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高中班主任论文参考文献：
德育对青少年的思想品德形成有着巨大作用,在高中教育阶段尤为明显,而高中班主任与学生有着密切的联系,因此担负起学生的德育工作,扮演者指引者的角色.高中生活的压力下,学生们不免有消极情绪,需要班主任对学生有高度的重视,及时与学生沟通,在德育的影响下,能够积极的面对人生,为日后的生活工作奠定基础.
一、德育工作的重要性
学校德育的最终目的是让学生成长为一个完整的人,与社会主义的整体发展方向能够保持一致,在以后的工作生活中不至与社会脱节.一个拥有良好思想品德的人必定是接受到良好德育的,能够在与他人交流时表现出良好的素养,能够在与他人合作时表现出创新能力,能够在社会生活中主动承担责任.因此,德育工作应该受到高度的重视,在学校,班主任要积极开展德育工作[1].
二、德育工作效率低下的原因
(一)学生与班主任之间缺乏沟通
许多学生和老师之间都缺乏信任,认为老师仅仅是老师而已,只负责教授知识,甚至出现许多学生害怕老师,害怕与老师沟通.有时老师在和同学开展德育工作时,学生只是表面附和而内心实则抗拒反感.这严重阻碍了班主任德育工作的开展,增加了工作难度.
(二)德育内容陈旧
中华名族历史悠久,自古以来就对德育教育十分重视,许多言论规则成形已久,而许多班主任主要就以这些言论作为自己德育工作的核心内容.然而许多学生对其并没有浓厚的兴趣,有些内容也存在错误,如果只是单纯的照搬这些,只会让学生产生厌烦心理,丧失学习的心情[2].
(三)班主任德育教育目标不明确
许多老师在德育方面的教育都是按照学校的安排进行,然而学校的计划本身并不明确,内容空泛,班主任也很难按照这些来制定德育工作目标和计划,这样一来,即使德育工作的整体目标清晰,但执行到班主任时却十分模糊,无法很好的实行,德育工作难以开展.
三、提高德育工作效率的改进方法
(一)恰当增进师生间的沟通,促进相互之间的互动
事实上,老师应当成为学生的朋友,相互之间信任彼此,只有这样,才能进行有效的沟通.例如,老师应适当反省自己,是不是有哪方面做的不够好,导致学生对自己产生畏惧心理,要用自己优秀的道德品质去影响学生,让他们从内心学习德育教育规范自身的不足.学生自己也要将老师当成知心好友,在学习生活中有困扰自己的问题就主动和老师进行沟通,避免消极情绪压抑在心里的时间过长,导致严重后果.只有双方共同努力,才能将德育工作顺利开展下去[3].
(二)勇于创新,根据时展选择新的德育内容
高中班主任要意识到许多德育教育内容的陈旧性,面对时代的发展,要选择一些时代感强,能够激发学生兴趣的题材,必要时可以开展一些有趣的社会实践活动,让学生们在具体的实践中亲身感受,体悟出思想品德的重要性.不仅如此,还能锻炼学生们的实践能力,更好地促进学生全面发展.在学习压力巨大的高中生活中,适当的实践活动也能让学生们绷紧的神经得到放松,德育工作的开展将事半功倍.
(三)制定清晰明确的德育目标
高中班主任应依据学生的实际情况和学校确定的方案制定出明确的、符合实情的德育工作目标,严格按照国家德育标准来设计德育目标,要以“育人为本,德育为先”作为基本理念,教导学生先成人再成材.要充分了解到本班学生的差异性,并根据不同的学生制定不同的方案目标,或者依据时间段划分为短期目标和长期目标.如此一来,不会存在目标不明确或者是过分一致的现象,有利于德育工作的开展,学生也能更好的理解吸收,帮助学生规范自己的言行举止,形成良好的思想品德.
(四)班主任要起到榜样作用
班主任作为时刻陪伴着学生的朋友,一言一行都影响着学生.在对学生进行德育时要先反省自身是否存在问题,要依照标准严格检验自己,及时发现并改正不良行为.班主任要用自身的优秀思想品德和崇高的品质影响学生的言行,让学生心服口服,从内心真正接受老师的工作,对自身进行反思.
四、结束语
德育工作的开展并非一蹴而就,学生思想品德的培养也并非一朝一夕就能完成,这是一个长期的过程,在此过程中,老师的言行举止都对学生有着潜移默化的影响.班主任要肩负起学生的德育工作,找到正确的方法,进行科学的、有针对性的指导,只有这样才能充分提高德育工作的有效性,才能帮助学生更好的完善自己.
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