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又读了一年论文参考文献：
文/ 宫昌俊
细细推敲,最终让一个人选择“阅读”这一行动的因素其实还是比较复杂的.从公共图书馆的角度来讲,要从满足读者的“综合阅读体验”来提高他们的阅读率.这里的“综合阅读体验”包括读者借还书的方便程度、读者到馆找到自己想借阅图书的便捷程度、图书馆（分馆）是否在读者的生活圈内、图书馆馆内的阅读软硬环境、图书馆提供的导 读服务的针对性等等.当然,单从阅读的“供给侧”来说,图书馆也只能完成属于它自己的有限使命,除此之外,教育、出版、媒体、文化政策、公民休息权的保障等等,这些阅读“供给侧”的因素也能影响甚至决定一个人是否选择去“阅读”；从读者的角度来说,他得先安排好自己的“生计”,安排好休息,安排好家庭生活的琐事,再安排好陪孩子做作业、玩耍的时间,最后还要从看“朋友圈”的档子里能否抽身,这才到了他收拾注意力挑一本书去阅读.
这样看来,成为一个读者是需要极大的动力的,让一个人成为读者更需要极大的动力.我想图书馆人在全民阅读推广的道路上孜孜不倦地行走,推动这个行走的除了职业责任感之外,肯定还有其它的动力——
这个动力隐约来自《朗读者》中这样的一段对话：
麦克·伯格：“我不知道你是否从中学到了什么？”
汉娜·施密芝：“我学会了一件事,小子.我学会了阅读”
来自乔治·斯坦纳在《沉默与语言》中所说的“一个人读了《伊利亚特》第十四卷,读了阿廖沙·卡拉马佐夫跪向星空那一幕,读了《蒙田随笔》的第二十章,读了哈姆莱特对这章的引用,如果他的人生没有改变,他对自己生命的领悟没有改变,他没有用一点点彻底不同的方式打量他行走其中的屋子,打量那些敲门的人,那么,他虽然是用肉眼在阅读,但他的心眼却是盲视.读了《安娜·卡列尼娜》或普鲁斯特的人,在心灵的深处,能不体验到新的虚弱或需求？”
2016 年所剩下的时日,又可以扒着手指头数的过来了,这意味着读者们又读了一年,我们又为读者们读的这一年服务了一年.这自然而然,又不自然.
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