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公共图书馆方面有关本科毕业论文范文 和公共图书馆用户培训的若干类论文范文文献

主题:公共图书馆论文写作 时间:2024-02-01

公共图书馆用户培训的若干,本文是公共图书馆相关毕业论文的格式范文和公共图书馆和培训和思考相关毕业论文的格式范文.

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摘 要:随着时代的发展,竞争日益激烈,简单的用户培训已无法满足公共图书馆的需求.本文从用户培训的现状、内容、方式三个方面对公共图书馆用户培训提出建议.

关键词:图书馆用户培训:用户培训现状:用户培训内容

在学习知识的过程中,获得知识的方法非常重要,而提高学生的知识获得能力,也是图书馆的工作职能之一.帮助读者使用一定的方法充分利用图书馆,即为用户培训.用户培训同馆员的继续教育不同,是从用户的角度进行的图书馆教育,教育的目的是培养读者最大限度地利用图书馆的能力,以及快速获得知识的能力.当今,信息技术高速发展,图书馆资源日益丰富,数据挖掘不断深化,用户培训显得更加重要.

一、用户培训的必要性

利用图书馆是每位读者必须具备的生存技能,在这个竞争激烈的时代,终身学习贯穿每个人的一生,获取信息的能力直接决定着终身学习的成果.用户培训是以培养用户最大限度地获取信息能力为已任,把知识宝库的钥匙交给读者,培养他们成为利用信息的高手,做到“授之以渔”,把握主动,提高用户的能力,使图书馆的文献信息转化为现实的生产力,让知识得到开发,实现其真正的价值.同时用户培训还可以拉近图书馆与读者之间的距离,加强交流,减少摩擦,促进用户与图书馆的和谐交流.用户培训还可以扩大图书馆的宣传,对用户进行图书馆的教育和培训,使他们对图书馆的服务、文献信息等有一个深刻认识,有利于对用户的培养.

二、用户培训的现状

(一)图书馆对用户培训重视程度不够

目前,用户培训尚未纳入图书馆日常工作范围.平常所做的一部分工作可能就是用户培训,但未加以明确,重视程度不够,也同有有专门的部门来做这项工作.

(二)用户培训的方法保守,不主动

公共图书馆是当地最大的信息集散中心,拥有大量资源,不仅可以为读者提供免费、借还图书、送书上门等服务,更重要的是可以给读者提供,一个可以随时随地提升自我的机会.但现在用户培训的方法仍沿用旧的服务方式、方法,坐等读者上门,缺乏“走出去,请进来”的服务态度.

(三)培训的深入程度不够

对于已经熟练使用图书馆的用户来说,如何吸引他们的注意成为一个涉及到深度广度的问题.例如,读者已能使用CNKI来检索论文,但如何让论文为读者所用就涉及到信息分析、论文写作等方面的问题,需要专业人员开展专题培训.

三、用户培训的主要内容

(一)用户现状分析

公共图书馆用户大多来自企事业单位、学校和无固定职业者.在周末时间,来馆的上班族较多;在寒暑假时期,来馆的学生、老师居多.从年龄上看,青少年、老年居多,中年用户较少.从学历水平上看,较高学历者居多,但学历分配不均,全日制工作者学历较高,非全日制工作者学历较低.学生中,以小学生、初中生为主,高中生较少.

(二)用户培训内容

1 图书馆知识

用户培训时应向读者全方位地介绍图书馆的职能、规章制度、服务设施、馆藏情况、目录体系等,使他们对图书馆有一个整体的认识.同时,还要向他们简单介绍馆藏分布、图书分类法等,使他们明确如何利用图书馆的设备准确定位自己的需求.

2 文献检索

介绍文献信息检索的技术与方法,并通过实例来解释文献检索的技巧.目前,很多公共图书馆都购买了大批数据库,如维普、万方、CNKI等,用户培训主要是为用户介绍它们的使用方法、特点与检索方式.

3 文献信息的解读

检索到了文献,如何利用就包括对文献的识别、鉴定、分析.对文献进行相应操作,得到自己想要的文献部分.通过培训,使用户掌握文献的选择与评价的方法,并通过这种方法,使文献得到应用.

(三)用户培训的方式

用户培训方式可以采用“请进来,走出去”两种方式.“请进来”是对馆内读者的培训,“走出去”则是对馆外读者的培训.线上培训就是利用图书馆网站、微信公众号等网络平台来进行培训.

1 馆内培训

馆内培训查根据用户群体的不同,采用不同的培训方式.

