基于社会主义核心价值观视域下的高职院校诚信教育体系建设,本文是关于核心价值观方面学年毕业论文范文跟视域和高职院校和核心价值观相关论文范文.
核心价值观论文参考文献：
从古至今,诚信一直以来都是中华民族的传统美德,更是中华民族伫立于世界发展前列的根本,俗话说“人无信不立,国无信不兴”,随着市场经济深入发展,经济市场的进一步开放,诚信对社会进步的重要性日渐突出.而诚信对于高校学员来讲更是具有不可替代的作用和意义,作为未来社会生产建设的主力军,如何在教育过程中培养具有优秀品德等高素质人才,也是各类院校所面临的共同的话题,如何能够在高校教育过程中探索出一条诚信道德教育路径,能够真正“育人成才”,这也是广大教育工作者所追求的目标.
1 社会主义核心价值观的概要
随着全球经济高速发展,世界各国已经打破原有单一独立的发展格局,都逐渐向大融合、全球化的发展布局转变.与此同时多元化的思想意识犹如潮水般涌进来,和原有意识形态融合在一起.为此如何能够在高速发展的经济时代中保持良好的、具有充分活力的发展势头,树立良好的社会主义核心价值观是极其重要的.为此,总书记多次作出重要论述并提出明确指示,并在十九大报告中指出,要培育和践行社会主义核心价值观.要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,强化教育引导、实践养成、制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯.
倡导富强、、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.富强、、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则,这24 个字是社会主义核心价值观的基本内容.社会主义核心价值观是体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求,更是实现中华民族伟大复兴的“中国梦”的思想源动力,也为我们如何能够在社会发展中保持清醒的头脑和高昂的斗志提供了思想保障.
为此我们要把社会主义核心价值观融入到校园、家庭的育人过程中来,充分发挥它的优越性,引导家庭和社会能积极主动地配合学校教育,通过营造良好的家庭氛围和社会风气巩固学校教育成果,通过共同育人,来提高学生的思想教育素质,为社会主义事业发展培养出综合素质水平高的建设人才,进一步达到育教育人的目的.
2 诚信教育的现状及原因
2.1 诚信教育的现状
诚信教育面临的最大的问题就是诚信缺失,随着市场经济的开放式发展,西方发达国家的思想形态融入国内,与国内的思想理念发生碰撞,造成了一定时期内的混淆,在一定程度上造成学生思想、价值观偏离原有的轨道,容易造成思想错误和事实错误.例如我们经常在媒体上看到的学术、伪造技术等一系列问题,这首先与社会发展的核心价值观背道而驰,使学生在社会发展和校园学习的轨道里发生了偏离,对学生自身发展极为不利,同时也对校园教育向良好的方向发展形成了巨大的阻碍.
2.2 诚信教育缺失的主要原因
结合实际主要有以下几个方面：
第一,主要是社会环境背景所造成的,随着国内经济高速发展,越来越多的只追求利益、利益至上等非社会主义道德观念的思想涌入进来,对传承文明的传统思想形成了冲突.这也导致人们在社会发展中过多偏向于利益至上的思想.同时在诚信道德培养中,随着市场经济的发展,传统的诚信理念在新的社会诚信秩序过程中还需要进一步的磨合与完善,在此期间原有的诚信秩序会打破,造成失衡.使得正在人生成长期的学生原有的正确的价值观造成偏离,导致诚信缺失.
第二,现行的教育体制有缺陷,特别是高职院校的教育存在一定的弊端.一方面是从小学课堂到中学课堂,其教育实践过程中,过多地注重学习成绩的培养,忽略了对学生德育的培养,在高职院校内,虽然会开展大学生诚信教育活动,但是还是只停留在形式上,缺乏系统性和实效性,效果不明显；另一方面进入职业院校以后,诚信教育的内容不能够与时俱进,没有能够及时注入新鲜的、能吸引学生主动培养诚信意识的内容.同时高职院校的诚信教育制度不健全,学生的诚信奖惩没有建立成一个完整的体系制度,没有规范的工作机制,为学校在培养学生诚信意识造成了不必要的阻碍.
