班级管理中学生参和意识的培养,本文是班级管理方面毕业论文模板范文与班级管理和意识和中学生方面本科论文范文.
班级管理论文参考文献：
班级管理工作的有效开展为教学实践提供了保障.传统的班级管理方式以班主任和教师为主导,在管理工作的决策上,多采用“一言堂”的模式.学生在班级管理中充当“被管对象”的角色,缺乏参与机会.新环境下,教师要认识到学生参与班级管理的意义,培养起学生的参与意识.
一、培养学生参与意识对班级管理的意义
1、提升学生的综合能力,促进学生全面发展
根据学生特点为学生安排班级管理岗位,能够使学生充分发挥个人特长和优势,保证机会均等.为每个学生提供机会,使之参与到班级管理工作中,进而培养具有自我管理能力的人才[1].学生的身心发展受智力因素和非智力因素的双重影响,在班级管理工作培养学生的参与意识,可以在非智力层面提升学生的综合能力,促进学生全面发展.
2、优化班级管理工作效果
教师主导的班级管理使管理目标偏向教师要求,没有考虑到学生发展的需求.在班级管理中培养学生的参与意识,能够充分尊重学生的主体地位,在学生的角度看班级管理,有利于更好地发现班级中存在的问题.另外学生参与班级管理,可以加深对教师工作的理解,能够增加师生间的沟通,建立友好的师生关系,使班级管理工作顺利地开展.
二、班级管理中学生参与意识的培养策略
1、细化责任分工
学生的意志力较为薄弱,自控能力较差,引导学生参与班级管理时,要落实责任制,将班级管理责任细化,下移到每位学生身上,实现“人人有事做”.设置专属岗位后,要进行定期的轮岗,让学生体会不一样职责内容,调动学生的积极性[2].例如,除了加强班干部建设,教师可以在班级设置班主任助手、教学用品管理员、书籍管理员、电源管理员等多元化的岗位.还可以组建小组,每位成员担任不同学科的课代表,这些细化的责任分工可以使学生全面参与,让学生体验管理工作的乐趣.
2、加强班级文化建设
班级文化是班级的灵魂,它既是一门隐形的课程,也是一股无形的教育力量.好的班级文化能够营造良好的班级氛围,为学生参与意识的培养提供和谐的环境.教师应积极组织学生加强班级文化建设.一方面,让学生为班级出谋划策,为学生提供展示自我特长的平台,锻炼学生的表达能力；另一方面,强化学生的思想,让学生把班级当成自己的家,提升主人翁意识.例如,教师可以组织学生制定班级口号,让学生规划班级的整体布置,设计板报,创办意见栏、班级小报等.
3、建立适当的奖励机制
学生在成长过程中,逐渐形成了强烈的自尊心和荣誉感,教师可以根据不同阶段学生的身心发展特点,建立奖励机制,鼓励学生主动参与到班级管理中.适当的激励可以提高学生的积极性,培养学生的良性竞争精神,提升学生的责任感.首先,教师可以实施“班干部轮值制”,班干部是班级管理的核心“机构”,很多学生对担任班干部抱有很大憧憬,教师可以根据学生表现和能力变更班干部队伍,激励学生自我管理[3].另外,教师可以在班级开设“一周之星”等评比活动,对班级管理能手进行表彰和奖励.
4、寻求家长配合
参与班级管理首先要做好自我管理工作,学生在校的时间是有限的,教师要将教学效果延伸到生活中.让学生不单成为班级管理的参与者,也要成为自我管理的主导者.家长是孩子最好的老师,也是最直接的监督者,培养学生的参与意识需要家长的有效配合.教师应重视与家长的沟通交流.例如,召开家长会、组建微信群,向家长传达班级管理的理念,让家长分析自己孩子的特点,提出培养学生参与意识的建议.家长要在家中落实培养学生参与意识的理念,及时了解孩子情况,配合教师工作.
5、充分尊重学生的主体地位
教师要转变教学观念,树立促进学生全面发展的理念,将教学目标放大到整体素质的培养上.教师要采取合作式的管理方式,以导师和朋友的身份帮助学生成长.开展班级管理工作时,要注重方法的灵活变通,从学生的根本需求出发,充分调动学生的主观能动性,发挥学生的想象力与创造力,让学生在班级管理的舞台上成为主角.教师要发挥引导和点拨作用,避免自身功能的放大,要尽可能减少教师干预,培养起学生的管理能力.
三、结束语
总之,班级管理工作要以学生为本,将管理职能交给学生,强化管理,为学生创设、公平的班级管理氛围.教师要充分信任学生、尊重学生,给予学生充分的自主权,让学生在参与班级管理的过程中提高各方面的综合能力,实现个人价值,从而培养起学生的参与意识.
【参考文献】
[1] 马生军. 班主任工作中的班级管理与学生意识的培养[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2017(2):199-199.
[2] 黄焕贞. 如何实现自主参与型班级管理的基本理念[J]. 学周刊, 2017(22):172-173.
（作者单位：扬州市梅岭中学）
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