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德育教学论文范例 和班级管理和德育教学的联动机制探究有关论文范文资料

主题:德育教学论文写作 时间:2024-03-09

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[摘

要] 班级管理工作可以为德育教学提供感性素材,可以拓展德育教学的空间,又可以丰富德育教学的方式;同时德育教学为班级管理提供理论指导、精神滋养,对班级管理进行理念升华,二者相辅相成,联动互进,共同维护班级管理和德育教学水平的提高.

[关

键 词] 班级管理;德育教学;感性素材;精神滋养

[中图分类号] G717 [文献标志码] A

[文章编号] 2096-0603(2016)33-0174-02

班级管理与德育教学共同承担着对学生进行德育教育的任务,二者有着密切的联系.怎样把二者很好地衔接一直是我思考的课题.作为德育课的专职教师,我同时兼任班主任工作也有三年有余,有诸多感悟略以言表,以期与同仁共鉴.

  一、班级管理可以拓宽德育教学的视野

  (一)班级管理为德育教学提供感性素材

  班级管理的事务繁杂,大到学校及两院的大型活动,小到学生的个人卫生、穿衣打扮,事无巨细,统统包揽.这就决定了班主任对该班的所有学生都应有很深的了解,对德育教学提供很好的条件.德育教师备课过程中必不可少的一项就是备学生,分析教学对象,根据所教授的学生的具体情况制作教案,选择教学方法,真正做到因材施教,有的放矢.比如,本学期我带的班是电气机控G3151,我班的112宿舍,自入学以来一直被评为优秀宿舍,是全校的标杆,我数次查宿,对宿舍的6个学生加以鼓励,并利用班会的时间让该宿舍的宿舍长及其他同学发言,把他们的经验介绍给其他同学,我在《道德法律与经济常识》的德育教学中讲到第三课《职业道德》的内容时,就以此为例,说明道德修养是从日常小事做起,保持个人及宿舍卫生,搞好宿舍同学的相互关系,是进行道德修养的重要途径.

  (二)班级管理拓展了德育教学的空间

  班级管理的很多工作是在日常的8小时之外,每天24小时之内随时都有可能接到关于学生的电话,我每次接到学生及家长的电话,感觉都是在上德育课,每一句话都字斟句酌,随时都在考虑如何表达更有利于学生的成长.有的学生是单亲家庭,与家长一方或双方的关系紧张,这时我要努力化解其家庭矛盾,促成更和谐的亲子关系.班上一个学生,父母离异,他与母亲打电话的过程中使用了不礼貌用语,我专门与该生单独谈话,告诉他这样与母亲讲话是不对的.经过我的提醒和劝说,他意识到了自己的错误,表示一定要改正,我在与其母亲联系时,告诉她孩子很心疼她,很理解母亲的不容易,他的母亲也很感动.我相信我的努力会对母子关系的改善起到正面的作用.班上还有一个同学,父母对他的管教很是无奈,母亲因此得了癌症,我一方面通过电话和微信安慰这位母亲,同时找该生单独谈话,向其摆事实讲道理,寻找他的优点并抓住机会让他展示自己,他在去年元旦文艺演出中被选中,参加了全校及两院的演出.我多次与他的母亲联系,告诉她孩子在这方面有特长,我们要帮助孩子成长,他的母亲积极配合,我还邀请他的母亲来观看演出,我还拍了很多该生演出的照片,通过微信传给她.这对孩子是一个鼓励,对母子关系的和谐发展也是一个促进.班上还有的同学会把他的烦恼甚至不愿对父母敞开的事情告诉我,我感觉到学生对我的信任,这些事情虽然琐碎,但德育的真谛恰在其中,它使德育教学从课堂延伸到课外生活的空间.

