《中国文化概论》课的教学方法要则,本文是关于文化概论方面开题报告范文与《中国文化概论》和教学方法要则和要则方面毕业论文提纲范文.
文化概论论文参考文献：
施发笔
内容摘 要：阐述《中国文化概论》课的教学方法要则：一、通读全书的重要性与要领；二、把握中国文化脉络,学通《中国文化概论》,三、细嚼一些不易理解的难点问题,避免生吞活剥.
关键词：中国文化概论 自考 教学 方法
《中国文化概论》是秘书专业、新闻专业的必修课,而且对一些其它专业也据情加试,其重要性不言而喻.由于本课程头绪多、内容广,所以许多自考学员反映学习难度较大,且实际通过率也的确较低.如何提高教学效果,使学员能够学通考好这门课呢？辅导教师对学员提出如下要求并加以落实是其教学方法要则：
一.通读全书很有必要,使用复习资料可作为巩固知识、迎接考试的重要一环.通读课文是为了获得整体印象,避免只见树木不见森林,导致知识、理论掌握得不深不透,从而失去学习兴趣和信心.通读时可在某些不懂、模糊的地方作出标记而不予纠缠,全书读完后可能有的部分自然获解,仍有疑问的可再细读或查阅有关资料,或集中向助学老师咨询,这样既提高了阅读速度,又提高了阅读质量.
1.宏观了解全书构架.《中国文化概论》（王宁主编）全书共有“绪论”与七章内容构成,绪论部分重点在于对于“文化”概念予以阐述以及与文化相关的概念分辨,第一章介绍中国文化的背景,第二章总述中国文化的发展脉络,目的在于增强立体感,与后面几章有一些重复,可相互参看,后面几章是分述部分,最后一章最后一节“建设中国特色社会主义文化”的列入,是本书编者对于“传统文化”理解的体现——“传统文化……强调的是文化的本源和沿着这个本源传承下来的全部文化遗产.”
2.总体了解考纲要求.仔细阅读教材“附录”中《中国文化概论自学考试大纲》“II课程内容与考核目标”.附录II中将知识点分为识记、领会、应用三个方面,比较系统、全面.通读教材后可以反过来以大纲带动知识点的回顾,将毫无印象、记得不全、记得较好的分别作出不同的标记,然后再去阅读理解相关章节,这样反复几遍,不清楚的地方会越来越少,而且印象非常深刻.在“III有关说明与实施要求”中,进一步阐明了II中有关要求的内涵,并对命题要求作了说明,予以了解对于考试具有直接作用.
3.借用一些复习资料,也可自己编写复习资料,有利于巩固所学知识,集中记忆,具有提纲挈领的作用.要特别注意与通读全书配合起来,如果仅仅依赖复习资料,则往往欲速则不达,尤其是遇到一些原因分析题、论述题等可能会茫然不知所措.在这方面是有不少复习、考试失败的例子的.
二.把握中国文化脉络,学通《中国文化概论》
1.中国文化脉胳在第二章中有总述,可作为一把钥匙,再用后面几章分述部分进行充实,可望了解全貌.关键在于学习时,要有意识地问些问题,这些问题可概括——“是什么,为什么,怎么样”几大类.其中“是什么”包括概念是什么,内容是什么,特点是什么等等,以宗法制为例,应掌握什么是宗法制,其内容是什么等.“为什么”主要用于对文化现象产生的原因进行解释,如为什么宗法关系会长期存在于中国古代社会结构中？而“怎么样”则是主要指事情的结果等,如宗法制对中国古代国家政治产生了什么影响？联系史实谈谈宗法观念对国家政治结构的渗透等.
2.注意把握教材中标题与内容的关系.教材中的章节一般都是题文一致的,但学习者往往将标题一看而过,导致学习不得要领,不深不透.如看过第二章第一节、第三节标题,就要理解为什么把春秋战国时期称作“文化观念的原创时期”？为什么说魏晋南北朝时期是中国文化在曲折中演进的时期？通过总结归纳,进一步了解知识点.
三、细嚼一些不易理解的难点问题,避免生吞活剥
《中国文化概论》中有一些看似明白而实际并未真正理解的问题,需要细嚼慢咽,方能食之有味,消化顺畅.如对“传统中国的主导思想是儒家思想”或“儒家文化在中国社会中占统治地位”的理解便是一个普遍性问题.教材中有一些说明,如“从政治文化的角度上讲”等,即上述命题是从“政治”角度上看的,而非宗教、心理、皇帝喜好等角度,所谓的儒家治国,道教治身,佛教治心,各有其用.这样就可避免一些疑惑：为什么有些皇帝信道教,有些皇帝信佛教,却不说道教或佛教占统治地位？再如教材开头部分谈了不少有关地理、历史方面的知识,有人认为不过是中学历史与中学地理的汇总,是个“大杂烩”.其实,教材的真正用意在于通过相关历史与地理知识的介绍,说明地理环境对文化的影响,中国传统文化的演进过程及中国传统文化的类型是大陆型文化,不是海洋文化,中国传统文化是*型文化,而不是法制文化等.
通过有效的教学方法,可以提高这门课的学习效率和考试通过率、优秀率.
本文为“十三五”江苏省重点学科公共管理学科建设项目成果.
（作者介绍：施发笔,江苏警官学院基础课教研部教授）
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