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教学模式类有关本科论文开题报告范文 跟农村中学高中英语文学阅读现状和教学模式教师教学问卷调查和类硕士论文开题报告范文

主题:教学模式论文写作 时间:2024-03-22

农村中学高中英语文学阅读现状和教学模式教师教学问卷调查和,本文是教学模式类有关本科论文开题报告范文与高中英语和教学模式和问卷有关专科开题报告范文.

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李丽贞

厦门市翔安第一中学 福建厦门361100

【摘 要】为了解当前高中英语教师对农村中学高中英语文学阅读现状与教学模式的认识及现状,笔者做了教师问卷调查.调查显示,随着高考改革和新课程标准的进一步深入,教师们对于英语文学阅读教学也越来越重视.但缺乏有效的、系统的教学理念培训、文学阅读教学教研的缺失以及文学材料的缺乏,绝大多数教师对自身的文学教学能力和学生的学习能力还存有很大疑虑.

【关键词】高中英语教师;英语文学阅读现状;教学模式

1引言

《普通高中英语课程标准(实验) 》要求高中学生课外阅读量要达到 30 万词以上,并且能在教师的帮助下欣赏浅显的英 语文学作品.为了达到这一要求,教师有必要引导学生开展英语文学名著阅读.要达到新课标的要求,仅靠课本学习是难以实现的,必须进行大量的课外阅读.然而,事实上大部分学生的英语课外阅读非常有限,且大多集中在英语课堂教学教材上和部分考试试题中,除此以外,他们几乎很少接触课外阅读,更不谈英语文学作品的阅读与欣赏.2012 年福建高考阅读题中首次出现了名著节选.这引起许多 一线英语教师对文学阅读的热议和探究.开展英语文学阅读教学的有效模式也成为了当前高中英语教师急需探究和解决的问题,同时文学阅读对学生个人的发展也具有积极的意义.

2014年11月,笔者所在翔安区进行了高中英语教师对文学阅读教学的问卷调查,旨在了解教师在文学阅读的基本情况同时发现存在的问题,并给出针对性的建议,进而更有效地开展文学阅读教学.本次调查拟回答以下问题:

您认为高中英语文学阅读教学的现状如何?

您在教学中经常引导和鼓励学生学习英语文学阅读?

您认为英语文学阅读教学最突出的问题是什么?

您对当前的英语文学阅读教学满意吗?

您认为高中英语文学阅读教学存在误区的深层原因是什么?

您认为文学阅读的教学应该侧重下面的哪一方面?

您认为您的英语文学阅读教学能力如何?

您在日常的教学过程中能有意识的进行文化文学的渗透.?

您所在学校的绝大多数同学都能学好英语文学阅读?

2调查工具与对象

2.1调查工具

研究采用问卷调查法.问卷(见附录)共有20题,包含三个方面,教师对于英语文学阅读教学现状方面的认识(1-6题);教师对于英语文学阅读教学方式方面的认识(7-17题);教师对目前本校学生具备良好的英语文学阅读学习能力的认识(18-20题).

进行问卷调查前,调查者先对教师们说明本次调查研究的目的、意义,澄清每道题目的含义.要求答卷教师认真、客观填写.

2.2调查对象

调查对象为翔安区三个高中学校的共50名教师,共收回50份有效问卷,其中教龄在5-10年的有22人,教龄在10年以上的有28人.

___________________________

注:本文是福建省教育科学“十二五”规划2014年度课题“农村中学高中英语文学阅读现状与教学模式研究”(课题编号:FK14-529)的阶段性成果.

3调查结果

3.1教师对于英语文学阅读教学现状方面的认识(1-6题)

调查结果的统计分析表明,教师对于英语文学阅读教学现状方面的认识较为客观.(第1题)选择高中英语文学阅读教学的现状是“升学压力大,教文学阅读只是为了应试”的比例占了87.5%,即只有2为教师没有选择此项.而100%的教师认为目前英语文学阅读课堂教学策略、教学模式单一.此外均有超过80%的教师认为目前“英语文学阅读课堂教学大多缺乏活跃的课堂气氛”,存在就题讲题的指导方式.但同时只有27%即仅六为教师认为“大部分学生反映学习过的文学的东西没什么用处和学生对学习文学作品不感兴趣”.可见教师们都认可大部分的学生都文学阅读有浓厚的兴趣.

