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[内容提要]强国必先强教,百年大计,教育为本.教育发展,教师是关键；教师素质,师德最重要.本文从七个方面阐释了提高教师师德素养,加强师德建设的主要内容.
[关键词]师德建设意义内容
[D OI编码]doi:10.3969/j.issn.1674-6287.2018.03.024
[中图分类号]G45 [文献标识码]A [文章编号]1674-6287（2018）03-0087-04
教育是民族振兴、社会进步的基石,是提高国民素质、促进人全面发展的根本途径,寄托着亿万家庭对美好生活的期盼.“两个一百年”目标的实现、中华民族伟大复兴中国梦的实现,从根本上讲靠人才、靠教育.而教育发展,教师是关键；教师素质,师德最重要；教师是立校之本,师德是教育之魂.老师既要教书育人,又要为人师表,由此产生了特定的行为规范和道德要求,我们称为师德.师德就是教师职业道德,它是指教师职业范围内具有教师职业特点的道德准则、道德情操、行为规范和职业要求的总和.“师爱为魂,学高为师,身正为范”是对其内涵的精炼概括.师德建设关系着学生健全人格的形成,关系着社会道德的发展和社会风气的好转,更关系着国家的前途命运和民族的未来.2013年9月9日,第29个教师节即将到来之际,总书记向全国教师提出：“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念,带头践行社会主义核心价值观,自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感,学为人师,行为世范,做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献.”这“三个牢固树立”,言简意赅、立意深远,既充分肯定和特别强调了教师在教育发展全局中所肩负的重要而光荣的历史使命,也为进一步加强师德建设,铸就教师崇高的职业精神指明了方向,提出了新的更高要求.
一、热爱祖国,遵纪守法——师德的根本要求
爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界,是民族性格的精神支柱；既是贯串教育事业的一条红线,一曲主旋律,也是每个教师的神圣职责和和义务,是教师职业道德的最高体现.为人师表,无私奉献、言传身教、教书育人既是教师的天职,也是教师爱国主义精神的体现.教师承担的重任就是培养和造就热爱社会主义祖国,能够献身祖国现代化建设的人才.正是教师拥有了爱国主义精神,才能以此去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情,树立报国之志,付诸报国之行,爱国主义精神才得以代代相传,不断发扬光大,使中华民族成为伟大的民族.我国许多著名科学家如钱学森、童第周等等老一辈科学家,为什么会抛弃国外优越的生活,冲破阻力,毅然回国,把自己全部的才智贡献给祖国和人民呢？这就是爱国主义精神的巨大鼓舞力量.坚持以人为本、德育为先,坚持正确的政治方向,引导学生牢固树立社会主义核心价值观,扣好人生的第一粒扣子,是教师神圣的职责和光荣的历史使命.总书记强调,好老师心中要有国家和民族,要明确意识到肩负的国家使命和社会责任.
改革开放以来,建设社会主义法治国家始终是我国治国的基本方略之一.十九大报告强调要树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念.要实现这一目标,需要每一个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为.学校是为学生健康成长提供良好环境、播种文明的地方,没有法纪,后果不堪设想.遵守宪法和法律是教育工作者一切工作的根本原则和底线.俗话说：上梁不正下梁歪.“其身不正,何以正人.”目无法纪、违法乱纪的老师既不可能出色地完成教学任务,也不可能教育出遵纪守法的优秀学生.所以在倡导依法治教、依法治校的今天,只有教师树立法律意识,具有法律素养,自觉遵纪守法,依法施教,尊重学生受教育的权利,才能将“法”根植于学生内心,在学生心中埋下遵纪守法的种子.
