校园青春片的另一种可能以电影《天才》为例,该文是校园青春方面有关学士学位论文范文与《天才*》和校园青春片和探索有关学士学位论文范文.
校园青春论文参考文献：
青春片,广义上来说,是一种电影题材,一种对于青春生活、青春岁月、成长主题的或乐观、或悲观、或写实或戏剧化的表达[1].青春作为成长和梦想的承载体,总是在电影里被反复书写.
进入新世纪以来,随着互联网技术的兴起和发展,青春、时尚、反叛等青少年亚文化开始全面“占领”主流文化舞台,全球文化中活跃的力量呈现出一种相对低龄化的特征[2].青年人通过互联网媒介获得话语表达的新渠道,传播青春话语,构建了新的青春文化场域.
作为校园青春片的口碑代表,泰国青春片也不乏“小清新”式爱情,然而《天才》却另辟蹊径,跳出了惯有的青春片模式,打破了青春类型的边界,通过全篇的故事叙事隐性揭示了深层次的社会问题以及人性的真实,引起反思,耐人寻味.
一、“小题大做”——类型融合的全新路径
《天才》从微不足道的小题材出发,在一个全新的维度诠释了校园青春片.以动作片的视听形式展现泰国一群高中生的行动,纳入了间谍电影的场景、对抗模式等,通过叙事、镜头的大胆创新运用,将青春片变成类型融合与衍变的新场域.
（一）大胆的镜头语言.不再是校园青春片中常出现的逆光、升格、滤镜加老歌连播而刻意营造出的怀旧氛围,《天才》的导演将镜头对准了学生们脸颊上细密的汗珠和手中像也像刀的自动铅笔,像是时刻都在无硝烟的战场里.
电影中的三段段落,都大胆地利用了特写镜头,填涂答题卡的特写、弹钢琴手势的特写、汗珠的特写……不断叠加的累积效应,渲染了紧张的氛围,产生了强烈的代入感.影片中的第二场考试场景,地点设定在了篮球场,导演不断地在长镜头与特写之间切换,俯视镜头中一览无遗的考场,特写镜头中主角在桌上跳动的手指和额上的汗珠,镜头渲染了每一个细节,观众借镜头了解所有事,被充分浸染.
（二）巧妙的时空安排.影片中几段精彩的场景,都是在被监视的封闭空间与被限定的时间内展开的,更像是谍战电影中传递情报的行动,让观众每时每刻都精神高度紧绷.
片中考试时间被最大限度地用来制造悬念,时间被自由地挤压或延伸,第二场考试的最后五分钟和地铁里的前后追逐,让观众时刻都处于“时间将尽”的提心吊胆中,给观众制造出心理紧迫感,营造了强烈的紧张感.
（三）高超的叙事节奏.影片采用了非线性叙事,开场就是审判现场,迅速抓住观众的眼球,营造出了故事的可观性.主角们的过程与他们接受的场景交替出现,且每人的出现时间与他们加入团队的顺序相一致,构思颇为精巧.
最后悉尼STIC考试采用双线叙事,两条故事线同时进行,关键时刻镜头一转到另外情节线,留下悬念,交叉剪辑了Lynn、Bank在悉尼考场的状态和Grace与Pat等在泰国等候答案的状态,两条线上都状况不断,形成了极其抓人的“最后一分钟营救”,让观众身临其境般跟着情节而肾上腺素飙升,形成了“猫鼠游戏”的质感.
《天才》改变了泰式“小清新”青春电影温吞的叙事风格,三场现场的危机与胜利,节奏感强,结构紧凑,悬念叠生.危机、解决、再危机、再解决、最终危机的叙事令影片跌宕起伏,轰炸观众的感官,牢牢吸引观众.
二、“以小见大”——社会问题的深层关照
《天才》凸显了泰国社会矛盾,不仅是一部非常有特点的青春片,更是一部社会问题片,具有超出一般青春片的思想深度.在的表象下,折射出的是深层次的社会问题,以及无法言说的个体矛盾.
痛恨借读费和补习班的Lynn,免了学费却又交了更高的赞助费；认真努力,单纯正直的Bank,被迫一步步走向深渊,最终黑化.当一座座现实高塔被*的时候,他们在心灵的拷问中不断挣扎,内心的安全堡垒逐渐攻破,生来不平等的处境是他们内心深处的刺,他们痛恨可又在现实的无奈中选择利用这根刺.
不同的阶层身份背后的贫富鸿沟始终难以逾越,影片的结尾,Bank永远失去了留学的机会,也在人性的挣扎中失去了自我,而Pat并没有因为抄袭事件受到任何的牵连,家境优渥的他们仍然可以继续学业,就像Lynn对Bank说的：就算你对这个世界足够诚实,这个世界还是会欺骗你.现实生活的嘲弄,让个人的价值观在贫富差距的现实不断扭曲,更是社会残酷现实的写照.
成长,不再只是通过谈情说爱来完成,《天才》将一个区区少年的故事呈现出了不一样的质感,在这个故事里他们没有纯情式的爱恋,但他们依然在成长,在社会里浮沉,在人性里悔悟.《天才》跳出了泰式“小清新”的固化模式,借助青春校园的壳,探究了社会成长的核.
参考文献：
[1]尹鸿,梁君健.怀旧的青春:中国特色青春片类型分析[J].电影艺术,2017(03).
[2]曹荣荣.论国产青春片的青春消费与怀旧叙事[J].电影文学,2016(09).
点评:该文是适合不知如何写《天才*》和校园青春片和探索方面的校园青春专业大学硕士和本科毕业论文以及关于校园青春论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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