高职生理学同辈交互式问答学习模式,该文是关于生理学相关论文写作技巧范文和同辈和生理学和交互式方面学年毕业论文范文.
生理学论文参考文献：
［摘 要］对于高职生理学教学,激发学生学习兴趣是突破传统教学法死板低效的重要手段.抽取高职护理专业80名学生,对交互式问答学习模式进行了探索,收集学生的问答材料,并设计Likert量表进行问卷调查,运用SPSS软件进行数据分析,发现这种互动式学习模式能显著提高学生的学习兴趣,显著提高他们分析推理和交流合作的能力,是一种有效的学习
方法.
［关键词］高职；生理学；同辈交互式学习模式
［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2016）30-0100-02
为了克服传统教学的局限性,利用同辈群体效应,我们进行了生理学同辈交互式问答学习模式的探索,鼓励学生相互提问,通过主动学习,有效提高学生对生理知识的深度理解,同时增强了学生分析问题和沟通交流的
能力.
一、对象与方法
(一)对象
选取我校2015级高职护理专业80名学生为研究对象,在一年级第二学期进行.
(二)方法
1.先通过传统授课方式将《血液及循环功能》一章内容讲授给学生,然后教师指导学生提问.
2.每讲完4个课时,让学生独立尝试提出问题.将学生分成8组,每组10人.然后每两组之间相互提问.
3.当这一章节内容全部完成后,对学生进行5等级Likert量表和开放式问卷调查.
二、结果
（一）随着交互式问答学习模式的逐渐推进,学生的发问能力显著提高.
通过Likert分级量表（表1）分析显示,超过80%的学生对交互式问答学习模式持满意和支持的态度.特别是绝大多数学生（88.2%）认为这种方式大大提高了他们分析问题的能力.
表1调查问卷反馈分级量表
(二)学生对同辈交互式问答模式高度认同
所有学生积极参加问卷调查,对交互式问答学习模式的优点和缺点都进行了客观公正的评价（表2）.学生普遍希望这种模式能继续进行下去,并且推广到其他学科中去.
表2学生问卷中开放性问题的核心回答和代表性评论
三、讨论
(一)同辈交互式问答学习模式有效地激发了学生的学习兴趣
同辈交互式问答学习模式的应用改变了“学生只接受不思考,只记忆不理解”的学习现状.在形成问题的过程中,很多学生为了佐证自己,主动翻阅教科书,查阅各种相关文献,搜索网络资源.问卷调查显示,大多数学生非常喜欢交互式问答学习模式.
（二）同辈交互式问答学习模式能有效促进学生推理分析、综合演绎和合作交流能力的提高
很多学生从最初不会提出任何问题,到能提出一些简单的是非型问题,再到后期逐渐能提出理解型和变通型问题,提问能力大大提高.在提问和讨论的过程中,很多学生不仅能利用教师讲授的生理学知识来回答问题,还能够结合自身体会和生活实例去分析推理,对知识的运用能力明显增强了.
(三)存在的问题与改进
与传统教学模式相比,互动式问答模式需要占用更多的时间,在生理学教学学时普遍比较紧张的情况下不利于充分地开展.因此,后期该模式将主要应用于教学中的重、难点章节.
总之,同辈交互式问答学习模式能显著提高学生的学习兴趣,发挥出学生学习的主动性,锻炼学生分析推理与合作交流的能力,是值得继续进一步探索研究的学习模式.
参考文献：
［1］王亚娟,吴洪梅.浅析教师在同辈学习法实施中的作用［J］.教师,2015（20）.
［2］黎让绪.对《人体生理学》课堂有效提问的思考［J］.考试周刊,2015（23）.
［3］蔡晓霞.启发式教学法在职业院校专科生理学教学中的运用［J］.生物技术世界,2015（6）.
归纳上文：该文是一篇关于同辈和生理学和交互式方面的生理学论文题目、论文提纲、生理学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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