二、爱岗敬业,甘于奉献——师德的最高境界
没有责任就办不好教育,没有感情就做不了好老师.爱岗敬业是教师职业的本质要求,是教师一切基本规范的基础,更是体现了教师对教育事业的强烈责任感和深厚感情.爱岗是教师敬业的前提,敬业是教师爱岗情感的进一步升华.不爱岗的教师很难做到敬业,不敬业的教师,很难说是真正的爱岗.立职,认真负责,精益求精,尽职尽责,不辞辛苦,甘于奉献是老师爱岗敬业精神的最好诠释；爱岗敬业,不为金钱所动,不被权势所屈,甘为人梯,把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生是教师奉献精神的具体体现；是教师忠于党、忠于人民、忠于祖国高尚道德境界的充分展示；也是教师正确的人生观、价值观的集中反映,它是履行师德要求的思想基础和前提条件.教育家韦力说教师要有“四颗心”——事业心、责任心、自尊心、上进心.陶行知说“捧着一颗心来,不带半根草去”,都是希望教师们要不计地位,名誉,报酬、时间,把金钱、物欲、名利抛之脑后,一心扑在教育事业上,辛勤耕耘,为培养下一代倾注自己全部心血.这是为教师树立了一座师德丰碑.“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”,既是人民教师的光辉形象、高尚师德情感的写照,也是人们对老师爱岗敬业,献身教育奉献精神的由衷赞美.总书记强调,好老师应该执着于教书育人.只有每一位老师具有“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义精神,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的忧国忧民情怀,“鞠躬尽瘁,死而后已”的无私奉献精神,才能做到爱岗敬业、尽职尽责、甘于奉献,为人民教育事业尽责尽力.
三、热爱学生,诲人不倦——师德的灵魂
总书记强调：“好老师应该是仁师,没有爱心的人不可能成为好老师.”热爱学生,诲人不倦是忠诚教育事业的重要体现,是做好本职工作的先决条件,也是调整教师与学生相互关系的师道规范.《中小学师德规范》中,几乎二分之一的内容都是在讲热爱学校、热爱班级、热爱学生这三热爱.爱,是开启学生心灵的一把金钥匙；是医治学生心病的良药.前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“只有当教学建立在爱孩子、相信孩子的基础上时,它才会成为一种现实的力量.如果对孩子缺乏爱心,那么一切教育上的方法和手段都将像骨牌搭的小房子一样,一碰就会倒塌.”师生关系是否协调,直接影响着学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动、思想活动以及情感体验,关系到教育的目的和效果.“亲其师,信其道.”没有爱,就没有教育.因此,热爱学生,诲人不倦是教师的天职,是师德之本.如果教师做学生的知心人,以一颗热爱学生的赤诚之心满足学生对爱的需求时,学生对老师就会产生强烈的亲切感和信任感,就能有效地调动学生学习的主动性、积极性,更有利于其成才.托尔斯泰曾说：如果教师既爱事业,又爱学生,那他是个完美的教师.
要坚持正面引导.俗语说,“严师出高徒”,“教不严,师之惰”.但是,严格并不等于惩罚,做到严慈相济,严中有爱,严中有度,严中有方,既不迁就落后,姑息错误,也不溺爱和放纵,而是热爱与严格要求并行不悖,二者相辅相成.要坚持一视同仁,做到对所有学生不厚此薄彼,一视同仁,不嫌弃,不歧视,不另眼看待.古人所说的“有教无类”,“圣贤施教,各因其材,小以成小,大以成大,无弃人也.”都是在强调对学生绝不能分高低贵贱、远近亲疏,要动之以情,晓之以理,导之以行,持之以恒.陶行知先生的一首小诗催人深思和启迪：“你这糊涂先生！你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,你别忙着把他们赶跑”,都在给教师的启示,值得我们深思.《学习的革命》有一段发人深省的话：如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责.如果一个孩子生活在讽刺之中,他就学会了害羞.如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信.如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激.如果一个孩子生活在真诚之中,他就会头脑平静地生活.
