艺术设计专业虚拟教学团队的运行模式,本文是关于设计专业类本科论文范文跟艺术设计和运行模式和虚拟类本科论文范文.
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一、艺术设计各专业建立虚拟教学团队的必要性
（一）艺术院校虚拟教学团队的建立体现了技术与艺术的完美统一
客观世界中的艺术形式与现实生活是互相补充,相辅相成的.美好的生活状态需要各种艺术形式的装饰和点缀.虚拟现实,采用了科技手段和艺术创作相融合的视觉艺术表现手法,通过技术与艺术的有机组合,使得视觉表现效果得到完美的呈现.
随着社会发展的不断深入,教育教学方式与时展保持着密不可分的联系,现代科学技术的发展又推动了教学方式的不断改革和创新.艺术设计专业的虚拟教学团队在具体教学中,通过对学生在虚拟现实技术知识的传授和推广,使学生能够全面适应虚拟现实的教学方法,并且通过对专业知识的掌握,结合自身的艺术想象力和创造力,创造出新颖前卫的高水准艺术设计作品,通过设计作品让人们获得美的享受和艺术感受.
（二）艺术设计专业虚拟教学团建设,保障了各设计专业教学质量的提高
近年来,我国艺术设计院校的建设得到了飞速的发展.艺术设计院校教师的综合素质能力以及教学能力,越来越受到社会的广泛关注.努力提高教育教学质量,选择先进有效的教学方法,培养出适应社会市场发展要求的专业型艺术设计人才,已成为各个艺术设计院校发展建设中的主要任务.
艺术设计领域的教学内容信息量巨大,这就要求专业教师的知识面必须广泛,教师的综合素质能力和教学手法必须全面.艺术设计院校在实际教学中,通过组建专业的虚拟教学团队以整合教学资源,发挥各个艺术门类专业教师的集体智慧,促进教师之间进行教学研讨和实践经验的交流.在协作教学工作中,充分发挥教师的特长,并根据自身的知识结构和业务专长与其他教师进行有效结合、取长补短,最终达到完善虚拟教学内容,提高艺术设计专业虚拟教学团队教学水平的目的.
（三）艺术设计专业虚拟教学团队建设,保障了教师队伍的可持续发展
教学工作的实际效果能够反映出教师的教学能力以及综合素质水平.艺术设计专业虚拟教学团队在实际运行过程中,应当不断地提高教学水平,使团队成员间的专业知识能够相互交叉与渗透,为艺术设计专业的教师队伍可持续发展提供有利的保障.
（四）艺术设计专业虚拟教学团队建设,有利于承接重大设计项目
通常艺术设计院校的教师,大都需要从事本专业的教学研究和相关项目的设计工作.虚拟教学团队的运行模式,从团队成员的年龄、学历以及职称结构等方面共同组成了相对稳定的组织体系.团队成员在长期稳定的合作中不断地积蓄力量,使得整个教学团队拥有了专业教学研究和承接重大设计项目的综合实力.
（五）艺术设计专业虚拟教学团队建设,有利于提升整个团队水平
艺术设计专业虚拟教学团队建设,应当以先进的教育理念为导向,以培养适应社会经济发展需求的高素质专业设计人才为教学目标,通过教学团队在各设计专业中的教学实践活动,促进设计专业教学质量和人才素质培养质量的提高.
二、 艺术设计专业虚拟教学团队运行模式的理论依据
（一）虚拟教学团队的概念
团队是指在能力方面形成互补,并能够为同一目标和标准共同承担责任的群体.团队中既要关注个人的工作业绩,更要关注整体团队的工作成绩.所谓的团队精神,就是要发挥团队的根本作用,形成统一的凝聚力与向心力.
艺术设计专业虚拟教学团队,作为一种特殊的团队形式,具备一般团队的属性,同时也有其“教学团队”的特殊性.艺术设计专业虚拟教学团队,通过加强艺术设计专业建设,深入开展虚拟教学模式,整合团队中的优秀教师力量,使教师在教学中能够积极配合与协作,形成一套完整针对艺术设计专业的教学体系.
（二）艺术设计专业虚拟教学团队的基本特征
通过对教学团队相关概念的理解和基本特征的探索,可以总结出艺术设计专业虚拟教学团队的基本特征表现为以下四个方面：
1.艺术设计专业虚拟教学团队运行模式有明确的发展目标明确的发展目标为教学团队建设指明了方向,并提供了充足的发展动力.而艺术设计专业虚拟教学团队的目标,就是通过整合团队资源,利用虚拟现实技术对学生进行专业能力的培养,最终实现艺术设计专业的教育教学质量和学生综合素质的全面提高.
2.艺术设计专业虚拟教学团队运行模式有合理的人员组成结构
团队中的人员组成,对团队运行模式起着决定性作用,团队建设的目标最终是通过人的活动得以实现的.艺术设计专业虚拟教学团队建设中的人员组成结构,其合理性主要体现在团队成员的年龄、学历、专业科目以及职称结构等多方面.艺术设计专业虚拟教学团队的人员组成结构是否合理,是团队运行模式能否持续进行的决定因素,也是虚拟教学团队完成教学目标的根本保障.
3.艺术设计专业虚拟教学团队运行模式中体现了分工协作的团队精神
教学团队运行模式中,不同类型的团队成员在团队建设中担负着不同的工作责任.艺术设计专业虚拟教学团队的建设和发展,不是依靠个人能力所完成的,而是通过团队成员之间分工明确而又协作互助的团队精神,最终达到最好的教学效果.
4.艺术设计专业虚拟教学团队运行模式使团队取得明显的绩效
良好的个人绩效和组织绩效是衡量教学团队教学成果的重要指标.艺术设计专业虚拟教学团队的运行成果,应当在教学成果、人才素质培养以及教学硬件条件建设等全方面加以体现.
三、艺术设计专业虚拟教学团队运行模式的特点
（一）艺术设计专业虚拟教学团队运行模式,有利于人才素质的培养
艺术设计专业虚拟教学团队建设目标是以虚拟教学形式为指导,根据艺术设计各专业的发展趋势,实时了解市场对人才的需求状况,通过整合教学团队资源,构建起科学有效的人才培样方案和适应社会发展需求的课程体系.
（二）艺术设计专业虚拟教学团队运行模式,有利于教学资源共享
艺术设计专业虚拟教学团队在教学实践中,应选用国家规划教材,使教学内容始终保持先进性.促进虚拟现实技术与艺术设计各专业的教学内容有机的整合.全方位调动优质教学资源,运用到艺术设计专业教学工作中来,在提高专业教学质量的同时,更大范围地实现教学资源共享.
（三）艺术设计专业虚拟教学团队运行模式,有利于推动专业课程建设
专业课程建设主要包括课程体系构建、课程资源开发以及具体课程内容建设.艺术设计专业虚拟教学团队运行模式,将艺术设计各个专业与虚拟现实技术教学紧密结合,根据各专业的特点,优化专业课程资源,在虚拟教学团队运行模式下,最大程度地推动专业课程建设.
四、结语
拥有高素质教师队伍的教学团队,是艺术设计专业教学工作能够顺利、高效开展的基本保障.艺术设计专业虚拟教学形式为艺术专业学生学习提供了更加先进、有效的学习方法,对学生学习效率的提高,以及培养高素质艺术设计人才起到了积极推动的作用.
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