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班主任工作论文参考文献：
范红梅
（江苏省南通卫生高等职业技术学校 江苏 · 南通 226007）
中图分类号： G451.6 文献标识码： A DOI： 10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.12.011
摘 要 “中等职业学校班主任是职业院校学生管理工作的主要实施者, 是思想道德教育的骨干力量, 是学生健康成长的引领者” .我们班主任要率先垂范, 与班级共进退； 立足学校的 “四自管理” , 用制度去管理班级； 采用 “过关式” 学习, 创造浓浓的班级学习氛围； 培养科学发展观, 以动态发展的眼光看待学生.
关键词 率先垂范 四自管理 过关 科学发展观
《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》明确指出： “中等职业学校班主任是职业院校学生管理工作的主要实施者, 是思想道德教育的骨干力量, 是学生健康成长的引领者.” 班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作, 它的成功与否直接影响着学生的品行、 学业与前途, 也直接影响着学校的地位和声誉.所以, 面对着这些懵懂叛逆的青春期学生, 中职学校的班主任管理工作责任尤为重大.
1 率先垂范, 与班级共进退
班主任爱护班级、 关心学生不应表现在语言上, 更重要的要落到行动上.要带好一帮思想既单纯又复杂, 既有主见又没主见的 55 个青春期的孩子, 要率先垂范, 跟他们共进退, 与他们同呼吸、 共命运.在去年入学后的军训会操、 广播赛中, 我积极投身其中, 跟同学们一起在操场上, 设法调动他们的积极性, 设计会操队形, 商讨进出操场过程, 群策群力, 勇夺军训会操、 广播赛的第一名.在今年的跳大绳比赛中,我在现场为同学们加油助阵,同学们高涨, 告诉我： 老师, 我们不会给你丢脸的！那种学生对班主任的爱真是溢于言表！虽然在之后的比赛中, 由于夺取胜利的心情过于迫切, 有两三位同学四次碰到绳子, 影响了跳绳的节奏, 最后只拿到了全校第六名, 大家懊恼万分, 有的甚至流下了眼泪.我没有丝毫批评他们在跳绳当中的失误, 相反, 我在班级 群中高度赞扬了他们不怕吃苦、 勇夺第一的决心, 告诉大家, 一旦我们有了这种团结拼搏的精神, 我们在以后的学习和工作中肯定能无往不利.在随后的班会课上, 我通过这个活生生的事例告诉大家： 人的一生中, 你求上, 有可能会居中； 你求中, 则可能会居下； 而若你求下,则必定不入流.班主任在与班级同学共进退过程中, 极大地增强了班级的凝聚力, 培养了他们团队合作、 努力拼搏的精神.在共进退过程中, 班主任的讲话也言之有物, 让同学们深刻理解人生哲理, 起到了 “随风潜入夜, 润物细无声” 的效果.
2 立足学校的 “四自管理” , 用制度去管理班级
我们学校是卫生职业学校,学生成绩和素质介于高中生和其他职业学校学生之间.班级中 “问题学生” 的比例较小, 但是如果对其教育不够, 控制不好, 一旦他们抱团形成气候, 对抗班干部和班主任的管理, 势必会导致整个班级管理陷入混乱之中.要规范这部分同学的行为, 单单靠讲道理不足以解决问题, 还要靠制度来保驾护航.
我校学生主管部门, 在长期的管理学生过程当中, 已经制定出适合我校的 “四自管理制度” .这些规章制度是采用操行评定分来规范学生的行为, 涵盖了学习、 卫生、 纪律和风貌等各个方面, 有加分和扣分两个方面.操行评定分既是一个学生德育综合表现的量化,也是作为每学期期末评定三好和奖学金的依据.因此我们这些新生班主任在接任班级之前, 不管班主任年资深浅, 都要与时俱进, 认真研读这些管理规章制度, 掌握并能运用于班级管理.在新生来校之前, 我就把我们学校的四自管理制度发给学生, 让学生掌握进校后要遵守的规章制度, 知道有所为和有所不为.在新生来校之后, 班主任须借力使力, 积极配合学生处、 宿管处、 宿管会和学生会的管理, 做到二十四小时无缝管理, 让学生很快适应并习惯学校的管理.
