当前位置:大学毕业论文> 论文范文>材料浏览

遗传学毕业论文格式范文 和遗传学实验课教学的改革方向方面毕业论文怎么写

主题:遗传学论文写作 时间:2024-03-03

遗传学实验课教学的改革方向,本文是关于遗传学方面在职研究生论文范文跟遗传学实验和改革方向和教学有关自考毕业论文范文.

遗传学论文参考文献:

遗传学论文参考文献 实验教学和仪器杂志教学改革论文教学论文范文教育教学论坛期刊

摘 要:本研究主要基于生物学遗传实验课程的教学视角,分析生物学实验课程开展中的问题所在,对教学理念进行更新,以学习规律作为主要引导,实现生物学类开放综合大实验教学的变革.在近年来的教学实践中,开设了果蝇形状综合遗传分析、数目多倍体诱导分析和ABO血型分子基因分型与群体遗传平衡分析三种遗传学开放性大实验课程,均取得了良好的教学效果.本次研究旨在能够引起社会对实验课程的全新认知,发挥实验课程的作用所在,进一步推进创新型教学的发展.

关键词:遗传学;开放大实验;生物学类

随着我国社会经济水平的飞速提升,各项新型技术得以不断推出,知识储备型人才的弱点不断暴露,社会对创新型、实践型和综合型人才的需求更是不断增加.现代教育理论观点认为,人类的知识体系主要由显性知识及缄默知识构成[1-4].显性知识主要指的是能够借助文字、语言和符号等所表达的知识:缄默知识则是人们本身并没有意识到,但是能够对自身行为造成深刻影响的知识[5-6].实验课程教学,是学生实践能力及创新思维的重要培养途径之一.通过逐步加强对实验课程教学的支持度及重视度,可以最终实现生物学类开放大实验的教学变革.

1 当前遗传学实验课程的问题所在

在现阶段的遗传学实验教学课程中,笔者发现整体的实验内容普遍较为孤立,不存在较强的综合性,每一个遗传定律都会产生一个实验内容,学生在有限的教学课时内,只能对其中的一个实验予以选择和完成.在实验课程开展过程中,绝大多数的实验操作基本都是由教师个人完成,很多学生只能在上课的时间段里进行观察,之后统计分析所得出的数据.这种传统的遗传学实验课程,教师始终占据教学主体地位,学生缺乏相应的学习独立性,处于被动的学习状态.并且实验室的整体利用效率也相对较低,学生只能够在上课的半天时间内进入实验操作阶段,而剩余的待在实验室的时间绝大多数都被浪费.现阶段实验室存在的意义,更多的只是为了作为“遗传学”理论课程的结课尾声,学生会忽视实验课,并不能提高操作能力.

2 开放大实验教学的变革理念及设计

对于当前遗传学实验课程所存在的主要问题,未来遗传学的实验课程教学团队的统一指导理念应是:将学生的思维创新、培养学生实践能力作为缄默知识学习的基础,为学生创造更多的动手操作的机会.学生作为实验教学课程的开展主体,应追求实验课程以人为本,而教师仅仅起引导和辅助作用.对此种教学变革理念加以明确后,对遗传学的实验课程内容做出以下针对性设计(如图1所示).

┃C:\Users\bookan\Desktop\今日も,たのしぃですね!\334.jpg┃

通过筛选不同的科学类专题,创设特定的实验情境,激发学生对实验的兴趣.将学生分为不同小组,完成以小组为单位的实验过程,并且详细写出小组内的实验计划书.主要的计划内容包括:本次实验课程中所要解决的问题、所采用的遗传学理论知识原理、实验样本的数据、重复性数据是否满足生物统计要求、实验具体操作步骤及相应实验进度.教师对小组设计的实验步骤进行检查确认后,学生按照试验计划进度完成整个实验.不同小组所选取的实验步骤不同、材料不同、进度不同,所用时间也不同.教师根据不同小组的实验计划书,安排具体实验时间,并对不同的小组实验操作进行指导,指导后完成相应的实验报告.

3 开放大实验教学的关键环节

(1)强调学生分组自愿.在开展遗传学生物学类开放大实验教学过程中,教师起到了关键的影响作用,其直接决定着整体的教学质量.应当重视学生自愿分组的愿望,并且在分好小组之后,选择适合开展实验的研究主体.对小组内的每一个人所负责的主要工作都要予以明确,在实验课程后1周之内完成大实验改革的整体计划书.比如在针对果蝇性状的遗传分析大实验课程开展中,要求小组学生能够对果蝇的不同类型及基因类型进行认识,并且对果蝇的基本生活史、杂交技术以及整体的培养方式进行了解:对数木多倍体的整体诱导大实验开展中,对学生的染色体具体变异内容及具体应用进行了解.