第三,家庭教育的缺陷.在学生成长的过程中,无论是思想品德还是价值观点,都是通过家庭在日常生活当中进行潜移默化影响的,学生在建立自己的思想框架时是以父母的言行举止而进行对比的,同时在家庭教育过程中,家长大都认为学习成绩在成长过程中占了非常大的比重,这种传统思想理念,使学生在培养人生观、价值观的过程中,没有空闲时间去针对学习以外的事情进行思考,也不注重自身价值体系的构建.
第四,学生自身的缺陷.由于现代社会独生子女越来越多,缺乏分享、责任感不强,忽视了诚信对自己今后发展的重要性,也容易受社会不良风气的影响,很难坚守诚信意识.同时受网络时代的发展,网络信息化环境下的诚信质量潜移默化地影响了当代大学生的思想意识和行为,由于思想上并不完全成熟,当通过网络看到社会上有人通过失信的手段得到某些利益时,就会动一些小心思,在从众心理的“怂恿”下,很容易产生失信行为.
3 在社会主义核心价值观视域下探索高职院校诚信教育体系建设路径
3.1 以社会主义核心价值观引导高职院校诚信教育
社会主义核心价值观诠释了国家对于公民的自身道德规范要求,是中华民族的传统美德,也是高职院校学生及其他院校大学生应当追求的理想目标、价值诉求.为此在原有的基础上,高职院校应当改变原有主抓“成绩教育”,忽视诚信教育现状的模式,增开诚信教育类课程,打开宣讲诚信的便利窗口,利用高职院校现有的便利资源,积极开设社会主义核心价值观课程,以社会主义核心价值观相关内容为引领,将诚信纳入思政课教学中.
3.2 开展多种形式的诚信教育活动,将诚信落实到实处
开展形式多样的诚信展示活动,把诚信从教室课堂引到课外来,引到校内和校外；同时利用网络,校园广播等资源,加大对诚信教育活动的宣传,大力宣传诚信相关人物事迹,树立诚信榜样,开展多渠道诚信信息交流,及时了解学生思想及价值观动态,建立更为广阔的诚信教育平台.
组织以弘扬社会主义核心价值观、树立诚信意识等相关主题的活动,如辩论赛、演讲比赛等,让学生在丰富多彩的活动过程中更加明确牢固树立诚信意识的决心.
3.3 建立符合时展的诚信教育体系
要树立正确的核心价值观,首先教师要有一个正确的思想认识,正确的价值观.诚信教育应随时展而发展,针对现阶段大学生的性格和价值观特点,分析当前社会经济形势对学生价值观念的影响,进一步以贴进校园生活为前提,循序渐进,同时用辩证的方式引导学生看待传统与现代思想的冲突,让学生真正学会用自己的思想去分辨事物的好坏,从而达到学校诚信教育的目的.
3.4 建立健全的校园诚信机制
一方面,建立大学生诚信档案库,建立完整、科学、公平的校园诚信机制,将学生的学业考试、奖惩、助学贷款等行为记录诚信档案库中,并且将学生在学校期间的种种表现与社会诚信体系对接并共享,将其在学校期间的表现记入个人档案中,作为其就业的重要依据,对学生形成着实有效的约束力,也规范了高校的管理体制.
另一方面,弘扬正能量,制定完善的奖惩制度,建立诚信监督机制.让学生在学习生活中明白诚信缺失是错误的思想价值观,在今后的生活中弘扬正能量,弘扬诚信,明确责任意识.如果能把对失信者的严惩和对守信者的奖励作为一种长效机制固定下来,将会进一步规范和引导大学生的诚信行为.为诚信教育顺利实施提供强有力的保障.
高职院校能够在建立社会主义核心价值观的情况下建立完善完备的诚信教育体系,对于学校自身发展是非常重要的,不仅能够带动校园诚信教育发展提高教育实践水平,营造一个良好的学习生活氛围,更重要的是能够培养出德才兼备具有高素质、高涵养、高道德品质的综合性人才,为实现中华民族伟大复兴的梦想贡献一份力量.
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