(第2题)75%的教师同意和非常同意在教学中经常引导和鼓励学生进行英语文学阅读.

(第3题)81.25%的教师认为英语文学阅读教学最突出的问题是方法单一、时间有限和缺乏语境.

(第4题)针对目前我校十分重视培养学生的英语文学阅读学习能力的问题,100%的教师都认为学校不重视英语文学阅读,也没有相关的措施和方案.

(第5题)您对英语文学阅读教学课程的课程性质、内容等有所了解.只有4名即25%的教师对文学阅读教学课程的课程性质、内容等十分清楚.但对课程和考试方案持同意的有81.25%.

(第6题)您对当前的英语文学阅读教学满意吗?100%的教师选择了不满意和非常不满意.这是针对我校的文学阅读教学.

3.2教师对于英语文学阅读教学方式方面的认识(7-17题)

(第7题)您认为高中英语文学阅读教学存在误区的深层原因是62.5%的教师认为升学压力大,以应试为导向的阅读教学模式单一;31.25%的教师认为教师缺少文学阅读教学策略和模式的理论学习与培训;6.25%则认为目前文学阅读教学不够贴近学生的现实生活.

(第8题)你经常阅读英语的文学作品.只有31.25%的教师十分经常和经常阅读英语的文学作品;25%的教师偶尔阅读英语的文学作品,而43.75%不经常或从不进行阅读.

(第9题)您认为英语文学阅读对于学生的英语语言学习有帮助.75%的教师认为有英语文学阅读对于学生的英语语言学习很大帮助或有帮助.

(第10题)您认为文学阅读的教学应该侧重下面的哪一方面?50%教师选择了整体语言;另有37.5%认为文学阅读的教学应该侧重文化背景和写作手法.

(第11题)您认为文学阅读的课时应该如何安排?62.5%认为以课本教材为主文学阅读为辅,31.25%选择了以课外文学阅读材料为主进行教学.

(第12题)您构建了自己的文学教学模式.81.25%的教师否定有自己的文学教学模式.18.75%是不清楚 .没有一位教师认为已经有自己独特的文学教学模式.

(第13题)您能系统地规划英语文学阅读教学.75%的教师没有能够系统地规划英语文学阅读教学.另有25%囧啊是选择了不清楚.

(第14题)您认为您的英语文学阅读教学能力如何?只有12.5%即2位教师认为自己的的英语文学阅读教学能力好;87.5%的教师认为自己的的英语文学阅读教学能力一般、差和非常差.

(第15题)您在教学中能培养学生的英语文学阅读学习能力.81.25%的教师不认可自己具有较强的培养学生文学阅读的学习能力.

(第16题)您在平时教学中给学生讲英语文学阅读的技巧.31.25%的教师能够在教学中经常渗透英语文学阅读的技巧;56.25%偶尔;12.5%从不(这是今年刚毕业的2位新教师).

(第17题) 您在日常的教学过程中能有意识的进行文化文学的渗透.62.5%的教师能够在日常的教学过程中十分经常或经常有意识的进行文化文学的渗透.

3.3教师对目前本校学生具备良好的英语文学阅读学习能力的认识(18-20题)

(第18题)目前我校学生具备良好的英语文学阅读学习能力.87.5%的教师认为本校高中省不具备良好的英语文学阅读学习能力.

(第19题)您所在学校的绝大多数同学喜欢学习英语文学阅读.56.25%认同学生经过自身努力和教师的指导后,绝大多数同学将会喜欢学习英语文学阅读.37.5%的教师对此则没有信心.

(第20题)您所在学校的绝大多数同学都能学好英语文学阅读.31.25%的教师相信学生都能学好英语文学阅读.但62.5%的教师不同意这个观点.