  (三)班级管理丰富了德育教学方式

  在班级管理中,学校会举办一些大型的活动,这些活动为德育教学改革、创新德育教学模式提供了很好的便利.比如,学校每年一度的运动会、五月鲜花、法制教育等活动,对德育教学改革都是一个很好的促进.以五月鲜花活动为例,今年我的班级与另外的班级合作参加五月鲜花活动,此时,我配合我的学校课题《项目教学法在中职德育教学中的应用研究》,把五月鲜花活动作为一个德育项目,运用到《道德法律与经济常识》第三课《职业道德》的内容讲解中,对该部分内容的讲解,不再沿用传统的讲授法,而是使用项目教学法,实施步骤如下:

  通过该项目的实施,让学生在“做”中“学”,亲身体验集体的力量及团队合作的重要性.

  二、德育教学可以为班级管理提供理论支撑和精神滋养

  (一)德育教学为班级管理提供理论指导

  在本学期的班级管理中,学校在五一假期布置了作业:让学生观看《大国工匠》系列片,然后提交几篇观后感.我利用假期从网上搜索下载了《大国工匠》的全部视频,结合《道德法律与经济常识》的第三课《职业道德》的相关内容,把这些视频纳入《职业生涯规划的项目教学》(实施步骤或参考下图),在课堂上,我穿插播放或使用大国工匠的内容,把这些内容与我国所处的社会历史条件、当下改革开放的进程相融合,让学生从中体会这些人身上的职业道德,提醒学生这些人是大家学习的楷模,也是大家未来职业发展的空间及自己的使命,据此,让学生制订自己的职业生涯规划.该堂德育下课后(上午11点50),班上的叶慕达和王洪利同学没有去食堂吃饭,趁热打铁,立即拿起笔写下了他们的《大国工匠观后感》.

  (二)德育教学为班级管理提供精神滋养和理念

升华

  在本学期学校组织的五月鲜花合唱项目中(见表一),共演唱两首歌曲,一首是学校指定的,即《首钢技师学院校歌》,另一首自选,经过与李宏义老师协商,我们选择了《潜伏》的主题曲《深海》.为了提高合唱的效果和层次,我亲自为这两首歌撰写了朗诵词:

  校歌朗诵词

  甲:追往抚昔,历史的传奇在这里绽放

  乙:继往开来,时代的巨轮在这里起航

  甲:首钢技师的莘莘学子用如火的生命铸造大国

工匠

  乙:2025中国制造,这是首钢技师追逐的梦想

  甲:首钢技师,勇敢担当,百炼成钢

  乙:让我们为首钢技师学院放声歌唱

  《深海》朗诵词

  甲:我需要一个信仰,以使我不再迷惘,

  乙:纵使黑夜,依旧梦想着光

  甲:纵使孤独,依旧爱意高昂

  乙:纵使悲伤,依旧温暖似幸福天堂

  甲:生命只为一个信仰

  乙:相信无尽的力量

  甲:让我们手握信仰的接力棒

  乙:共筑诚真和善良

  其中“首钢技师的莘莘学子用如火的生命铸造大国工匠”及“2025中国制造,这是首钢技师追逐的梦想”,是对校歌的提炼和升华;《深海》的朗诵词则提炼了这首歌的精髓:信仰的力量,结合当下中国信仰的迷茫和缺失,呼吁信仰的力量,让中国的年轻人接过信仰的拉力棒,共同追逐诚真和善良,这是社会的正能量在呼唤,这两首朗诵词对合唱效果无疑是一个很好的注解和提升,使得学校的五月鲜花活动有了灵魂和精神支柱,这对该活动质量的提高也是一个很大的促进.

  德育教学与班主任工作密切关联,相辅相成,联动互进,共同维护着班级管理和德育教学水平的提高.同时,二者又具有一定的相对独立性,不能把二者混为一谈,或厚此薄彼,只有二者分工合作,才会达到最佳效果.班主任要加强德育理论修养,德育教师要积极配合学校的相关活动,共同完成对学生的德育任务.

  参考文献:

  [1]刘生忠.中学班级管理中自助合作模式的研究[D].四川师范大学,2010.

  [2]刘建.班级管理创新研究[D].华东师范大学,2006.

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