上列前茅、工作上做榜样、生活中当模范”的要求.把入党积极分子在红色报告团的表现作为入党培养考察的重要依据.
几年来,大学生红色报告团成员每学期深入班级、团支部开展“红色故事”巡讲活动,平时在文明督导、学长导师、志愿服务等岗位上设岗定责,在服务师生的实践中锻炼党性,锤炼品格.通过开展“九个一”工程活动（即：读一本红色书籍、制一份红色报纸、听一堂红色报告、唱一首红色歌谣、诵一篇红色诗文、游一次红色圣地、演一场红色剧、办一次红色征文、办一次红色竞赛）,丰富工程载体,全方位浸润红色文化.
报告团每年暑假开展“红色寻访”活动,先后到革命烈士纪念堂、八一起义纪念馆、方志敏烈士墓、方志敏纪念馆、小平小道、上饶集中营、革命摇篮井冈山、三湾改编纪念馆等爱国主义教育基地现场学习,与当地的居民学习沟通,了解革命历史和民众生活,感悟社会变化,传递党的声音,奉献青春力量.还参与新农村建设,开展支教和测量等志愿服务.与艾溪湖一小结成帮扶对子,开展“大手拉小手”活动,帮助留守儿童幸福成长,至今已坚持了六年.
组建大学生红色报告团,把大学生由单纯的学生身份转变为学生和老师双重身份,由原来单纯的受教育者转变为教育者和受教育者双重角色,增加了学生的使命感.红色报告团的活动改变以往说教式、灌输式教育为体验式、感受式教育.学生通过参与现场和过程,通过自己亲眼所见、亲力所为,提高感知度,加深了对“红色基因”的理解,增强了传承“红色基因”的自觉性.
（二）创建大学生红色书库
大学校园是精神的高地,知识的殿堂,图书资源非常丰富.充分利用图书馆资源,让广大青年学生在日常学习生活中接受红色文化的熏陶也是校园“红色基因”传承的重要渠道.2014年3月18日,由建筑工程学院党总支与学生工作部（处）、图书信息中心共同建设的学院大学生红色教育书库暨大学生党性修养与理想信念教育学习基地正式启用.红色教育书库是在学院丰富的图书馆藏资源基础上建立的,面向全院大学生入党积极分子和学生党员的专用书库,为学院思政教育提供全方位的服务和保障.目前共收录思想、理论、马列理论、党性教育四大类共600余册红书及十余部红色教育影视资源.校内红色教育基地的实体建在江西现代职业技术学院图书馆6楼,建筑面积约500平方米,由大学生红色专用书库,国学专用书库,多媒体室、3D影像室、红色文化长廊等部分组成.根据基地建设规划,学院今后将根据学生的需求继续丰富库藏资源,供广大学生借阅学习.书库公共走廊还建设起红色文化长廊,供全校师生学习使用.平时管理由大学生红色报告团负责管理.
红色教育书库开辟了图书馆的新功能,也为师生开展“红色基因”的学习研究提供了新阵地.
（三）构建大学生思想政治教育新媒体中心
21世纪,互联网已经成为人们生活中不可或缺的部分,高等院校不抢占网络思想教育阵地就意味着放弃了对学生的全方位教育引导.红色基因的传承自然不能缺少“网络声音”.为了打好思想政治教育主动仗,建筑工程分院党总支整合分院网站、微博、微信公众号等网络媒介,根据“建队伍、强阵地、发声音”的总要求,创建大学生思想政治教育新媒体中心（以下简称：中心）,目前已逐步渗入我们日常的教学和学生管理工作中.
中心于2016年4月成立,深受学生青睐,建立不到三个月的时间,关注量就达到了3944,目前正处长逐步上升阶段.中心建在江西现代职业技术学院建筑工程学院二楼,占地面积近100平方米,中心配备电脑5台,办公座椅5套,会议座椅1套,空调等日常办公用品配备齐全.本中心运行队伍有20人,全部为大学生报告团成员.还配备了以学院党总支书记为首的导师团.导师团中已有四位教师建立了个人公众号,运用到学生的日常思想政治教育工作中,取得了不错的反响,像“小胡课堂”“月姐心灵鸡汤坊”就深受学生的喜爱.
“互联网+”背景下,运用新媒体做好网宣工作这是时势需求,也是红色基因传承不可或缺的重要渠道.新兴媒体具有独特的优势,更加贴近学生、贴近生活,学生乐于接受,喜闻乐见.坚持以学生为主体,树立以人为本的理念,营造开放、互动的环境,在日常生活中融汇“红色基因”,是“红色基因”传承的必由之路.
四、经验与启示
江西现代职业技术学院紧跟时代的发展并结合工作实际,通过探索组建大学生红色报告团,创建大学生红色教育书库,搭建大学生思想政治教育新媒体中心等途径,大力弘扬红色文化,传承“红色基因”,加强大学生思想政治建设、大力培育和践行社会主义核心价值观,涌现出了以江西省高校十大年度人物、江西省学生联合会驻会主席等一大批优秀学生,学院也荣获全国职业教育先进单位.大学生红色报告团已经成了党（团）员青年的加油站和训练营.达到了学生教育学生、学生引导学生、学生带动学生的目的,进而吸收更多的优秀青年加入“红色基因”传承者的行列.初步形成了一套行之有效的“红色基因”传承方法和路径,营造出了“组建队伍传帮带、利用资源扎实学、形式多样广为传、吸收新人谱新篇”的良好氛围.
经过探索,笔者认为,这种模式是可推广可复制的.但是,任何一种方法和一种途径的创新都离不开实际情况中的应用,找到适合本单位的实际情况,适应本单位师生特点的方法和途径才是最好最有效的.“红色基因”传承是一个历史命题,不仅要扎实推进理论学习,更要强化思想引领,只有把“红色基因”传承与教育教学、管理服务有机结合起来,才能做到“红色基因”入脑、入心.
参考文献：
［1］完颜平.如何让“红色基因”代代相传［N］.光明日报,2016-02-22.
［2］蒲永彪.党员干部要自觉接受“红色基因”教育［N］.青海日报,2016-03-14.
［3］强卫.激活红色基因 焕发生机活力：学习贯彻总书记系列重要讲话精神［J］.求是,2014（18）.
［4］郑昌东.传承红色基因的路径选择研究［J］.理论导报,2016（2）.
上文结论，这是一篇关于对不知道怎么写高职院校和建筑工程学院和职业技术学院论文范文课题研究的大学硕士、职业技术本科毕业论文职业技术论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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