(2)教学团队成员自审设计方案.教学团队的成员对学生所自主设计的试验计划书进行审核,需要细致地追问实验的具体细节,并且时刻抽查学生的实验准备情况,对学生的思辨能力进行锻炼.同时及时发现实验计划书中存在的问题,让学生能够在教学团队成员的引导下,共同商议具体的解决方案,之后再次开展小组审核.比如教师在开展果蝇性状的综合遗传分析大实验中,应当向学生表明在实验中验证的遗传学定律具体有几个,所设计的杂交组合是什么:数目多倍体的诱导大实验开展中,则要确保学生实验操作步骤是否合理,具体数据应当如何调查处理.

(3)试验期间不定时地抽查学生的具体操作成果.教师应当不定时地抽查学生的实验课程操作成果,根据大实验的教学管理规则,教师签署各个小组所制定的实验进度计划表,对每一个小组的具体实验进度进行全面的了解,并且指导小组学生认真完成实验操作.比如教师在对果蝇性状的综合遗传分析大实验课程中,对同学的实验过程进行指导,选取处女蝇的杂交技术,对果蝇性状进行观察的实验方法等.

(4)以学分激励机制吸引学生尽早进入实验室.在活体材料的培养过程中,让学生能够自愿报名,充分利用课余时间,跟随实验技术人员,从材料的培养、固定、保存到染料及试剂的配制,全程亲自动手完成.最后根据实验过程形成实验总结,交由指导教师审核鉴定并获取学分.

(5)实验结束后共同探讨.教师应当组织全班学生参与大实验课程的阶段性总结,并对后期实验总结进行指导.如上诸多大实验变革课程的开展环节,对当前“遗传学”实验课程的变革尤为重要.学生所掌握的实践操作技术,会由于大实验具体课程内容的不同而存在不同的侧重点.不同的小组团队之间也同样要保证密切的配合,从而开放大实验教学方式能够顺利进行.

4 结语

开放大实验课程教学模式有效提升了学生对实验课程的参与热情,同时也能够帮助学生进一步了解具体的实验内容.其能够有效提升学生的动手操作能力.而且小组实验责任到人、分工明确,同学之间也容易形成良好的协作关系,避免了传统实验教学中遇到问题时相互推诿的情况.

参考文献:

[1]张金凤,胡冬梅,赵健.本科生物学类开放大实验的改革与创新一以“遗传学”实验课教学为例[J].中国林业教育,2017(s1).

[2]赵健,胡冬梅,于大德,等.人类血型性状综合遗传大实验的设计与教学实践[J].遗传,2016,38(5):462-470.

[3]蔡梅红,刘天磊,王云,等.基于遗传学实验教学改革的大学生科研素质培养探索[J].安徽农业科学,2015(1):310-311.

[4]王萍,易乐飞,周向红.遗传学实验教学内容与方法的改革[C].中国遗传学会第九次全国会员代表大会暨学术研讨会,2013.

[5]王仲,张丽敏,孙睿,等.生物科学专业遗传学实验教学改革的探索[J].安徽农学通报,2015,21(18):156-157.

[6]黄体冉,郭蓓,刘玉芬,等.改革遗传学实验教学,提高人才培养质量[J].实验科学与技术,2017,15(3):91-93.

本文点评,此文为一篇关于遗传学实验和改革方向和教学方面的遗传学论文题目、论文提纲、遗传学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

集体备课在新生儿沐浴实验课教学中的应用
罗小华,刘益 doi10 3969j issn 16729676 2016 18 060集体备课是以教研室为单位,在研读教学大纲和教材的基础上,共同讨论某一章节的教学内容和目标、教学重点和难点、教学方.

初中生物实验课教学
肖俊华一、发挥实验教学的作用,激发学生的生物兴趣在生物实验教学中,要想激发学生的学习兴趣,教师必须解放思想,更新观念,放开学生的手、脚,不要牵着学生一步一步地走,让学生去模仿,教师要相信学生都能成功的.

高校思政课教学模式改革以六元五驱四结合教学模式为例
摘 要提高思想政治理论课的教学实效性,需要深化思想政治理论课教学模式的改革 思想政治理论课“六元五驱四结合”教学模式包括以下五个方面一是坚持“以学生为主体、知行合一.

关于民族地区职业教育实训课教学的改革和
摘 要本课题组基于我校实训课教学情况开展了多次调查研究,对我校的实训课教学和学生学习现状有了一定的了解,为学校领导提供了目前实训教学的实际情况,为进一步深化教育教学改革,提高实训课教学质量,探索实训课.

论文大全