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最近,笔者到某二级医院看病,发现好几位医生的办公桌边都有一位青年医生在跟班学习.经交谈得知,在加强医共体建设,实行分级诊疗之后,二级医院负有对基层乡镇医院和村、社区卫生室等医护人员的培训职责,这些拜师学艺的医护人员,都是基层医院和卫生室派来学习的.这些到上一级医院拜师学艺的人员,既不是“从一而终”,只在一名医生的指导下学习,而是在不同的医生指导下学习,有时可能一个学习阶段要接受几名医生的共同指导,有时是这个阶段跟着张医生学习,时隔一年半载后,又来跟着李医生学习；也不是一次学习定终身,而是间隔一段时间就要进修一次,每年都有跟班学习的计划安排,短则一两周,长则一两月.从医护人员跟班学习的安排来看,他们都不是经过短暂学习就可以出师的,可能要终生参与这样的拜师学艺.
这种不急于出师的跟班培训方式,值得企业倡导和借鉴.
在企业的员工培训中,“师带徒”是一种传统、简便、有效的方法,许多创新能手、技术大拿、生产骨干都是通过“师带徒”培养出来的.但是,在我们的导师带徒工作中,程度不同地存在着“急于出师”的现象,培训时间短期化、跟学师傅单一化等问题十分突出,弱化了拜师学艺的客观效果.比如,有些企业要求签订为期一至两年的师带徒协议,协议期满,徒弟只要通过相关考核就可以出师.结果,“媳妇熬成了婆”之后,不仅不需要再跟着师傅学习,而且自己也可以给新人当师傅了.由此导致的问题是,一个人只接受了一个师傅、一个阶段的指导学习,出师之后就再也没有跟班学习的机会,也不再有其他师傅来进行专门指导.
学无止境.一个人的业务本领不可能十全十美,总会存在某些不精通、不熟练、不掌握的盲区,这就需要持续不断地学习.而选择专业技术功底厚、能力强的师傅进行跟班学习,是最省力气、最省成本、最省时间、最有直接效果的办法.从这个层面上讲,不管人的年纪到了什么岁数,也不管技术职位达到了什么层次,都有不断学习的必要.因此,一次拜师学艺定终身的做法显然不科学.
术业有专攻.即使是同一专业人员,也会有各自的技术特长.有的理论知识扎实,有的实践经验丰富,有的在某一方面有独到的绝活与体会.在不同的师傅之间广泛学习,能够触类旁通、融会贯通,相互取长补短,更加有利于充实自己、完善自己,学到更多、更全面的知识和技能.从这个层面上讲,一个师傅“从一而终”的拜师学艺方式显然也是不可取的.
因此,企业应借鉴上述医共体建设中所开展的医护人员跟班学习培训的方法,树立终生学习、全员学习的理念,将员工始终当作“徒弟”来安排学习,定期组织导师带徒和拜师学艺活动,而且在拜师过程中,做到交叉选择与双向选择相结合,避免“从一而终”的学习局限.
同时,要提倡能者为师的理念,在员工队伍中加强师资队伍的培养与建设,今天我当你的跟班学习师傅,明天你也有可能担当我跟班学习的师傅,不唯学历、资历、职级,谁的业务本领高、技术技能强,谁就来当师傅,做到不拘一格降人才,深入挖掘“本土化”的培训资源,有效解决师资不足的矛盾,以此降低培训成本和组织难度,切实提高培训的针对性、操作性和实效性,持续增强企业员工队伍的整体素质,适应企业竞争发展的需要. 责编/ 张晓莉
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