4调查结果分析

依据调查,笔者得出如下结论:

4.1广大英语教师对于文学阅读教学是非常重视的.多数教师能够在日常的教学过程中经常有意识的进行文化文学的渗透.并在教学中引导和鼓励有兴趣的学生坚持阅读,持之以恒.

4.2教师自身的文学修养还不够.调查表明,由于种种原因,绝大多数的教师自己也很少进行文学名著阅读.我们常说想要给学生一杯水,教师自己必须要有一桶水.如果教师自己文学名著阅读方面的知识积累都很贫乏,缺乏文学修养与内涵,就无法有效引领学生欣赏品味文学名著的真正的魅力,更谈不上学以致用,感悟人生.所以,要开展英语文学阅读教学,教师首先要进行名著阅读,博览群书,加强自身的文学修养.

4.3教师对学生的文学阅读能力表示出极大的担忧.对于很多学生来说,要把英文作品真正读完、读懂是一项艰巨的任务.从词汇、语言、语法、复杂的长难句、理解主旨要义到作品语篇结构的解读、作品的写作背景写作意图、作者的经历等都是对学生阅读耐心和学习能力的一项极大考验.所以要开展英语文学阅读,教师要在立足学生实际情况的前提下,紧扣大纲和新课程的要求,尽量选择一些趣味性强、难易适中、原汁原味的英文读物,努力和学生共同探索出一条浅入深、由易到难,让学生能够“开心阅读、自由选择、自我体验、自我感悟、 自我提升”的道路.这样的文学阅读才真正有意义,也才有效.如可以先从教材的某篇文学文章入手,提供给学生简易的英语阅读文本,在学生对这篇名著有了一定的认识和兴趣后,教师再引导学生阅读原著的经典段落和句子.此外,教师还要教会学生们基本的阅读技巧如学会猜词、略读、跳读等,充分利用书本中的插图和章节的小标题预测作品的内容及结局等.有了这些阅读技能,学生对于文学也会更加有兴趣和信心.

4.5在对个别教师的访谈调查表统计,可以发现部分教师对英语文学阅读的教学还不够重视,也没有在教学中未认识到文学阅读教学的重要性,他们认为文学阅读仅仅体现在一篇阅读理解中.这种认识的不到位,使得他们在文学阅读的教学仅限于教材,这也是当前文学阅读在我校未能真正有效开展的原因之一.

5结束语

阅读是掌握各领域知识的主渠道.德国阅读学家Becker说过,人们全部知识的85%都是通过阅读获得的(曾祥芹等,2002:132).“教以生为本”.文学阅读能力的培养是一个漫长、循序渐进的过程.英语文学作品的阅读有助于学生更好地了解英美国家的语言和文化,从而培养学生跨文化意识 和文化交际能力,提升学生的英文素养和增强学生的语言运用能力.广大英语教师应思考如何探索出一条适合学生实际的、先进的阅读教学理念,融合在日常的教学活动中,并积极引导和鼓励学生坚持进行英语文学阅读.总之,在新课程标准实施背景下对学生进行英语文学阅读的培养是必要的,也应该是可行的.新课程改革给学生文学阅读提供了很大的空间,也给教师的教学提出了更严峻的挑战.我们还需要不断探索,不断思考.

【参考文献】

[1]:《普通高中英语课程标准(实验)》,人民教育出版社,2003;

[2]曾祥芹、韩雪屏. 国外阅读研究,大象出版社,2002

附录:

亲爱的老师,你好!

这是一份福建省教育科学规划课题“农村中学高中英语文学阅读现状与教学模式研究’关于我省教师对于英语文学阅读教学情况的调查问卷,旨在了解当前高中生的文学阅读状况及对文学阅读教学的看法和意见,目的是为了探索更好的高中英语文学阅读教学方法使之符合学生实际且为英语教学研究工作提供依据与参考.请你根据自己的实际情况对照题目选择适合的选项.本调查仅作研究使用,与你的学习评价毫无关系,选项无对错优劣之分,本问卷采取不记名方式,请你放心如实

1请填写您的基本信息(在选择处打√)

学校类别(农村、城市) ; 达标级别(一级、二级、、未达标);

生源情况(好、一般、不好);任教年级(高一、高二、高三)

2下列凡是没有特别说明的题目均为单选题,请把您的答案填写在括号内.

