以优秀传统文化为载体培养幼儿良好品德的形成,该文是关于传统文化方面自考毕业论文范文跟传统文化和品德和幼儿方面论文怎么写.
传统文化论文参考文献：
【摘 要】中华文化是维系全体中国人的精神纽带,具有强大的生命力,它对中华民族具有很大的吸引力,是推动中华民族不断前进发展的内在动力.大力弘扬中华优秀的传统文化是当代教育义不容辞的责任,对幼儿良好品德的形成具有重要的意义.【关键词】优秀传统文化培养 良好品德
文化是民族的血脉,是人民的精神家园.优秀的传统文化对人一生的发展起着至关重要的作用.我园在全面贯彻《3 -6岁儿童学习与发展指南》的过程中,依托优秀传统文化促进幼儿良好人格的全面发展.
一、传统文化与幼儿人格培养的意义
当今社会在物质文明的高速发展,随之而来的是一些不文明行为日益突出,公民道德素质严重滑坡.幼儿从小没有受到圣贤的良好教育,原本善良的心灵也就受到各种污染.优秀的传统文化具有极为厚重的*色彩,它深深熔铸在民族生命力、创造力、和凝聚力之中,更是综合国力和民族精神的重要表现形式.幼儿时期是人的记忆力最佳时期,通过学习优秀传统文化培养新一代的民族自尊心、爱国心、责任感,具有非常重要的意义.
二、对幼儿实施传统文化培养的途径和方法
中国传统文化是中华文明演化而成的民族文化,是人类的宝贵财富.让幼儿从小接受传统文化的启蒙教育,规范日常生活,学刁礼貌和礼仪,做一个知书达理,有教养,孝敬父母,讲道德的好孩子,培养幼儿的民族自豪感和热爱祖国的情怀.
(一)环境教育营造文化氛围
“让每一面墙壁都会说话”是我园一致秉承的环境教育理念.幼儿园的环境是一本无声的教科书,它通过幼儿的感官潜移默化地对幼儿产生影响.我园利用一切可利用之地进行传统文化的创设,如：在楼梯转角进行循序渐进的传统文化布设：一楼呈现“大美旬阳”,有旬阳的美食两掺面、蜀河八大件,有旬阳的传统戏曲汉调二黄,有旬阳的特产狮头柑、荷包杏；二楼呈现“魅力陕西”,有陕西美食凉皮、腊汁肉夹馍,有传统戏曲秦腔,有陕西著名景点秦始皇陵兵马俑、城墙：三楼呈现“锦绣中国”,有世人称赞的八大菜系,有闻名世界的景点长城、故宫,有传统戏曲京剧、川剧等等.逐层递进的传统文化创设,让幼儿在潜移默化中认识家乡,了解陕西,热爱祖国……幼儿从小在传统文化氛围中成长,中国传统文化的精华,对幼儿的健康成长具有十分重要的意义.
(二)一日常规彰显文化特色
幼儿园作为集体教育机构,培养幼儿的一日常规是必不可少的,在一日常规中渗统国学,让幼儿在轻松愉悦的氛围中自觉约束自己的行为.例如在餐前、喝水、盥洗的过渡环节里,幼儿有快有慢,容易造成混乱,教师不好统一管理.用朗朗上口的《弟子规》或《三字经》无形中规范了幼儿的行为.其内容也对幼儿的行为具有非常深刻的教育意义.在下午离园前的时间里,举行《小故事,大道理》活动,每天讲一个经典故事,如神话故事《嫦娥奔月》、《女娲造人》,美德故事《孔融让梨》、《卧冰求鲤》等,通过一个个精彩的故事让幼儿明白其中蕴含的深刻哲理,在思想上形成根深蒂固的传统道德、礼仪观念,形成良好的一日常规.
(三)主题教学诠释文化内涵
开展主题教育、社会实践、文艺体育等形式多样、丰富多彩的主题活动,加强中华优秀传统文化进校园的教育活动.在传统文化教育上,我园结合传统节日、家乡特产、地方美食等方面开展形形色色、丰富多彩的主题教学模式.如,读书节举行《阅读携国学旅行,书香伴快乐成长》系列活动、春节举行《民间社火舞新年,家园同乐共团圆》活动；结合季节、节假日组织富含传统文化特色的主题实践活动,如,在清明节举行《缅怀先烈,珍惜幸福生活》社会实践活动,家乡特产狮头柑成熟季节带领幼儿走进狮头柑种植基地,举行《亲子采摘,品味秋天》主题实践活动……
(四)游戏活动渗透文化精髓
《幼儿园教育纲要（试行）》也明确指出：“游戏是幼儿园的基本活动”,引导幼儿参与游戏的过程中充分挖掘传统游戏,例如,在体育游戏中开展“丢手绢”、“踩高跷”、“捉迷藏”、“城门城门几丈高”等民间游戏：在语言游戏中,朗诵民间童谣、绕口令和古诗.各班还根据自己的研究课题开展了“民间剪纸”、“蒸花馍”、“捏泥人”、“编中国结”“绣十字绣”、“画中国画”等实践操作大比拼活动,让孩子通过多种材料、多种艺术表现形式,进一步弘扬中国传统文化,在自主、愉快的游戏中,使幼儿用自己的方式表达对传统文化的理解与认识,充分感受中华传统文化的独特美.
学习、弘扬中国传统文化,培养诚信、真相、责任、规范的新一代接班人是每位教师、每个教育机构义不容辞的责任,只有从小对幼儿进行中华传统文化教育,我们的中华传统文化才能得以宏扬,民族精神才能得以振奋.遵循“古为今用”的原则,努力挖掘中华传统文化精华,用我们中华民族特有的传统文化对幼儿进行美德教育、使幼儿的心灵受到精神文明的滋养和净化,培养幼儿成为爱祖国、爱文明、崇尚传统美德、传承华夏文明的一代新人.参考文献：[1]国家教育部．幼儿园教育指导纲要（试行）[Z]．2001- 07．[2]国家教育部．基础教育课程改革纲晏（试行）[Z]．2001- 06．[3]国家教育部．3-6岁儿童学习与发展指南[Z]．20012-12．[4]李季湄,冯晓霞．《3 -6岁儿童学习与发展指南》解读[M]．北京：人民教育出版社,2013．
（作者单位：陕西省旬阳县第三幼儿园）
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