四、教书育人,开拓创新——师德的本质要求
教书育人是教师的职业,也是一项崇高的事业,更是教师的初心和使命.“教书育人”要求教师不能将教书与育人二者割裂开来,仅仅满足于当一名单向传授知识的“教书匠”,而是在关心爱护学生,传授知识、培养学生能力的同时,还肩负着帮助学生树立正确人生观、价值观和培养高尚情操的重任,要以自身的道德行为和魅力,言传身教,激发学生探索未知的知识,追求真理,培养学生良好的品行,引导学生实现人生应有的价值追求,塑造自身完美的人格,促进学生全面发展,而不能以分数作为评价学生的唯一标准.要做到这一点,教师必须将教书和育人相统一,相结合,遵循教育规律,实施素质教育,循循善诱、诲人不倦、因材施教,教会学生学会做人、学会学习、学会生活、学会劳动、学会健体、学会审美和学会创造,自觉当好学生树立正确价值观、人生观的引导者,高尚品质的塑造者,才能成为一名合格的人类灵魂工程师,使我国在实现中华民族伟大复兴中国梦的道路上后继有人.
十九大报告提出要加快教育现代化,但中国特色社会主义现代化教育体系的建设,既前无古人,也不可能照搬国外的实践.40年来教育改革的成功经验再次证明,再好的教育改革的顶层设计方案,如果没有广大教师的充分认同、积极参与、自主创新,也只能是空中楼阁.凡是深得民心的教育教学改革成果,都凝聚着教师团队勇于创新、攻坚克难、不断进取的努力.最终凝聚起学校教育、家庭教育、社会教育改革合力的关键还在于教师.所以只有每位教师不当一名讲授知识的“教书匠”,具有开拓创新的精神,敢于冲破传统、落后教育观念的束缚和影响,打破用“一把尺子”衡量学生的观念,创新教育理念和教学方法,将开拓创新的精神贯彻在学生教育的全过程中,引导学生自主学习、自觉学习,才能在为党和国家教书育人中成就自我、实现价值,创造出值得自己骄傲的事业.
五、为人师表,率先垂范——师德的内在要求
为人师表就是强调教师应该成为学生效法的表率,为人师表是教师的美德.在学生的心目中,教师是智慧的象征、高尚人格的化身,教师言行就是道德标准.学生的模仿能力和可塑性都很强,学生除了向书本、家长、社会学习之外,主要是向教师学习.有人说,学生的眼睛是“录像机”,耳朵是“录音机”,脑子是“计算机”.录下来的信号都会装在“计算机”上,储存起来,然后指导他们的行动.所以教师的思想作风、价值体系、人生态度和行为举止,每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生,都对学生起着耳濡目染、潜移默化的榜样作用.孔子老先生对教师职业的基本要求就是为人师表,教师的道德面貌在道德教育中的力量是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”.教师不仅要成为知识的传授者、智慧的启迪者、人格的影响者,更要成为良好道德品格的实践者和示范者.严格要求自己,以身作则,拥有良好的师德师风是教师师德建设的题中应有之义.
率先垂范是为人师表的重要表现,也是教师职业道德的一个基本要求.常言道,“身教胜于言教”,“桃李不言,下自成蹊.”教师职业行为的示范性、引导性特点,要求老师必须表里如一,言传身教,以身作则.“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从.”老教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表.”近代教育之父夸美纽斯也指出：“教师的职务是用自己的榜样教育学生.”陶行知把“师表”第一原则解释为,要学生做的事,教师要躬行共做,要学生学的知识,教师要躬行共学,要学生遵守的规则,教师要躬行共守.如果一个老师自身问题不断,如何能担当起立德树人的责任,成为学生的表率？因此每位教师只有正确认识是非、曲直、善恶、义利、得失等问题,不断地加强自身的师德修养,在政治立场、思想觉悟、道德情操等方面成为学生的楷模,以自己的人格魅力和学识魅力对学生产生潜移默化和水滴穿石的作用,让学生从中悟出立身做人的道理.