(1)针对少年儿童,可以举办一些“代入式”培训.“代入式”培训强调的是一种亲身体验,让受训者在真实的场景中学习,而非授课制.

(2)针对弱势群体.随着网络的普及、信息革命与信息化的高速发展,“数字鸿沟”也随之变大.尤其是一些弱势群体,由于各种原因,很少接触网络.面对这些人,图书馆应当积极发挥作用,给他们提供接触网络的机会,帮助他们迅速融入到信息社会,提高他们的信息素养.

(3)针对新读者,可以定期组织图书馆知识培训班,传授他们使用图书馆的技能.当然,这些常态化的学习无需正规,可以在馆里的某个角落,循环播放如何使用图书馆的视频.

另外,图书馆还可以针对用户的不同需求,开展一些线上线下的讲座.

2 馆外培训

馆外培训可深入政府机关、学校或社区进行培训.(1)深入政府机关.图书馆可以与政府部门联系,建立一个交流平台.定期组织图书馆专家为政府做培训,内容可设定为如何使用数据库为政府决策服务等.

(2)深入学校.图书馆可以与学校联系,为他们提供一些专题服务.例如,学生在学《史记》,这包括历史、文学等方面,图书馆就可以针对《史记》列出一些图书馆技能,重点介绍《史记》的图书馆资源,教导他们怎么使用图书馆工具,找到自己相关的资料.

(3)深入社区.针对社区的特点,图书馆可以举办一些贴近群众的培训活动.如烹饪培训、修理培训等,使居民感受到图书馆是一个无所不包的万花筒.

四、用户培训的建议

(一)分清用户的需求

按照需求的不同,图书馆用户可以分为休闲娱乐型、课题研究型、学习教育型.

(1)针对休闲娱乐型.他们的诉求是用户众多,馆藏不能满足其需求.这时,用户培训在深度挖掘馆藏的同时,还应引导用户积极地开发相关的同类替代品,如电子书、报刊、视频等.

(2)课题研究型.他们不只是找到文献,他们还需要深层挖掘文献背后的信息,培养他们深度利用数据库的能力.

( 3 ) 学习教育型.培训的重点在于从“ 知识”到“能力”的转换,提高他们利用专题数据库的能力.

(二)提高馆员的素质

往往公共图书馆的资金较为紧缺,提高馆员的素质是解决用户培训的好方法.面对网络技术的普及,用户提出的要求也越来越深刻、多样,馆员不仅仅需要了解用户问题、解决用户问题,还要在此基础上,提高信息的整理分析能力,探究其更深层次的内容.比如,在为政府的政策导向提供法律规定时,通过现有政策等,为政府提供更适合当地实际的法规.在为企业新产品的研发提供信息时,还要对产品的推广、衍生品的开发提供意见.这些都是用户的深层次需求,要求馆员加强自身的学习与实践,通过培训、自学等方式提升业务素质,为用户提供更好的培训.

(三)加强宣传

加强宣传是用户培训的重要方面.图书馆可以采用多方面的宣传形式,如在图书馆的各个部室张贴培训海报,在图书馆的、微信公众号、微博里发布培训消息,向政府机关、企事业单位、科研院所发图书馆用户培训通知.同时,利用图书馆宣传周、读书节等活动,扩大用户培训的影响力.结合图书馆的实际情况,利用丰富多彩的宣传活动,帮助用户快速地掌握图书馆的基本知识,了解并高兴地参加用户培训.培训结束后,将对用户提出的问题进行整理、分析、解答,使用户感觉到他们受重视,他们提出的意见我们有能力解决.

(四)建立评价机制

用户培训不能流于形式,搞“面子”工程,要重视用户培训评价机制的建立,真正把培训做大做强,这种短期的类似读者活动的培训无法解决长远问题,一定要有用户的参与.用户可以通过填表、网络问卷等形式,从培训的内容、过程、课程的安排、形式等多方面进行评价,深入了解培训的优劣得失,做到心中有数,以便有的放矢地确定培训的内容与方向.

参考文献

[1] 孟凡萍.公共图书馆用户教育初探[J].江西图书馆学刊,2011,3(1):124-125.

[3] 陈荧.中外(国家)图书馆用户网络自主培训调查研究[J].图书馆,2013(4):59-60.

[5] 秦志华.着眼需求 创新用户培训——以南京图书馆为例[J].河南图书馆学刊,2015(1):28-29.

结论:这是关于对不知道怎么写公共图书馆和培训和思考论文范文课题研究的大学硕士、公共图书馆本科毕业论文公共图书馆论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.

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