1.您认为高中英语文学阅读教学的现状是(). (可多选)

A.升学压力大,教文学阅读只是为了应试;

B.英语文学阅读课堂教学策略、教学模式单一;

C.大部分学生反映学习过的文学的东西没什么用处;

D.学生对学习文学作品不感兴趣;

E.英语文学阅读课堂教学大多缺乏活跃的课堂气氛;

2.您在教学中经常引导和鼓励学生学习英语文学阅读.()

A.非常同意;B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

3.您认为英语文学阅读教学最突出的问题是(). (可多选)

A.方法单一;B.时间有限; C.缺乏语境; D.不重视; E.缺少应用

4.目前我校十分重视培养学生的英语文学阅读学习能力.()

A.非常同意; B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

5.您对英语文学阅读教学课程的课程性质、内容等有所了解.()

A.非常同意;B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

6.您对当前的英语文学阅读教学满意吗()

A、 十分满意 B、满意 C、无所谓 D、不满意 E、非常不满意

7.您认为高中英语文学阅读教学存在误区的深层原因是().

A.教师缺少文学阅读教学策略和模式的理论学习与培训;

B.文学阅读教学不够贴近学生的现实生活;

C.升学压力大,以应试为导向的阅读教学模式单一;

D.其它(请注明)__________________

8 你经常阅读英语的文学作品.( )

A、 十分经常 B、经常 C、偶尔 D、不经常 E.从不

9.您认为英语文学阅读对于学生的英语语言学习有帮助.()

A、有很大帮助 B、有帮助 C、不确定 D、一般 E、没有帮助

10.您认为文学阅读的教学应该侧重下面的哪一方面?()

A、整体语言 B、个别语句 C、文化背景 D、深刻内涵 E、写作手法

11.您认为文学阅读的课时应该如何安排?()

A、以课外文学阅读材料为主进行教学

B、以课本教材为主文学阅读为辅

C、无所谓

D、越少越好

E、不安排

12.您构建了自己的文学教学模式.()

A、 是 B、否 C、不清楚

13.您能系统地规划英语文学阅读教学.()

A.非常同意;B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

14.您认为您的英语文学阅读教学能力如何?()

A.非常好; B.好; C.一般; D.差; E.非常差

15.您在教学中能培养学生的英语文学阅读学习能力.()

A.非常同意; B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

16.您在平时教学中给学生讲英语文学阅读的技巧.()

A.经常渗透; B.偶尔; C.从不

17. 您在日常的教学过程中能有意识的进行文化文学的渗透.()

A、十分经常 B、经常 C、一般 D、偶尔 E、从不

18.目前我校学生具备良好的英语文学阅读学习能力.()

A.非常同意;B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

19. 您所在学校的绝大多数同学喜欢学习英语文学阅读.()

A.非常同意;B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

20.您所在学校的绝大多数同学都能学好英语文学阅读.()

A.非常同意;B.同意; C.不同意;D.非常不同意; E.不清楚

个别访谈调查表

1. 您对哪一类的英语文学作品感兴趣?()

A、 小说 B、戏剧 C、人物传记 D、诗歌 E、其他

2. 您获取这些文学作品的途径有哪些?()

A、 自己购买图书 B、网络 C、图书馆 D、教材 E.其他

3. 您认为文学阅读教学的选材应该以如下的哪个种类比较好?( )

A、小说 B、戏剧 C、散文 D、诗歌 E、其他

4.平时有没有推荐英语文学作品供学生课后阅读?( )

A、 有 B、无 C、有,但不经常

5.平时有没有注重英语文学阅读的教学?()

A、 有 B、无 C、有,但不经常

6.您注重文学阅读的原因是().(多选)

A.高考需求 B.学生需求 C.为提高学生文学素养 D.自己喜欢

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