六、精通业务,终生学习——师德的发展动力
“师者,传道授业解惑也.”扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质,如果我们“道之未闻,业之未精,有惑不能解,则非师也”.所以,精通业务是师德的主要内容之一和最集中的体现,也是衡量老师社会价值和个人价值的重要尺码,是培养出合格的社会主义事业接班人的关键,更是教师发展的不竭动力.精通业务,终生学习决不单纯是工作业务问题,更是师德责任所在.一个人可以通过自身的努力,让事业达到一定高度.但想更上一层楼,就需要丰富自己的知识底蕴,不断地充实完善自己.古语说,“学而不厌,诲人不倦”；又说,“学然后知不足,教然后知困……故曰教学相长也.”总书记提出“过去讲,要给学生一碗水,教师要有一桶水,现在看,这个要求已经不够了,应该是要有一潭水.”而要做到这一点,就需要教师耐得住寂寞、经得起诱惑、守得住底线,立志做大学问、做真学问,潜心问道,严谨治学、要具有勤奋学习,精通业务,学而不厌的进取精神.
一方面要努力掌握党的教育理论体系和精神实质,确保自身正确的政治立场,确保党的教育事业不偏离方向；另一方面要精通专业学识,了解教育学、心理学、*学以及社会学方面的知识,努力掌握教学规律,以自己广博精深的学问和较高的文化素养,取得良好的教书育人效果.同时还要注重运用现代教学方法和技巧、提升语言表达能力,助力教学质量的提高和教学任务的完成.唐代思想家韩愈在《师说》中说,“弟子不必不如师,师不必贤如弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已.”就是鼓励教师要博采众长.我们既要想书本、社会、实践学习,也要想同行学习,甚至要向学生学习,以彼之长补己之短,这是高尚师德的又一体现.
美国管理大师彼得·圣吉认为：“未来惟一持久的优势是,比你的竞争对手学习得更快”.苏霍姆林斯基说过：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人.”“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋.”我们正处在科技日新月异的时代,新知识新成果不断增加,教师要想满足不同特点学生学习知识和培养能力的需要,只能不断学习,创新学习以及终生学习,不断完善、提高和充实自己,使自身的知识和素质、能力能够适应时代的要求,提高教书育人的本领,成为集教书、育人、科研、管理于一身的复合型教师,才能促进教育教学事业的发展.
七、互相学习,团结协作——师德的有力保障
教育的过程既凝结着个人劳动的智慧,又反映了集体劳动的力量.这就要求每个教师既要充分发挥个人的积极性、主动性和创造性,又要发挥互相学习、团结协作的集体精神.俗话说得好,如果团结协作,“三个臭皮匠,顶一个诸葛亮”,否则就是“三个诸葛亮不如一个臭皮匠”.教师既要弘扬中华民族“和为贵”的传统道德思想,也要克服“文人相轻”的陋习.乐于合作、善于合作,也是人文精神的重要组成部分.只有在一个团结协作、真诚相待的教师集体中,才会有群星灿烂.因此教师之间,教师与教辅人员之间、教师与家长、社会之间,应该从一切为了学生这一共同目标出发,彼此尊重、相互学习,相互支持,积极沟通,相互配合,形成“三人行,必有我师焉”的交往机制.“一支粉笔,两袖清风,三尺讲台,四季耕耘.”既是对老师一生的概括,也是教师博大胸怀和崇高精神境界的具体体现,更是人们对师德的高度赞美.
总书记曾说,今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军,广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人.希望全国广大教师把全部精力和满腔真情献给教育事业,在教书育人的工作中不断创造新业绩.这就昭示着加强师德建设任重而道远.
参考文献：
[1]陈宝生：《学习教育思想体会》,《中国教育报》,2017-09-30
[2]朱景林：《从“三个统一”着力大力加强师德师风建设》,《人民日报》,2017—02—13
[责任编辑：唐旻星]
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