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学生阅读方面毕业论文题目范文 与新模式下对小学生阅读能力的提升探究方面论文范文资料

主题:学生阅读论文写作 时间:2023-12-21

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对于语文的学习过程,往往在于对阅读量的积累.而小学生由于身心各方面发展不足,所以在阅读能力方面存在大量的缺陷.传统教学模式,不注重学生阅读能力的提升,将关注点放在学生的学习成绩上,导致学生的阅读能力长期得不到发展,长久以往,语文方面的学习能力表现不出色.而新课标下的语文课堂,从根本出发,关注学生阅读能力的提升,提升学生的语文成绩.

一、小组合作法,节约学生的宝贵时间

传统的语文课堂,学生往往以个人为单位,进行语文相关的学习,在学习的过程当中往往浪费大量的宝贵的时间,但同时获取的阅读效果不强.而小组合作法在语文阅读课堂学习的应用,便帮助学生解决相关的问题,帮助学生提升阅读能力,节约宝贵的时间.

比如,在小学五年级语文课堂关于课下阅读《伊索寓言集》的教学过程当中.首先,教师带领学生进行上一节相关伊索寓言的课堂内容知识,让学生对之前的课堂内容进行回顾的同时,帮助学生对接下来的课外阅读内容提起兴趣.再次,教师将学生进行小组的划分,教导学生以小组合作的方式进行相关的阅读.各小组内的成员分别阅读不同的篇章,然后在阅读之后进行相关的内容讲解以及道理的叙述,这样就可以帮助学生节约大量的时间对相关的知识内容进行掌握,丰富自己的阅读水平,提升相关的阅读能力.再次,教师带领各小组成员进行课堂上的分享,让学生在复述的过程当中,对阅读到的知识内容进行总结和理解,提升学生的阅读能力和整体概括能力.最后,教师总结课堂经验,让学生谈一谈小组合作学习对自己带来的好处.

通过以上的教学课程,教师抓住小学生的阅读速度不快,理解能力不强,让学生以小组合作的方式进行相关的阅读训练,在组内互相合作阅读以及分享的过程当中,提升自己对相关阅读内容的理解以及概括能力,节约自己宝贵的学习时间.

二、课外阅读,拓展学生的眼界

语文的学习掌握知识能力是对自己眼界的开拓,但是课堂上的知识对学生的眼界开拓是有限的.而课外阅读的方式,便可以帮助学生利用业余的时间进行相关书籍的阅读,帮助学生进行眼界的开拓,提升学生知识面的丰富性.

比如,在小学语文课堂关于古诗的学习过程当中.首先,教师帮助学生对课本上的古诗进行相关的理解和掌握,让学生在掌握课堂知识的前提下,进行相关古诗学习的眼界开拓阅读.其次,教师让学生在课下业余的时间进行相关的阅读训练,比如:向学生推荐《唐诗三百首》或者让学生对喜欢的作家进行相关诗集的阅读和背诵,如:李白、杜甫、王维等著名诗人.再次,教师不定期在课堂上进行课外诗歌背诵比赛,让学生通过比赛的方式进行古诗的背诵和记忆,提升学生对古诗学习的兴趣和爱好.通过对古诗的背诵以及相关的了解,提升自己对古诗的理解能力,丰富自己的知识面.最后,教师让学生在学习一段时期之后,对自己阅读知识能力的提升进行相关的分析和评价.

通过以上教学课程的学习,教师抓住古诗的简短性,以及学生对相关古诗的兴趣点,将两者结合.让学生通过课外业余时间对古诗相关的知识进行相关的补充,让学生在学习过程当中,发散自己的思维能力,拓展自己的眼界水平.为今后的古诗学习打下良好的基础.

三、试题阅读法,提升学生的阅读能力

学生在阅读过程当中,阅读目标往往是盲目的.长期的课堂调查发现,毫无目的性的阅读只是在浪费学生有限的精力.教导学生如何带有目的性的去阅读,是教师在教学过程当中应该教导给学生的学习方法.而试题阅读法的应用,便帮助学生很好地解决无目的性的阅读,带有目标地去阅读文章,提升学生的阅读能力.

比如,在小学语文课堂,关于阅读训练的课堂学习过程当中.首先,教师在备课期间,选取充满正能量的阅读文章分发给学生,让学生在阅读过程当中也可以很好地学习到做人的道理.再次,教师随堂分发给学生,并将相关的题目在黑板上罗列出来,让学生在了解题目的过程当中,有目标地进行文章阅读,帮助学生高度集中精神,全身心地投入到阅读的过程当中.再次,学生通过对问题的回答,对文章进行深层度地了解和掌握,在回答过程当中,教师指出学生回答的不足的地方,让学生再次回到文章当中,查找相关的信息材料,从而更好地理解文章的内容.最后,教师总结课堂的知识内容并让学生进行课堂上相关交流,谈一谈自己的做题感受、思路或者有目的性阅读的好处,帮助学生进行更好地理解文章的中心点,以及相关的阅读能力的提升.进而提升学生在今后的学习过程当中的热情程度.

通过以上的教学课程,教师抓住学生在阅读过程当中,无目的性的特点,通过阅读训练的方式,辅助学生进行全身心地投入到文章的阅读过程当中,提升学生的阅读能力,以及解答能力.

阅读能力的是语文教学过程当中最重要的环节,同时也是最难提升的能力.通过以上的教学方法,小组合作法,帮助学生提升阅读能力的同时,节约了学生的宝贵时间;课外相关的阅读训练,帮助学生拓展自己的眼界知识;试题阅读法,帮助学生有目的性的针对性阅读,提升学生的专注程度,进而提升学生的阅读能力.同时帮助学生培养起对学习的热爱程度.

(作者单位:江苏省盐城市崇礼路小学)

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