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主题:德育渗透论文写作 时间:2024-03-10

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  小学语文教学过程中渗透德育思想是非常有必要的,也是语文教学的重要目标.结合小学生实际情况,教师要根据不同学生阶段设计不同的德育渗透策略,确保德育渗透的有效性,要从教材内容本身入手,发挥文本德育的效果.让学生在学习过程中受到德育教育,同时注重语文课外实践活动,让学生在实践中提升德育意识.

  一、 依托教材内容,做好文本德育

  小学语文教学中,德育渗透首先要依托教材内容开展,做好文本德育工作.小学语文教材中无论是低年级的文字学习还是教材中的插图、故事等内容都可以作为德育载体进行德育教育.因此,教师在教学过程中必须要做好文本德育,针对小学生实际情况开展德育教育工作.

  如《青山处处埋忠骨》课文当中,其主要的是了解作为普通人的情感世界,了解“青山处处埋忠骨”的真正含义.因此,我在教学过程中结合教材内容,以故事开展了小组讨论,让学生讨论惊闻噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬抉择的过程的描写是否得当,如果是你应该怎么写?通过学生的讨论,学生对于情感世界的把握更加理解透彻,而且对于内容描写的斟酌和写作时都会结合文章表达的具体含义.通过这种方式,我发现学生在讨论和写作的过程中对伟人思想的理解更为透彻,而且也对老一辈无产阶级革命者的伟大思想感同身受,有效激发了学生的情感共鸣,教学效果非常好.此外,我还在教学过程中结合教材的图片等信息,做了素材的拓展工作,丰富一代伟人的形象,起到了非常好德育工作.

  小学语文教学渗透德育工作要转变传统的以说教方式为主的教学理念,而是应该依托教材内容,结合教材中图片、故事等内容让学生自主对情感因素,德育内容进行挖掘和讨论.在讨论和挖掘中内化为自己的情感,提升德育效果和渗透率.因此,教师在教学过程中要做好教材内容梳理,做好德育内容的切入点和落脚点.

  二、 注重情境设计,渗透德育思想

  小学语文教学过程中必须要注重情境设计,通过情境带入的方式渗透德育思想,提升德育效果.小学语文教学过程中,很多内容都是有其深刻的文化故事背景和自然风光为依托.如果在教学过程中深入挖掘背景故事和情境,可以更好地激发学生对德育内容的理解,在潜移默化中完成德育教育工作.

  如《桂林山水》课程教学中,其主要是描写桂林山水甲天下,如果单纯从景色介绍角度进行分析,教材内容则缺少其深度的色彩,无法激发学生的情感意识.因此,我在《桂林山水》课程教学中,在介绍桂林山水之前先播放了桂林山水的视频内容,从多个角度,多个季节进行展示,帮助学生了解桂林山水的魅力.然后做了素材的拓展,让学生分析为什么说桂林山水甲天下,我们本地有没有好山好水的地方呢?让学生进行讨论,此时学生很多都会将家乡附近的有山有水的景点提出来,部分学生还拿出5景区、4A景区作为陈述的对象.在学生讨论的过程中,学生对于家乡美景的热爱非常突出,对家乡山水美丽和家乡的自豪感也非常明显.此时我做了适当地引导,让部分学生在课堂进行发言,说出自己家乡的山水,其他学生课下以作文写作形式写出来,效果非常好.

  情境设计的代入感是非常强的.因此,教师在教学过程中要结合教材内容的具体实际情况,设计教学情境,引发学生对知识内容的思考和迁移,帮助学生更好地了解阅读内容.提升德育渗透的效果,帮助学生树立热爱祖国,热爱家乡,尊老爱幼等意识.

  三、 注重课外实践,启发德育意识

  语文课外实践的过程中,学生不仅能够拓展知识,还能学习到教材书中人物的良好品质,同时能够逐渐树立正确的世界观、人生观和价值观.因此,教师针对需要学生的年龄和知识结构特点为学生推荐适合课外实践内容,这样才能使学生的道德情操在课外实践中得到提升.

  如《那次玩得真高兴》习作课教学中,我发现学生在这节课的习作课时缺少写作的积极性,而且大部分都是结合教材中的案例和电子课件素材进行仿写,缺少自主学习兴趣.通过调查走访,发现是因为学生学习压力比较大,很少与父母同时进行外出游玩,导致写作内容不知道如何下笔.因此,我在这节课布置了一个任务,要求学生今天放学以后,设计一个小游戏与父母或者祖父母一起玩,以玩的内容为写作素材.通过这种方式,学生在《那次玩得真高兴》第二课时写作时,写作的积极性明显提升,而且写作的过程中脸上也大部分洋溢着欢乐的笑容,在后续的作文评改过程中,我发现很多学生在写作过程中意犹未尽.在写作过程中内容用词非常欢快、乐观和积极,也写出了自己的真情实感,这说明学生在语文课文实践中获得了良好的情感收获,德育效果非常好.

  教师在教学过程中应该积极结合教材内容主题组织学生进行课外实践活动.如以爱老为主题组织学生活动,结合习作内容组织学生课外实践,这些都是非常好的实践活动内容,可以激发学生德育意识,提升德育渗透效果.

  语文是一门具有人文内涵的学科,小学语文是培养学生正确德育观念的关键时期.因此,教师在教学过程中要结合学生的实际情况,充分发挥语文教材内容的正向引导作用.将思想品德教育和语言知识的学习结合起来,使学生成为德智体全面发展的人才.

(作者单位:江苏省盐城市田家炳实验小学)

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小学语文教学中的德育渗透
摘 要对小学教育而言,一方面要在日常教学中培养学生良好的学习习惯,提高学生的学习素养,另一方面还要对学生进行全面的德育,以保证学生在学习的启蒙阶段就拥有优良的思想道德品质,为学生将来的学习生活奠定.

小学班主任在语文教学时的德育渗透
中图分类号G621 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 053摘要本文对小学语文教学中德育教育的现状进行了分析,论述了小学语文教学中进行德育渗透的意义及其必要.

小学数学教学中的情感渗透探究
小学生正处在成长的关键时期,因此小学阶段的教学对学生今后世界观、人生观、价值观的培养有着重要的影响 而数学在学生的日常学习当中占有着重要的学科地位,但是长期落后的数学思想认为数学要以传授学生学科知识和.

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