农村学校教学质量和学困生教育,该文是教学质量类电大毕业论文范文与学困生和教学质量和教育相关大学毕业论文范文.
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摘 要 农村学校教学质量相对城镇而言,有一定的距离,本文将对造成农村学校教学质量相对较差的原因进行分析,主要有两方面：一是农村教师素质、业务能力、观念相对陈旧是造成这种现状的主要原因.二是城乡家庭环境和社会环境差异的客观原因,造成了学困生的增多,大量的学困生使教学质量难以提高.最后将对怎样提高教学质量进行探讨.
关键词 教学质量；差异原因；学困生提高
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)11-0186-01
农村学校相对城镇学校而言存在着一个普遍问题,那就是教学质量低,总是赶不上城镇学校.主要问题在于学困生较多.
对学困生的转化工作做得不够好.学困生是在学习中遇到困难,由于基础差没有办法克服,老师也顾不上,久而久之,苦难重重,对学过的知识没有很好的掌握和领会,将要学习的新知识也就囫囵吞枣,结果考试成绩总是不理想,甚至考个过20分、30 分左右.
学困生问题是不是影响农村学校教学质量的主要因素呢？多年来,我一直思考,研究这个问题.我从事农村教育已有二十八个春秋,为了证实这个问题,我对农村某校三个年级和县城某校三个年级语文成绩做了统计对比.
通过比较发现,农村学校三个年级考试学生152 名,不及格85 名,40 分以下136 名,县城三个年级考试学生136 名,不及格2 名,40 分以下0 名.农村学校60 分以下的学生占考试人数的55.9%,城镇学校60 分以下的学生占考试人数的1.5%.统计结果是城镇学校的学困生少,教学质量高；农村学校的学困生多,教学质量低.
在农村工作的教师深有体会,教学质量的高低就是评价教师的一把尺子.虽然国家教育大力提倡并实施素质教育,关注学生个体差异,要求每个学生全面发展.但是在现有评价机制下,越关注学生个体差异的教师,教学质量总是落伍.教师是崇高的职业,教师是辛勤的园丁,在百花园中培育祖国的花朵.
一、教师少任务重是造成学困生的主要原因
1.在我们县,农村与城镇学校教师分配不合理.在农村,由于国家教育均衡发展验收的推动,学生数量暴涨,班级人数相对增加,有的班人数达60 人以上,而师资力量没有较大改变,绝大部分教师还在包班运转.教育局为了缓解这种局面,虽然抽出部分城镇学校教师到农村支教,但是没有从根本上解决这个问题.
2.教师教学任务重,大部分教师超负荷工作,很难顾及学困生的转化.
二、学生家庭环境是造成学困生的客观原因
对小学生而言,家庭环境是童年的摇篮.在好的成长环境里会养成好的习惯,好的习惯会造就好的命运.好的思想品德的形成、学习成绩的高低和家长与家庭环境有直接的关系,主要表现在：
1.家长文化素质低,思想落后,供学意识淡薄.据不完全统计,我乡百分之三十的家长不识字,百分之五十的妇女是文盲.家长认为,孩子念点书,睁睁眼就行了,父母的思想保守、眼光狭隘的思想影响下,一棵棵茁壮成长的小苗就这样慢慢地枯萎起了.
2.家庭环境,社会环境束缚了学生头脑.在农村,农民以食为天,农民思想比较实际,在现有就业压力的条件下,只想盼着一个好的收成,盼着牛羊多生羔子,无暇顾虑孩子的前途.父母对孩子的关心不够,有的学生不是逃学和旷课,就是不交作业等等.
在中国,城镇教育就像是特区经济,得到优先发展,而农村只有小部分.国家为了拉近城乡发展的距离,在教育上花了巨额投资,大型修建校舍,减免学杂费,课本费,按学生人头高标准地拨放经费,配套电脑、远程教育资源共享、培训教师等.尽管这样,农村教育质量还是不太乐观.
三、提高教学质量的探索
1.提高教师素质.常言道,名师出高徒,名师就是教师素质.教师素质不外乎是思想素质和业务素质.要提高教师的思想素质,首先是提高教师工资待遇,增发农村教师补贴.他们人员少,工作量大,气候环境、工作条件都不好,他们需要精神上的鼓励.其次是完善奖罚制度,全县不分城乡差异而统一标尺来奖罚,重点学校和县镇学校当然首当其位,而大部分偏僻的农村学校总是落伍,积极性受到很大的打击.
2.给学困生及家庭环境配药.学生的多半时间是在家庭环境中度过的.不良家庭环境的影响就像病毒危害着学生身体健康,为了能使农村孩子健康成长,就必须医治病源.
（1）教师应发扬无私奉献精神,加班加点,给学困生补课.应根据学生实际情况,缺什么补什么,争取最短时间,使学困生尽快走出“困”境.
（2）每学期召开至少两次学生家长座谈会,向家长分析社会发展与文化素质的关系,提高家长的供学意识.
（3）班干部帮扶学困生.教师要有目的引导班干部和学困生交朋友.
（4）教师多抽空走访学生家庭,在家长面前表扬学生的优点,指导家长给学生安排安静的学习环境,多关心学习,多督促孩子.
假如说教育是座高楼大厦,那么农村教育好比是基石,对大厦的构成和牢固起着至关重要的作用.小学教育质量面临的困难和问题很多,在提高教师整体素质的同时,着脸农村实际,应在提升家长思想实质上寻求解决办法.教师要关爱每个学生,特别是紧紧抓住学困生,解开捆绑他们的绳索,让他们走出困境,享受快乐阳光.
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