除了学校的规章制度外,我班也制定了自己的班级公约, 并用加扣分来进行约束, 同时与时俱进地不断更新班级公约.比如去年下半年, 在期末考试之后, 学校又延长了两周在校学习时间.在这两周时间里, 同学们相对而言比较放松.班上有一位男生开始连续迟到, 按照以前的规定是迟到一次扣一分, 这位男生在期末考试之前也偶尔有迟到, 但是他的操行分没有扣到, 所以他觉得迟到几次不要紧.我多次找他, 动之以情, 晓之以理, 没有取得丝毫效果, 他依然我行我素.这时我就与班干部商量, 及时更改班级公约, 迟到第一次扣一分, 第二次就扣两分, 第三次扣三分……这个制度公布出来之后, 这位男生一次也没有迟到.所以班主任必须重视班级公约的制定, 并及时根据新情况进行调整, 让班级公约具有针对性、 教育性和可操作性.同时, 必须大力宣扬,没有规矩不成方圆, 要遵守学校的规章制度和班级公约, 不得容许个别同学游离于制度之外.以此来养成学生良好的习惯, 强化学生的行为规范.这样班级管理工作就能开展得富有成效.
3 采用 “过关式” 学习, 创造浓浓的班级学习氛围
培根说过： “教育其实是一种从早年就起始的习惯, 而习惯是人生的主宰.” 在新生入学初期, 就让学生养成良好的习惯, 可以取得事半功倍的效果.进入我校的同学, 相对高中生而言, 学习习惯和学习的主动性要差很多.在军训和认知周结束之后, 进入正常学习周的第一天, 我就在我班施行 “过关式” 学习方式, 并养成习惯, 一直贯彻执行到现在.“过关式” 学习就是把整个班级分成七个自然组, 每组设立组长.每天由课代表安排学习任务, 让同学们到各自组长处过关, 组长再到课代表处过关, 最后由学习委员每天统计组长和课代表的过关情况.对于过关不好的同学, 由学习委员和班长组织二次、 三次过关.通过这种 “过关式” 学习, 营造了浓浓的班级学习氛围.即使不想学习的同学, 看到他人一个个在认真地学习、 认真地过关, 也不可能做到无动于衷,也会被大部队拉着往前走.
实践证明, “过关式”学习极大地促进了同学们之间的互学互助, 营造了浓浓的学习氛围, 造就了良好的班集体,反过来良好的班集体也激励着学生充满地投入到学习、 生活和工作中去.同学们跟家长反馈说： 进了我们学校,比在初中学习还要紧张.在第一学期的期中考试中, 我们班四门考试科目在十二个平行班中都取得了第一名的好成绩； 在今年三月份的全国公共英语等级考试 （PETS） 中, 我们班四十八个同学通过 PETS 二级,通过率创学校历年最高.同学们学习成绩好了, 自信心油然而生, 认识到自己也是可塑之才之后, 对自己方方面面的要求相应就严格起来.这也极大地促进了我们富有成效地开展班级管理工作,促进班级走上健康的发展轨道.
4 培养科学发展观, 以动态发展的眼光看待学生
人终其一生, 都一直处于动态发展变化当中.学生的一切问题从发展中来, 又会在发展中消失.所以教师要培养自己的科学发展观, 不能用片面的、 静止的观点看待学生发生的问题, 而要用全面的、 动态发展的眼光去看待.在教书育人时, 我们应该认识到： 学校是允许学生犯错误的地方.这个阶段的学生, 自我意识强, 逆反心理重, 人生阅历少, 情绪思维容易走极端, 所以难免会出现这样那样的问题.我们班主任老师, 应该以宽容之心允许学生犯错误, 认识到学生出问题不可怕, 关键要正确引导学生发现问题、 解决问题, 树立正确的人生观和价值观.同时要善待他们, 相信他们, 循循善诱, 这样才能直达孩子的心灵深处并真正产生功效, 激励着学生改正错误, 向着健康的方向发展.
用心灵培育心灵, 用智慧培育智慧, 相信我们班主任用心、 用智慧, 必能创造出快乐和谐的教育, 让我们的每一位孩子真正地在学生时代感受到人生最大的幸福.
编辑 张效瑞
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